Презентация к заседанию городского методического объединения "Читательская грамотность"

—Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением, для того чтобы достигать своих целей, расширять знания и возможности, участвовать в социальной жизни.  

Читательские умения:

— выделять главную мысль всего текста или его частей;

— понимать информацию, содержащуюся в тексте;

— преобразовывать текстовую информацию с учетом цели дальнейшего использования;

— применять информацию из текста в изменённой ситуации;

— критически оценивать степень достоверности, содержащейся в тексте информации.

Основные способы осмысления текста:

— постановка вопросов (о незнаемом) к тексту;

— построение смысловых опор (планов, таблиц, схем, опорных конспектов и т.д);

— создание вторичных текстов (например, в результате конспектирования, пересказа и других видов сжатия);

— конструирование собственных высказываний о прочитанном.

Типы текстов

Сплошные:		Несплошные:		Смешанные:
• без включения  визуальных изображений;  • состоят из предложений, которые соединены  в абзацы. Абзацы в свою очередь могут быть соединены в параграфы, главы и т.д.		• включающие визуальные ряды, необходимые  для понимания текста, с большей или меньшей степенью слияния с текстом;  • содержат особые связи информационных единиц текста и особые формальные указатели на эти связи; визуальные ряды, необходимые для понимания  текста, с большей или меньшей степенью слияния с текстом.		• соединяют черты сплошных и несплошных текстов вербальные и невербальные (например, графические) элементы смешанных текстов дополняют друг друга.

                 Сплошные тексты

описание (художественное и техническое)			повествование (рассказ, репортаж)			аргументация (комментарий, обоснование)
	объяснение (объяснительное сочинение, определение понятия,  толкование слова, резюме/выводы, интерпретация)			инструкция (указание к выполнению работы; правила, законы)

                Несплошные тексты

                                            таблицы

                     графики                                                       диаграммы

афиши, билеты

анкеты и другие формы

рисунки, фотографии                                      информационные  листы 

и объявления

Несплошные тексты. Инфографика

Изучите материал инфографики. Какие события жизни и творчества  М. Ю. Лермонтова связаны с Пятигорском?

Демоверсии_2019

— ЧГ_5_2019_демоверсия.pdf

— ЧГ_5_2019_характеристики и система оценивания.pdf

— ЧГ_7_2019_демоверсия.pdf

— ЧГ_7_2019_характеристики и система оценивания.pdf

Приёмы активного чтения

«Письмо с дырками/ пробелами»

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На_________небе мгла носилась;

Луна, как________пятно,

Сквозь________ _______желтела, И ты __________сидела- А нынче погляди в окно:

__________небесами

_________коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…

Помещик	Окружающая обстановка	Портрет	Характер	Отношение к просьбе Чичикова
Манилов (познакомился в городе, ехал по приглашению)	Дом господский стоял одиноко на возвышении; скучно- синеватый лес; день не то ясный, не то мрачный, светло-серый; в доме чего-нибудь вечно недоставало; стены выкрашены какой-то голубенькой красной вроде серенькой	На взгляд человек видный, приятный, улыбался заманчиво; был белокур, с голубыми глазами	Человек так себе, ни то ни сё, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан; дома говорил очень мало; много думал, фантазировал; уже 2 года читал 14-ю страницу	Удивился, согласился передать бесплатно; не знает, сколько у него умерло крестьян
Коробочка (попал случайно во время дождя)	Небольшой домик, полный двор птиц, старенькие обои, картины с птицами, старинные маленькие зеркала, огромные перины	Женщина пожилых лет, в спальном чепце, с фланелью на шее	Гостеприимная, торгует мёдом, пенькой, салом, перьями	Интересуется, зачем они ему; знает точное количество умерших (18 душ), боится понести убытку, хочет немного подождать, согласилась продать за 15 ассигнаций
Ноздрев (познакомился в городе, встретился в трактире в пути к Собакевичу)	Конюшня, где 2 лошади; пруд; псарня в отличном состоянии: был среди псов как отец семейства; плохие земли; в кабинете висели сабли и ружья, кинжалы, шарманка, трубки	Среднего роста, черные густые волосы, румяные щеки, белые зубы, черные бакенбарды, свеж	Играет в карты, лихач, кутила, любит погулять; дома больше дня не может усидеть; исторический человек, рассказывает небылицы, врёт	«Зачем они тебе? Верно, что-нибудь затеял? Пока не скажешь, не сделаю»; не верит объяснениям Чичикова, называет его мошенником, предлагает купить в придачу коня, собак, шарманку; затеял драку, Чичиков еле-еле убежал от него

Комплексный анализ текста

Банк заданий

—  https://fioco.ru/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D

1%80%D1%8B-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87-pisa

—  https://profcentr.ggtu.ru/index.php/dokumenty/43-bank-zadanijhttps://profcentr.ggtu.ru/index.php/dokumenty/43-bank-zadanij-pisapisa

—  http://center-imc.ru/wp-content/uploads/2020/02/10120.pdf

—  https://adu.by/images/2018/02/Prim_zadanii_PISA.pdf

—  http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

Сборники задач по формированию читательской грамотности