Презентация "Логопедические игры с мячом"

• 1 слайд

  Логопедические игры с мячом
  на развитие грамматического строя речи
  у детей дошкольного возраста с ОНР
  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56
  г. Новочеркасск 2020- 2021 г. г.
  Подготовила: воспитатель Анисимова В. Н.
  

• 2 слайд

  Мяч- самая универсальная и многогранная, удобная, динамичная игрушка, занимающая особое место в развитии действий руки , но многие почему-то отдают ему только спортивную - оздоровительную роль.
  Он очень разнообразен по размеру, цвету и даже материалу, должен быть легким, а удары несильными, чтобы дети не испытывали неприятных ощущений.
  Мяч (большой или маленький) – это снаряд, который требует проворных рук и повышенного внимания
  Слово «мяч»
  произошло от слова «мягкий, мякиш», т.е. мягкий шар. Мяч" - по-английски "бол", "ступня" - "фут". Сложишь "фут" + "бол" получается "ножной мяч".
  
  
  Мяч - это рука ребенка, развитие ее связано напрямую с развитием интеллекта.
  Мяч - круглый, как Земля, и в этом его
  сила!
   
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Мячи-ёжики
  

• 4 слайд

  О значении мяча
  
  
  
  Прежде всего, это общение и способность принимать и отдавать, выпускать и удерживать мячик
  1. Игры с мячом отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта и побуждают детей к общению.
  2. Освобождают детей от утомительной неподвижности на занятиях, а значит игры с мячом можно использовать в качестве физминуток.
  3. Помогают разнообразить виды деятельности детей на логопедическом занятии.
  4. Развивают мелкую и общую моторику, ориентировку в пространстве.
  5. Регулируют силу и точность движения, активизируют внимание.
  6. Игры с мячом развивают и нормализуют эмоционально-волевую сферу, что очень важно для гипервозбудимых детей.
  7. Игры с мячом можно использовать как на индивидуальных занятиях, так и на групповых.
  
  
  Мячи-ёжики, которые  кроме своих стандартных функций игрового предмета, массируют кончики пальцев ребенка закругленными шипиками, развивая тактильные ощущения и стимулируя точки на ладошках. 
  

• 5 слайд

  Возможные варианты игр с мячом:
  - перебрасывание мяча друг другу;
  - прокатывание мяча, сидя на ковре или по столу;
  - бросание мяча об пол и ловля его двумя руками;
  - бросание мяча вверх и ловля его двумя руками;
  - прокатывание ёжика по панно с дорожками.
  Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
  А. В. Кенеман
  

• 6 слайд

  Виды игр:
  
  «Один - много»
  Цель: научить образовывать существительные множественного числа.
  Оборудование: мяч.
  Ход.
  Мы волшебники немного:
  Был один, а станет много.
  Взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч: дождь - дожди 
  «Лилипуты и великаны»
  Цель: научить образовывать существительные с увеличительным суффиксом.
  Оборудование: мяч.
  Ход. Взрослый называет существительное с уменьшительно-ласкательным суффиксом и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное с увеличительным суффиксом и возвращает мяч: дождик - дождище
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  «Скажи наоборот»
  Цель игры: закрепление слов - антонимов
  Оборудование: мяч.
  Ход.
  Мы сейчас откроем рот,
  Чтоб сказать наоборот
  Взрослый называет слово и бросает ребенку мяч. Ребенок называет противоположное слово и возвращает мяч: горячий-холодный
  «Назови ласково»
  Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
  Оборудование: мяч.
  Ход.
  В мячик дружно мы играем,
  Слова ласково называем.
  Взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное с уменьшительно-ласкательным суффиксом и возвращает мяч: дождь - дождичек
  

• 8 слайд

  
  «Из чего сделано?»
  Цель: учить образовывать относительные прилагательные.
  Оборудование: мяч.
  Ход.
  Вот предмет, а из чего
  Люди сделали его?
  Взрослый называет предмет и бросает ребенку мяч. Ребенок называет относительное прилагательное и возвращает мяч: шкаф  из дерева – деревянный     
  «Чья голова? Чей хвост?»
  Цель: Расширить словарный запас ребёнка, закрепить знания об употреблении в речи притяжательных прилагательных. 
  Оборудование: мяч.
  Ход.
  Чья у зверя голова? (Чей у зверя хвост?)
  Подскажи скорей слова. (Ответь-ка на вопрос!)
  Взрослый бросает ребёнку мяч и говорит: (У вороны голова.... ), а ребёнок возвращая мяч должен сказать: «Воронья» 
  
  

• 9 слайд

  Какое что бывает?
  Цель: Развитие памяти и внимания, активация словаря. 
  Оборудование: мяч.
  Ход.
  Тут,  конечно, каждый знает,
  Что каким у нас бывает.
  Что бывает круглым? – (мяч, солнце, луна, яблоко, вишня…)
  Что бывает длинным? – (дорога, нитка, река, веревка, лента, шнур…)
  Что бывает высоким? – (гора, дерево, человек, столб, дом, шкаф…)
  Что бывает зеленым? – (трава, деревья, кусты, кузнечики, платье…)
  Что бывает холодным? – (вода, снег, лед, иней, камень, ночь…)
  Что бывает гладким? – (стекло, зеркало, камень, доска, яблоко…)
  Что бывает сладким? – (сахар, конфеты, пирожные, торты, вафли…)
  Что бывает легким? – (пух, перо, вата, снежинка…).
  

• 10 слайд

  
  Весёлый счёт
  Цель: согласование имени существительного с числительным.
  Оборудование: мяч.
  Ход.
  Сколько их – всегда мы знаем.
  Хорошо мы все считаем.
  один стол – пять столов,  один слон – пять слонов
  
  Кто чем занимается?
  Цель1: Образование профессий от существительного
  Оборудование: мяч.
  Ход.
  Никогда мы не забудем,
  Что умеют делать люди.
  строитель – (строит)                 повар – (варит)
  Цель2: Образование профессий от глагола
  строит (кто?) - строитель
  

• 11 слайд

  «Животные и их детеныши»
  Цель: расширение словарного запаса, обучение грамматически правильной речи, формирование основы логического  мышления (обобщение, разделение на группы).
  Оборудование: мяч.
  Ход.
  Человеческие дети
  Знают всех зверят на свете.
  у тигра – тигренок                     у льва – львенок
  
  «Весёлый повар»
  Цель: образование прилагательных от существительных.
  Оборудование: мяч.
  Ход. Поваренок приготовил угощение
  из фруктов, ягод, овощей. Он сварил варенье, сделал сок и
  конфеты. Давай попробуем и
  угадаем, из чего приготовлено
  каждое блюдо.
  
  Сок из ананаса-ананасовый Варенье из клюквы-клюквенное
  

• 12 слайд

  "Мой, моя, моё" 
  Цель: совершенствование грамматического строя речи,  закрепление у детей навыков правильного согласования местоимений и имен прилагательных с именами существительными женского, мужского, среднего рода в форме единственного и множественного числа.
  Оборудование: мяч.
  Ход.  
  Педагог бросает мяч, называя предмет, дети говорят о нём: мой (моя, моё).
     Мяч - мой    Кукла – моя
  
  
  
  "Лови да бросай - цвета называй". 
  Цель: согласование имени существительного с прилагательным
  Оборудование: мяч.
  Ход
  Что у нас какого цвета -
  Мы расскажем вам об этом.
  Педагог, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок возвращая мяч называет существительное.
  Красный – помидор Жёлтая - репа
  

• 13 слайд

  
  
  Игра с перебрасыванием мяча «Чей домик?» или «Кто где живет?»
  Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых, закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «В».
  Ход игры: бросая мяч поочередно каждому ребенку, ведущий задает вопрос, а ребенок, возвращая мяч, отвечает.
  Вариант 1. - Кто живет в дупле? Белка. - Кто живет в скворечнике? Скворцы.
  Вариант 2. - Где живет медведь? В берлоге.
  Вариант 3. Работа над правильной конструкцией предложения. Детям предлагается дать полный ответ: «Медведь живет в берлоге».
  Кто в берлоге, кто в норе? Назови-ка поскорей!
  Медведь живёт в берлоге,
  Лиса живёт в норе,
  Волк поселился в логове,
  А белочка – в дупле,
  Лишь зайка, бедный зайка,
  Под кустиком сидит
  И хвостик его маленький
  От страха чуть дрожит.
  Мышь, крот живут в норе.
  Бобёр живёт в хатке.
  
  
  

• 14 слайд

  
  Игра с перебрасыванием мяча «Составь предложение»
  Мячик прыгать я заставлю, предложение составлю.
  Цель: развитие умений согласования слов в предложении, развитие внимания, быстроты мыслительных операций.
  Ход игры: ведущий бросает мяч кому-нибудь из детей, произнося при этом несогласованные слова. Ребенок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов и бросает мяч обратно.