Презентация "Методические рекомендации по совершенствованию преподавания обществознания с учетом результатов ЕГЭ 2021 года"

• 1 слайд

  Методические рекомендации по совершенствованию преподавания обществознания с учетом результатов ЕГЭ 2021 года
  

• 2 слайд

  Анализ результатов ЕГЭ обществознание 2021 года
  Модель экзаменационной работы отражала интегральный характер учебного предмета « Обществознание»
  -задания охватывали основные разделы курса;
  -базовые положения различных областей проверяло спектр предметных умений, видов познавательной деятельности;
  -знания об обществе в единстве его сфер и социальных институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, политике и праве, социальных отношениях, духовной жизни общества.
  

• 3 слайд

  Структура экзаменационной работы ЕГЭ обществознания в 2021-2022 учебном году:
  Часть 1 -20 заданий с кратким ответом ( 10 заданий базового уровня и 10 заданий повышенного уровня);
  Часть 2-9 заданий с развернутым ответом ( 2 задания базового уровня и 7 заданий высокого уровня).
  

• 4 слайд

  Общее количество участников основного периода ЕГЭ в 2021 году составило около 311,8 тыс.человек.
  Средний тестовый балл в 2021 г. Составил 56,37.
  Минимальный балл- 42 тестовых/22 первичных балла.
  Доля участников, не преодолевших минимального порога составила 18,05%.
  100 баллов получили 329 участников ЕГЭ.
  

• 5 слайд

  Высокий результат участники показали при выполнении заданий на поиск информации.
  Хорошие результаты показали при выполнении задания, проверяющего умения применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам раздела « Человек и общество»
  Участники не испытали особых затруднений при выполнении заданий повышенного уровня, проверяющих умение характеризовать с научных позиций социальные объекты, их место и значение в жизни общества как целостной системы.
  Экзаменуемые успешно ориентируются в правах и свободах человека и гражданина.
  

• 6 слайд

  Независимо от проверяемого содержания выпускники испытали затруднения:
  в раскрытии смысла понятия, использовании понятия в заданном контексте;
  в раскрытии на примерах изученных теоретических положений и понятий социально-экономических и гуманитарных наук;
  в составлении плана ответа по конкретной теме4
  в привлечении обществоведческих знаний для объяснения своего мнения по определенной проблеме;
  в заданиях высокого уровня сложности, предполагающие приведение примеров.
  

• 7 слайд

  Особые трудности вызвали задания по следующим темам:
  « Налоги»;
  « Понятие и виды юридической ответственности»;
  «Постоянные и переменные затраты»;
  «Финансовые институты. Банковская система».
  Основные источники финансирования бизнеса»;
  «Избирательные системы»;
  «Политический процесс»;
  «Политическая система общества».
  

• 8 слайд

  Рекомендации по совершенствованию преподавания учебного предмета «Обществознание» с учетом анализа результатов ЕГЭ в 2021 году
  Включить в содержание уроков выполнение заданий формата ЕГЭ.
  При подаче теоретического материала учителю необходимо приводить больше примеров из различных источников для успешного выполнения заданий.
  В качестве закрепления на уроке использовать задание на составление сложного плана, которое предполагает владение комплексом знаний и умений (знание основных понятий, положений, выводов, умение вычленить основные аспекты темы, ее структурные элементы).
  

• 9 слайд

  По соответствующим темам на уроке анализировать нормативно-правовые акты Российской Федерации, что позволит избежать заучивания устаревших сведений и формулировать актуальные правовые знания.
  Больше внимания уделить изучению Конституции Российской Федерации.
  Использовать различные формы проверки терминов и понятий.
  Значительное внимание уделить темам, которые вызвали затруднения по результатам ЕГЭ в 2021 году.
  Ознакомить обучающихся с лучшими образцами выполненных работ.
  Особое внимание уделять структуре заданий-разъяснять требования, алгоритм выполнения заданий, критерии оценивания заданий.
  
  

• 10 слайд

  Использовать дифференцированный подход для обучения школьников с разными уровнями подготовки.
  Рекомендуется применять следующие этапы:
  диагностический;
  проектировочный;
  исполнительный;
  контрольный;
  корректирующий.
  *Необходимо составить дифференцированные задания, которые включают различные приемы и методы, способствующие обучающимся справляться с заданиями.
  *Нужно постепенно увеличивать объем и сложность заданий.
  Осуществлять систематический контроль за результатами и вносить корректировку в систему методов и средств обучения.
  
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!