Презентация мастер-класса на тему "Информационные технологии как средство формирования ценностного отношения обучающихся СПО к учебным занятиям"

• 1 слайд

  к учебным занятиям по физике»
  
  
  
  «Информационные технологии как средство формирования ценностного отношения обучающихся СПО
  
  

• 2 слайд

  Содержание
  
  Введение
  
  Изучение теоретических основ использования информационных технологий в обучении физике
  1.1 Понятие «информационные технологии»
  1.2 Роль информационных технологий в процессе
  обучения
  1.3 Виды информационных технологий, используемых на
  учебных занятиях
  
  2. Использование информационных технологий на
  учебных занятиях физики
  

• 3 слайд

  Введение
  Целью занятия является - выявление
  ценностного отношения обучающихся к использованию информационных технологий при изучении физики.
  Цель реализуется путем решения следующих задач:
  анализ научно-практической и методической
  литературы по вопросам использования
  информационных технологий в обучении
  обучающихся;
  изучение основы организации деятельности
  обучающихся на учебных занятиях по физике
  с использованием информационных технологий.
  

• 4 слайд

  1.
  Изучение теоретических
  основ использования информационных
  технологий в
  обучении физики
  

• 5 слайд

  1.1 Понятие «информационные технологии»
  
  Информационная технология – это совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, обработку, хранение, распространение и отображение информации с целью снижения трудоемкости процессов использования информационного ресурса, а также повышения их надежности и оперативности.
  

• 6 слайд

  Цель создания и широкого распространения информационных технологий – решение проблемы развития информатизации общества и всей жизнедеятельности в стране, в мире.
  В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, информационные технологии имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для хранения, преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации.
  

• 7 слайд

  Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, информационные технологии – это комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы.
  

• 8 слайд

  Сами информационные технологии требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой техники. Их введение должно начинаться с создания математического обеспечения, формирования информационных потоков в системах подготовки специалистов.
  

• 9 слайд

  1.2 Роль информационных технологий
  
  Поток информации, с которым ежедневно,
  ежечасно сталкивается обучающийся, становиться все более мощным. Стремительно нарастающий поток информации приводит к тому, что с каждым годом увеличивается разрыв между общим количеством научных знаний и той их частью, которая усваивается в учебном заведении.
  

• 10 слайд

  Современный обучающийся должен:
  уметь адаптироваться в различных жизненных
  ситуациях;
  приобретать самостоятельно систему
  необходимых предметных знаний для решения
  практических задач;
  владеть навыками преодоления стереотипов
  мышления;
  развивать способности к адаптации в
  изменяющейся информационной среде;
  быть гибкой, мобильной, проявляющей
  проницательность, толерантной, творчески
  инициативной, конкурентоспособной личностью.
  

• 11 слайд

  
  Грамотное использование возможностей современных информационных технологий на учебных занятиях способствует:
  активизации познавательной деятельности;
  повышению качественной успеваемости обучающихся;
  достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на учебных занятиях;
  развитию навыков самообразования и самоконтроля у обучающихся;
  повышению уровня комфортности обучения;
  развитию информационного мышления обучающихся, формирование информационно-коммуникационной компетенции.
  

• 12 слайд

  При использовании информационных технологий в процессе обучения происходит существенное изменение учебного процесса:
  переориентация на развитие мышления, воображения как основных процессов познания, необходимых для качественного обучения;
  обеспечивается эффективная организация познавательной и самостоятельной деятельности обучающихся;
  проявляется способность к сотрудничеству, самосовершенствованию, творчеству и др.
  

• 13 слайд

  Формирование ключевых компетенций обучающихся, заключающихся в:
  способности к системному мышлению, к самостоятельным действиям в условиях неопределенности и непредсказуемости;
  готовности проявлять ответственность за выполняемую работу;
  способности самостоятельно и эффективно решать возникшие проблемы в процессе практической деятельности;
  готовности к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с одногруппниками;
  

• 14 слайд

  Формирование ключевых компетенций обучающихся, заключающихся в:
  способности быстро и эффективно принимать решения, деятельно содействовать урегулированию конфликтов в решении возникших проблем;
  способности быстро и гибко применять свои знания и опыт в решении практических задач;
  готовности к приобретению новых знаний и стремлению к самосовершенствованию;
  понимании значения использования информационных технологий и владениями ими в процессе обучения физике;
  способности к субъективной самооценке, рефлексии и другому.
  

• 15 слайд

  
  Мультимедийные учебные занятия помогают решить следующие дидактические задачи:
  усвоить базовые знания по дисциплине;
  систематизировать усвоенные знания;
  сформировать навыки самоконтроля;
  сформировать мотивацию к обучению в целом и к физике в частности;
  оказать учебно-методическую помощь обучающимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
  

• 16 слайд

  1.3 Виды информационных технологий,
  используемых на учебных занятиях по физике
  На учебных занятиях по физике используются два вида информационных технологий: презентации и
  слайд-шоу. Они позволяют наглядно и доступно объяснить обучающимся материал.
  Презентация является информационным обеспечением фронтальной работы педагога с группой и состоит из слайдов. Основные формы данной информации – текст, рисунки, чертежи. Опыт применения электронных презентаций, выполненных в программе Power Point показал, что повышается качество учебного занятия.
  

• 17 слайд

  Компьютерные презентации – это самые современные
  технологии представления информации.
  
  Формы и место использования презентации на учебном занятии зависят от содержания этого учебного занятия, от цели, которая ставится на учебном занятии.
  При изучении нового материала использование презентации позволяет иллюстрировать учебный материал.
  При проведении устных упражнений презентация даёт
  возможность оперативно предъявлять задания.
  (4)
  

• 18 слайд

  Учебная презентация может представлять собой конспект учебного занятия.
  
  В этом случае она состоит из основных составляющих традиционного учебного занятия: указывается тема, цель, план работы на учебном занятии, ключевые понятия, домашнее задание. Для учебного занятия по физике важно применение анимированных чертежей, когда нужно организовать работу обучающихся с графиками, чертежами к
  доказательству теорем и задач, выполнить схему, использовать таблицу и т.д.
  

• 19 слайд

  На учебных занятиях используются электронные
  приложения разного вида:
  иллюстрации и демонстрации аудио-видеоряда;
  приложения, сочетающие в себе и иллюстративный
  материал, и постановку проблемных вопросов ;
  разработки серии учебных занятий по теме, которые
  позволяют представить материал наиболее полно;
  разработки электронных приложений к учебным
  занятиям, которые дают непосредственное общение
  обучающихся с компьютером (выполняются педагогом,
  освоившими объектно-ориентированное
  программирование).
  

• 20 слайд

  Информационные технологии, наиболее часто
  применяемые в учебном процессе, можно разделить
  на две группы:
  сетевые технологии, использующие локальные сети и
  глобальную сеть Internet (электронные вариант
  методических рекомендаций, пособий, серверы
  дистанционного обучения, обеспечивающие
  интерактивную связь с обучающимися через Internet, в
  том числе в режиме реального времени);
  технологии, ориентированные на локальные компьютеры (обучающие программы, компьютерные модели реальных процессов, демонстрационные программы, электронные задачники, контролирующие программы, дидактические материалы).
  

• 21 слайд

  2.
  Использование
  информационных
  технологий на учебном
  занятии по физике
  

• 22 слайд

  Информационные технологии могут
  использоваться:
  Для обозначения темы учебного занятия: Тема учебного
  занятия представлена на слайдах (5), в которых кратко
  изложены ключевые моменты разбираемого вопроса.
  Как сопровождение объяснения педагога:
  мультимедийные конспекты-презентации (9), содержащие
  краткий текст, основные формулы, схемы, рисунки,
  демонстрацию последовательности действий (1) для
  выполнения практической части работы (6).
  Как информационно-обучающее пособие (7).
  Для контроля (3) знаний: Использование компьютерного
  тестирования повышает эффективность учебного
  процесса, активизирует познавательную деятельность
  обучающихся.
  

• 23 слайд

  Информационные технологии целесообразно
  применять в следующих случаях:
  диагностического тестирования качества усвоения
  учебного материала;
  в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы;
  в обучающем режиме;
  при работе с отстающими обучающимися;
  в режиме самообучения;
  в режиме графической иллюстрации изучаемого
  материала.
  

• 24 слайд

  Методика использования информационных
  технологий предполагает:
  совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;
  усиление мотивации учения;
  улучшение качества обучения и воспитания;
  Мультимедийные уроки помогают решить следующие
  дидактические задачи:
  усвоить базовые знания по теме;
  систематизировать усвоенные знания;
  сформировать навыки самоконтроля;
  сформировать мотивацию к учению в целом;
  оказать учебно-методическую помощь обучающихся
  в самостоятельной работе над учебным материалом.
  

• 25 слайд

  Основными типами учебных занятий, используемыми в процессе обучения с информационной поддержкой, являются:
  комбинированное учебное занятие,
  учебное занятие – контроль и коррекции,
  учебное занятие совершенствования знаний и умений.
  
  Учебные занятия с компьютерной поддержкой при
  обучении обучающихся по определенному спецкурсу
  предполагают 3 формы обучения:
  фронтальная форма;
  групповая форма;
  индивидуальная форма обучения.
  

• 26 слайд

  Для организации учебного процесса следует
  учитывать следующие условия:
  Учебное занятие должен проводить педагог, владеющий
  компьютером.
  Компьютерные задания должны быть составлены в
  соответствии с содержанием учебного предмета и
  методикой его преподавания.
  Обучающийся должны уметь обращаться с компьютером
  на уровне, необходимом для выполнения компьютерных
  заданий.
  Обучающиеся должны заниматься в специальном
  кабинете, оборудованном в соответствии с
  установленными требованиями техники безопасности
  для преподавания физики.
  

• 27 слайд

  При разработке компьютерной поддержки
  необходимо определить:
  Какие темы стоит «поддерживать» компьютерными
  заданиями и для решения, каких дидактических задач;
  Какие программные средства целесообразно
  использовать для создания и выполнения компьютерных заданий;
  Какие предварительные умения работы на компьютере должны быть сформированы у обучающихся;
  Какие учебные занятия целесообразно делать
  компьютерными;
  Как организовать компьютерные занятия.
  

• 28 слайд

  Подходы к созданию электронных учебных
  материалов для учебных занятий:
  Структура каждого тематического раздела должна быть характерна для учебного занятия в учебных заведениях СПО: объяснение нового материала, первоначальное закрепление и отработка навыков, контроль усвоения;
  Структура каждого тематического раздела должна быть характерна для учебного занятия в учебных заведениях СПО: объяснение нового материала, первоначальное закрепление и информацией, выделяя основные термины и понятия каждой темы;
  Объем учебного материала для тренировочных и контрольных заданий определяется с учетом санитарно-гигиенических норм работы обучающихся за компьютером;
  

• 29 слайд

  Подходы к созданию электронных учебных
  материалов для учебных занятий:
  Отбор учебного материала проводится с учетом
  основных дидактических принципов;
  Средства управления компьютерной обучающей
  системой по любой дисциплине должны быть
  максимально простыми и не отвлекающими обучающегося от выполнения заданий.
  

• 30 слайд

  Презентация
  «Спектры. Спектральный
  анализ. Спектральные аппараты» (2)
  предназначена для наглядного
  представления системы заданий
  по теме данного учебного занятия и их коллективного выполнения.
  

• 31 слайд

  Применение
  Информационных
  Технологий
  На учебных занятиях
  В учебных заведениях
  (в ХАДТ)
  (8)