Презентация. Мастер-класс "Приёмы создания проблемной ситуации на уроке"

• 1 слайд

  Галкина С.А.,
  учитель-логопед
  высшей кв.категории
  Мастер-класс
  «Приёмы создания
  проблемной ситуации
  на уроках»
  

• 2 слайд

  «Сведений науки, не следует
  сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава. Зато такие приемы никуда и не годятся...»
  А. Дистервег
  
  

• 3 слайд

  Цели
  Узнать приёмы создания проблемной ситуации.
  Расширить свои знания о технологии проблемного обучения.
  Поучиться применять на практике приёмы (создавать проблемную ситуацию)
  

• 4 слайд

  Структура проблемного урока
  Постановка проблемы (мотивация)
  Поиск решения (исследование)
  Выражение решения (обмен информацией, ее классификация)
  Реализация решения (Применение полученных знаний)
  Рефлексия
  

• 5 слайд

  Основные приёмы создания
  проблемной ситуации (по Е. Л. Мельниковой)
  www.themegallery.com
  

• 6 слайд

  Проблемные ситуации
  приёмы
  с «удивлением»
  с «затруднением»
  

• 7 слайд

  Приём 1.
  Предъявление противоречивых фактов, теорий, мнений.
  Математика
  Тема: «Порядок действий»
  8 – 3 + 4 = 9
  8 – 3 + 4 = 1
  
  

• 8 слайд

  Приём 2.
  Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием на новый материал
  Математика
  Тема: «Смысл действия умножения»
  3·5 =15
  Миша: 3+3+3+3+3
  Маша: 5+5+5
  
  
  

• 9 слайд

  Приём 3.
  Обнажить житейское представление учащихся на «ошибку», представить научный факт сообщением, экспериментом, наглядностью.
  

• 10 слайд

  Приём 4.
  Дать практическое задание, не выполнимое вообще
  Математика
  Тема: «Действие умножение»
  На одну рубашку пришивают 9 пуговиц. Сколько пуговиц надо пришить на 890 рубашек?
  

• 11 слайд

  Приём 5.
  Дать практическое задание, не сходное с предыдущим
  Математика
  Тема: «Сложение двузначных чисел с переходом через десяток»
  
  24 + 32                 61 + 26
  73 + 16                 73 + 19
  
  

• 12 слайд

  Приём 6.
  Дать практическое задание, сходное с предыдущим, а потом доказать, что задание не выполнено.
  Русский язык
  Тема: «Непроверяемые орфограммы в корне слова»
  р…чнойдят…л
  сер…церю…зак
  ду…ки во…зал
  
  

• 13 слайд

  Достоинства проблемных уроков
  “Учение с увлечением”, которое обеспечивает более глубокое усвоение знаний, развитие интеллекта и творчества, не вызывая при этом перегрузок.
  Ребенок не боится проблем, а стремится их разрешить.
  Учебные проблемы оказывают положительное воздействие на эмоциональную сферу ребят.
  Дети получают возможность сравнивать, наблюдать, делать выводы. 
  
  

• 14 слайд

  «Ребенок не хочет брать готовые знания и будет избегать того, кто силой вдалбливает их ему в голову. Но зато он охотно пойдет за своим наставником искать эти же самые знания и овладевать ими»
  Ш. А. Амонашвили
  
  

• 15 слайд

  Мельникова Е.Л.
  Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками:
  Пособие для учителя.
  М., 2002. 168 с.
  
  
  В данном пособии в популярной форме рассматриваются вопросы технологии и подготовки проблемного урока – урока «открытия» знаний. Книга адресована школьному учителю.
  
  http://pdo-mel.ru
  

• 16 слайд

  СПАСИБО
  За внимание!