Презентация к уроку русского языка по теме: "Словообразование. Окказионализмы."(6-7 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Объект исследования:
  
  Окказионализмы, или авторские неологизмы.
  
  
  Предмет исследования:
  
  Стихотворения Бориса Заходера, «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе» Н. С. Лескова, рассказ Сергея Малеванного «Праката», отрывки из романа Джона Хардинга «Флоренс и Джайлс» (в переводе Е. Мигуновой)
  

• 6 слайд

  Проблема:
  
  При первой встрече с окказионализмом читатель испытывает удивление и неловкость. Текст, насыщенный окказионализмами, поначалу воспринимается с трудом, и понять его можно только после повторного прочтения, что затрудняет его первичное восприятие.
  

• 7 слайд

  Гипотеза:
  
  Окказионализмы – яркий прием изобразительных возможностей русского словообразования. В основе своеобразия стиля многих писателей лежит использование индивидуально-авторских неологизмов, или окказионализмов.
  

• 8 слайд

  Актуальность:
  
  Конец ХХ века называют веком окказионализмов. Человек играет со словом, состязается в этих играх с окружающими, стремясь победить соперника в остроумии, острословии и оригинальности формы выражения. Интересно выявить методы и приемы создания подобных выражений.
  

• 9 слайд

  Методы исследования:
  
  наблюдение, анализ, социологический опрос, составление диаграмм.
  

• 10 слайд

  Цель:
  
  Выявить окказионализмы в тексте, описать их происхождение и выяснить, какова их роль в художественных произведениях.
  

• 11 слайд

  План:
  I. Теоретическая часть:
  1)Понятие об окказионализмах;
  2) Из истории развития;
  3) Способы образования;
  II. Исследование. Практическая часть:
  1)Поиск окказионализмов в текстах Н.С.Лескова, Б.Заходера, С.Малеванного, Д.Хардинга;
  2) Структурирование и выявление лексического значения;
  3) Определение способов словообразования;
  4) Сравнительный анализ;
  5) Анкетирование и составление диаграмм;
  6)Выводы;
  III. Творческая часть.
  Библиография.
  
  
  

• 12 слайд

  Окказионализм (от латинского occasionalisy – случайный) – это индивидуально-авторский неологизм, созданный поэтом или писателем в соответствии с законами словообразования языка, по тем моделям, которые в нем существуют, и использующийся в художественном тексте как лексическое средство художественной выразительности или языковой игры.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Словообразовательная контаминация
  Междусловное
  наложение
  Словообразование
  по аналогии с
  заменой значимого
  корневого компонента
  Сложение
  компонентов
  словосочетания
  Слияние целых
  Высказываний
  в одно слово
  Некоторые
  Контаминанты
  строятся на
  сопоставлении
  значений созвучных
  слов
  Один из основных способов образования окказионализмов :
  

• 15 слайд

  Выводы:
  Н.С.Лесков использует окказионализмы для речевой характеристики героев, а также выражения отношения Платова ко всему иностранному.
  Б.Заходер использует окказионализмы для развития воображения и творческого мышления читателей.
  С.Малеванный использует окказионализмы для выражения мыслей и чувств кота, показывая своеобразие его восприятия.
  Д. Хардинг использует окказионализмы для того, чтобы читатель более ярко представлял себе то, о чем пишет автор.
  

• 16 слайд

  Анализ анкетирования:
  
  6 класс, 1 вопрос, «Знаете ли вы, что такое окказионализмы, или авторские неологизмы?»
  
  

• 17 слайд

  11 класс, 1 вопрос
  «Знаете ли вы, что такое окказионализмы, или авторские неологизмы?»
  
  

• 18 слайд

  6 класс, 2 вопрос
  «Встречались ли вы с ними в тексте?
  

• 19 слайд

  11 класс, 2 вопрос
  «Встречались ли вы с ними в тексте?»
  
  

• 20 слайд

  6 класс, 3 вопрос
  «Какова, по-вашему, роль окказионализмов?»
  

• 21 слайд

  11 класс, 3 вопрос
  «Какова, по-вашему, роль окказионализмов?»
  

• 22 слайд

  Вывод
  Окказионализмы – это яркий пласт резервных возможностей словообразования. С помощью окказионализмов автор помогает читателям более образно представлять то, что он описывает в тексте. Пока существует словотворчество, будут существовать и окказионализмы.
  

• 23 слайд

  Творческая часть
  ***
  По периметру рамы картинной
  Пролетает комар балеринный –
  Грациозно, как будто танцуя,
  Ножку вскинет одну и другую.
   
  ***
  С мамой зелень для салата
  Посадили мы когда-то.
  Наша грядка у крылечка –
  Вот укропное местечко!
   
  ***
  Полна песочница песком,
  Построить можно целый дом.
  А снега белого полна –
  И сразу снежница она!
  
  

• 24 слайд

  Библиография:
  С.И.Львова «Русский язык: обучение морфемике и словообразованию в основной школе». – М.: Вентана-граф, 2012. – 352 с
  В.В.Виноградов « Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы)». – М.: РАО, 2001. – 224 с.
  Е.А.Земская «Как делаются слова». – М.: Издательство академии наук СССР, 1963. – 91 с.
  Е.А.Земская «Современный русский язык». – М.: Просвещение, 1973. – 258 с.
  Д.Э.Розенталь и М.А.Теленкова «Словарь-справочник лингвистических терминов». – М.: Просвещение, 1976. – 400 с.
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!