Презентация к уроку внеклассного чтения "Д.Кедрин "Зодчие". Любовь поэта к России, ее истории и культуре"(6 класс)

• 1 слайд

  
  
  Урок внеклассного чтения в 6 классе.
  Тема урока:
  Д. Кедрин. «Зодчие».
  Любовь поэта к России,
  ее истории и культуре.
  
  Подготовила: Гайдаржи Татьяна Фёдоровна,
  учитель русского языка и литературы МБОУ Калининская школа Первомайского района Республики Крым
  

• 2 слайд

  Храм Василия Блаженного
  

• 3 слайд

  Эпиграф:
  О этот звон…,
  звон-чудо, звон-виденье.
  Мелкая суета дней гаснет.
  И. Шмелев
  
  

• 4 слайд

  Вступительное слово учителя
  Научиться понимать себя, других людей и окружающий мир стремится каждый человек. Не случайно вопросы «кто я есть в этом мире?», «зачем живу?», «в чем смысл жизни?» самые сложные и самые важные для каждого из нас.
   
  Найти ответы на эти вопросы нам помогают произведения литературы, созданные великими мастерами слова. И таким мастером является Дмитрий Кедрин.
  

• 5 слайд

  Таблица лексического минимума
  Лепота
  Тать
  Торовато
  Зело
  
  Правеж
  Благолепие
  Кружало
  
  

• 6 слайд

  Анализ системы образов.
  Характеристика образа Ивана Грозного.
  Словарная работа. Работа со словарем.
  Благодетель (устар., иронич.) – человек, который оказывает покровительство кому-нибудь из милости. Как вы думаете, в каком значении использует это слово Д. Кедрин?
  Церковь – внутренний стержень произведения.
  Какие художественно-изобразительные средства использует автор для описания красоты и величия храма Василия Блаженного?
  Составить ассоциативный ряд: церковь – это…
  
  

• 7 слайд

  Вывод-обобщение.
  Для чего человек посещает церковь?
  Как вы понимаете слова Н.В.Гоголя: «светлеть душой должны мы беспрерывно»?
  Запись звона церковных колоколов.
  Обращение к эпиграфу урока.
  

• 8 слайд

  
  Проблемная ситуация.
  
  
  Э. Хемингуэй писал: «Человека можно уничтожить, но нельзя победить». Вы согласны с такой точкой зрения?
  Можно ли сказать, что в финале баллады зодчие побежденные? Почему вы так считаете? (Определение идеи произведения).
  Зодчие совершили гражданский подвиг: явили миру храм Василия Блаженного, памятник архитектуры, переживший их на столетия (Обращение к репродукции картины В.Сурикова «Утро стрелецкой казни»).
  Так почему же произведение называется «Зодчие», а не, например, «Храм Василия Блаженного»? (Определение темы произведения).
   
  
  

• 9 слайд

  Творческая работа.
  Евгений Евтушенко вспоминал, что, вдохновленный балладой «Зодчие», Андрей Тарковский создал фильм «Андрей Рублев» о монахе-иконописце, написавшем картину «Троица». (Обращение к репродукции иконы А.Рублева «Святая троица»).
  
  Попробуем и мы создать свой «фильм», хотя бы несколько его «кадров».
  
  

• 10 слайд

  Работа в группах
  Задание: Придумайте, что будем снимать? Что общим планом, что крупным и почему?
  Как передать дух, атмосферу эпохи?
  Продумайте звуковое
  сопровождение своей части фильма,
  реплики разговора
  Каким будет начало фильма?
  Как передать красоту и величие храма,
  его восприятие окружающими.
  Царская «благодарность» за работу.
  Финал фильма.
  
  
  
  Итоги работы над «фильмом».
  Слово спикерам, возможны дополнения по ходу комментирования кадров «фильма».
  
  

• 11 слайд

  Рефлексия
  Что интереснее, посмотреть фильм или прочитать балладу?
  Свой ответ обосновать.
  
  

• 12 слайд

  
  Итоги урока.
  
  Определить самого творческого участника урока
  
  
  Домашнее задание:
  1. выразительное чтение стихотворения,
  2. составить сенкан на тему «Зодчие» или приготовить рисунок к произведению (по выбору).
  
  

• 13 слайд

  Благодарю
  за работу на уроке!
  

Краткое описание документа:

Познакомить обучающихся с личность поэта, с эпохой правления Ивана Грозного; дать понятие о жанре баллады; ввести в мир стихотворения, учить анализировать балладу; выявлять тему, идею произведения, понимать авторскую позицию, давать характеристику героям, оценку их поступкам. Воспитание любви к истории страны, к личности человека на примере