Презентация к уроку "Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными образа действия и степени

• 1 слайд

  Урок русского языка в 9 классе.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Вопросы:
  1. Какие предложения вам известны?
  2. Как отличить простое предложение от сложного?
  3. Какие виды сложных предложений вы знаете?
  4. Что такое сложносочиненное предложение?
  5. Как вы думаете, чем отличается ССП от СПП?
  6. Какая связь в ССП?
  7. Какая связь в СПП?
  8. Как называются предложение, части которого равноправные?
  9. Какие виды СПП вы уже знаете?
  

• 4 слайд

  Определите вид предложений.
  В СПП определите вид придаточной части.
  Солдат пал на поле боя, ни шагу не ступив назад.
  
  2. Командир отдал приказ, и солдаты прекратили огонь.
  
  3 Вскоре появлялись новые силы там, где удавалось захватить фашистов.
  
  4. Мы будем продолжать атаку до тех пор, пока будем держаться на ногах.
  
  5. Автомат же строчил не переставая, словно имел бесконечный магазин.
  

• 5 слайд

  Бьется насмерть парень бравый — так, как бьются на войне.
  

• 6 слайд

  Бьется насмерть парень бравый
  
  — так, как бьются на войне.
  

• 7 слайд

  Тема урока:
  
  СПП с придаточным образа действия и степени.
  

• 8 слайд

  Цели урока:
  
  1. Научиться отличать придаточные образа действия и степени от других обстоятельственных придаточных.
  
  2. Знать отличительные признаки этих придаточных предложений
  

• 9 слайд

  Исследуйте правило п. 21. Заполните таблицу.
  

• 10 слайд

  Проверим!
  

• 11 слайд

  Задание! (Работаем в группах)
  
  Найдите в каждом отрывке четверостиший ССП с придаточным образа действия и степени.
  
  Выделите грамматические основы, найдите главную и зависимую часть, задайте вопросы, найдите союзы или союзные слова.
  

• 12 слайд

  1)Владимир Жуков «Мама»
  
  Горячий пепел жжет её седины,
  Но что огонь, кол сын в глухом бреду?
  Так повелось, что мать приходит к сыну
  Сквозь горький дым, несчастья и беду.
  

• 13 слайд

  Так повелось, что мать приходит к сыну
  Сквозь горький дым, несчастья и беду.
  
  Как?
  
  [ так ], ( что ).
  

• 14 слайд

  2)Игорь Шкляревский «Я видел бедные равнины»
  
  Мир окружала тьма ночная,
  И небо надо мной текло.
  И бился ум, изнемогая,
  Как бьется бабочка в стекло.
  

• 15 слайд

  И бился ум, изнемогая,
  Как бьется бабочка в стекло.
  
  Как? Каким образом?
  [ ], ( как ).
  
  

• 16 слайд

  Иосиф Уткин «Сестра».
  
  Меня как будто оросили
  Живой и мертвою водой,
  Как будто надо мной Россия
  Склонилась русой головой.
  

• 17 слайд

  Меня как будто оросили
  Живой и мертвою водой,
  Как будто надо мной Россия
  Склонилась русой головой.
  
  В какой степени?
  [ ], ( как будто ).
  

• 18 слайд

  4.) Владимир Кузьмин
  
  Потрясение, пережитое народом в годы Великой Отечественной войны, явилось настолько необозримым, что вылилось в небывалую в истории человечества поэзию.
  

• 19 слайд

  Потрясение, пережитое народом в годы Великой Отечественной войны, явилось настолько (созн.слово) необозримым, что вылилось в небывалую в истории человечества поэзию.
  
  Насколько?
  [ настолько ], (что )
  

• 20 слайд

  Тест
  (СПП с придаточным образа действия)
  
  Вопрос от главного к придаточному поставлен правильно в предложениях:
  
  1.Лёд был такой прозрачный (до какой степени?), что даже вблизи его трудно было заметить. (К. Паустовский)
  2.Даревца постригли так (каким образом?), что они издали были похожи на маленькие пирамиды. (С.Крючков)
  3.Мальчика одели так (как одели?), что все принимали его за девочку. (С Крючков)
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Ответы:
  
  1-123
  2-13
  3-1
  4-12
  5-12
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Домашняя работа:
  
  П. 21 правило, упр. 180 или 181 (по выбору)