Презентация к уроку "Образность каждого слова" (11 класс)

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное
  учреждение Шаумяновская средняя
  общеобразовательная школа №10
  Урок развития речи.
  
  «Образность каждого слова…»
  
  Хачатурян Анна Сергеевна,
  учитель русского языка и литературы.
  
  
  х. Шаумяновский
  г.
  

• 2 слайд

  
  
  
  Донских
  степей
  певец
  

• 3 слайд

  
  
  «Как степной цветок, живым пятном встают рассказы М.Шолохова. Просто, ярко, и рассказываемое чувствуешь- перед глазами стоит. Образный язык, тот цветной язык, которым говорит казачество. Сжато, и эта сжатость полна жизни, напряжения и правды. Чувство меры в острых моментах, и оттого они пронизывают. Огромное знание того, о чем рассказывает. Тонкий, схватывающий глаз. Умение выбрать из многих признаков наихарактернейшие».
  А.С .Серафимович.
  

• 4 слайд

  
  
  
  Что нового и интересного вы узнали М.А.Шолохове? (ответы учащихся).
  
  В чем своеобразие языковой манеры М.А.Шолохова? В чем его самобытность? (ответы учащихся).
  
  Скажите, пожалуйста, что является ярким образом нашего, донского края? (степь).
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  1.Вызрел ковыль. 2.Степь на многие версты оделась колышущимся серебром. 3.Ветер упруго приминал его, наплывая, шершавил, бугрил, гнал то к югу, то к западу сизо - опаловые волны. 4.Там, где пробегала текучая воздушная струя, ковыль молитвенно клонился, и на седой его хребтине долго лежала чернеющая тропа.
  5.Отцвели разномастные. 6.На гребнях никла безрадостная выгоревшая полынь. 7.Короткие ночи истлевали быстро. 8.По ночам на обуглено-черном небе несчетные сияли звезды; месяц-казачье солнышко, темнея ущербленной боковиной, светил скупо, бело; просторный Млечный Шлях сплетался с иными звездными путями.
  9.Терпкий воздух был густ, ветер сух, полынен; земля, напитанная все той же горечью всесильной полыни, тосковала о прохладе. 10.Забились гордые звездные шляхи, не попранные ни копытом, ни ногой; пшеничная россыпь звезд гибла на сухом, черноземно-черном небе, не всходя и не радуя ростками; месяц – обсохлым солончаком, а по степи – сушь, сгибшая трава, и по ней белый неумолчный серебряный перепелиный бой да металлический звон.
  11.А днями – зной, духота, мглистое курево. 12.На выцветшей голубени неба – нещадное солнце, бестучье да коричневые стальные полудужья распростертых крыльев коршуна. 13.По степи слепяще, неотразимо сияет ковыль, дымится бурая, верблюжьей окраски, горячая трава; коршун, кренясь, плывет в голубом небе, - внизу, пл трпве, неслышно скользит его огромная тень.
  4…Степь горяча, но мертва, и все окружающее прозрачно-недвижимо. 15. Даже курган синеет на грани видимого сказочно и невнятно, как во сне…
  16.Степь родимая! 17.Горький ветер, оседающий на гривах косячных маток и жеребцов. 18.На сухом конском храпе от ветра солоно, и конь, вдыхая горько- соленый запах, жует шелковистыми губами и ржет, чувствуя на них привкус ветра и солнца. 19.Родимая степь под низким донским небом! 20.Вилюжины балок суходолов, красно-глинистых яров, ковыльный простор с затравевшим гнездоватым следом конского копыта, курганы в мудром молчании, берегущие зарытую казачью славу… 21.Низко кланяюсь и по-сыновьи целую твою пресную землю, донская, казачьей, не ржавеющей кровью политая степь!
  (Отрывок из романа-эпопеи «Тихий Дон». Том.2, книга 3-я, часть VI, глава 6)
  

• 6 слайд

  
  
  Какие чувства вызвал у вас этот текст? Что вы увидели? (ответы учащихся)
  
  Как бы вы озаглавили этот текст? (ответы учащихся)
  
  К какому типу речи относится данный текст? (ответы учащихся)
  
  К какому стилю речи относится данный отрывок? (ответы учащихся)
  
  Назовите основные признаки художественного стиля речи. (ответы учащихся)
  
  Какова сфера употребления художественного стиля речи?
  
  Как бы вы определили тему нашего урока? (ответы учащихся)
  
  Прочитайте эпиграф к нашему уроку (слайд; учащиеся читают эпиграф к уроку).
  
  Как бы вы определили тему нашего урока? (ответы учащихся),
  
  
  
  

• 7 слайд

  
  «…Дело не в одних
  образных выражениях,
  а в неизбежной образности
  каждого слова, поскольку
  оно преподносится в
  художественных целях».
  А.М. Пешковский
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  Тема урока:
  «Образность
  каждого слова…»
  
  

• 9 слайд

  «Вызрел ковыль. Степь на многие версты оделась колышущимся серебром. Ветер упруго приминал его…»
  «Вызрел ковыль.»
  

• 10 слайд

  «
  
  «Степь на многие версты оделась колышущимся серебром Ветер упруго приминал его, наплывая, шершавил, бугрил, гнал то к югу, то к западу сизо - опаловые волны».
  

• 11 слайд

  «Отцвели разномастные травы. На гребнях никла безрадостная выгоревшая полынь.»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  
  «Короткие ночи истлевали быстро…
  Месяц - казачье солнышко, темнея ущербленной боковиной, светил скупо, бело…»
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  «А днями – зной, духота, мглистое курево.
  На выцветшей голубени неба – нещадное солнце… По степи слепяще, неотразимо сияет ковыль, дымится бурая, верблюжьей окраски, горячая трава…»
  

• 14 слайд

  « Родимая степь под низким
  донским небом! »
  

• 15 слайд

  
  
  « Вилюжины балок суходолов, красно-глинистых яров, ковыльный простор с затравевшим гнездоватым следом конского копыта…»
  

• 16 слайд

  
  
  «Степь родимая! Низко кланяюсь и по-сыновьи целую твою пресную землю, донская, казачьей, не ржавеющей кровью политая степь!»
  

• 17 слайд

  
  .
  
  
  
  Смысловые части текста
  2. Степь ночью.
  1.«Колышущееся
  серебро» степи.
  3. Степь днем.
  4. Образ
  лирического
  героя.
  

• 18 слайд

  
  Словарь донских говоров.
  Вилюжина – зигзаг.
  Суходол – долина, местность в
  водоразделах, заполняемая
  лишь талыми водами.
  Шлях – наезженная дорога, путь.
  Яр - обрывистый высокий и
  крутой берег, подмываемый
  рекой, глубокий овраг.
  

• 19 слайд

  Эссе (с французского essаi - «попытка, проба») –
  литературное произведение небольшого
  объема, обычно прозаическое, свободной
  композиции, передающее личные,
  индивидуальные впечатления, суждения и
  соображения по конкретному вопросу, проблеме.
  Главную роль в эссе играет не
  воспроизведение факта, а изображение
  впечатленний, раздумий, ассоциаций.
  Эссе предполагает выражение
  автором своей точки зрения,
  субъективной, личной оценки предмета
  рассуждения.
  

• 20 слайд

  
  
  
  Домашнее задание.
  Итак, мы с вами проанализировали отрывок из произведения Шолохова,повторили основные речеведческие понятия и основные признаки эссе, собрали основной материал для вашей будущей работы.
  Дома вам нужно будет написать сочинение в жанре эссе (ваши личные впечатления) по отрывку, над которым мы с вами работали.