Презентация к уроку Смысловая связь между частями сложносочиненного предложения

• 1 слайд

  Смысловая связь между частями сложносочинённого предложения.
  

• 2 слайд

  Из предложений 26-30 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от рядом стоящего согласного.
  (26) Черная Спинка, значит, тебе очень мешала? – все так же тихо, избегая еще главного вопроса, спросил Колька у Нели.
  – (27) Да, мешала! – звонко, дребезжащим от надвигавшегося плача голосом ответила девочка.
  – (28) Недаром тебя в школе называют Писклей!
  (29) Ещё бы… (30) Ведь я твоя сестра!
  
  

• 3 слайд

  Из предложений 44-47 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется формой 1 лица ед. ч. глагола настоящего или простого будущего времени.
  
  – (44) Она умерла... а не сдохла. (45) Умерла из-за вас! – крикнул Колька, сам еле сдерживая слезы. (46) Он схватил свою огромную клетку и, неловко волоча ее впереди себя, спотыкаясь, побежал во двор...
  – (47) Ничего не понимаю, – медленно произнесла Елена Станиславовна.
  

• 4 слайд

  
  Замените разговорное слово возиться в предложении 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
  – (19) Нет... у нас не было времени возиться с рыбой, – ответил отец. –
  

• 5 слайд

  Замените словосочетание с маминой помощью (предложение 13), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
  
  

• 6 слайд

  
  8
  Выпишите грамматическую основу предложения 5.
  Но она не сумела доиграть до конца...
  

• 7 слайд

  Среди предложений 4-7 найдите предложение с однородными членами.
  (4) Неля кинулась к своему круглому вертящемуся стулу без спинки, откинула блестящую крышку пианино – и грянул марш. (5) Но она не сумела доиграть до конца...
  – (6) Где моя Черная Спинка? – вскрикнул Колька, заглушая пианино. (7) Черной Спинкой он называл раненую чайку, которую нашел прошлым летом на озере, возле лагеря, и всю зиму лечил.
  
  

• 8 слайд

  
  11
  Укажите количество грамматических основ в предложении 10.
  (10) Колька увернулся от его рук, бросил свой чемоданчик на тахту и выскочил из комнаты.
  

• 9 слайд

  Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
  Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
  
  Эту клетку Колька построил очень давно с маминой помощью,1 и она бы,2 наверно,3 вполне подошла даже для ширококрылого горного орла,4 а не только для скромной чайки…
  
  

• 10 слайд

  Проверим:
  Избегая
  Сдерживая
  Заниматься
  помощь мамы
  Не сумела доиграть (можно заменить одним словом: не доиграла)
  5
  1
  4
  2,3
  
  

• 11 слайд

  Части сложноподчинённого предложения связаны…
  
  Синтаксически равноправны и независимы друг от друга;
  
  соединяются с помощью …. союзов
  
  
  
  По смыслу
  сочинительных
  

• 12 слайд

  На схеме они ставятся между скобками!
  Где находится сочинительный союз?
  Что вы узнали о местонахождении сочинительных союзов тоже, также?
  Как строится схема предложения с этими союзами?
  

• 13 слайд

  Вспомним:
  Тоже – то же
  Также – так же
  Омонимы! Как различить их?
  Ты выучил правило, я тоже его выучу.
  Я выучил то же правило, что и ты. (то самое)
  Ты выучил правило. Я также его выучу. (также = тоже = и)
  Я сделаю так же, как и ты. (так , как и ты)
  же
  

• 14 слайд

  Составить схему
  «Разряды сочинительных союзов»
  Стр. 132
  

• 15 слайд

  Д\з: № 98. (предложение 2, 4, 6)
  Не забудьте объяснить пунктограммы!
  1 – запятая, между частями сложносочинённого предложения;
  2-2 – запятые, выделяющие обособленное определение, выраженное причастным оборотом….