Презентация Моя педагогическая инициатива

• 1 слайд

  Тема :
  Мои педагогические открытия.
  Номинация :
  Моя инициатива в образовании
  Мамбетова Элла Рашитовна
  учитель географии.
  МОУ СОШ №5
  с. Балахоновское,
  Кочубеевский район,
  Ставропольский край
  

• 2 слайд

  Инициатива – это почин, внутреннее побуждение к новым формам деятельности.
  Другими словами, это, что мы хотим увидеть в недалеком будущем то, к чему должны стремиться
  Сергей Иванович Ожегов
  

• 3 слайд

  Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам.
  

• 4 слайд

  новые образовательные стандарты
  развитие системы поддержки талантливых детей
  сохранение и укрепление здоровья школьников
  

• 5 слайд

  5
  Актуальность проблемы
  новые образовательные
  запросы общества
  новые технологические
  возможности
  новая информационная
  образовательная среда
  новые образовательные ресурсы
  

• 6 слайд

  признаки современного урока географии
  Направлен на формирование личности учащегося (мировоззрения, ценностных ориентаций, мотивации деятельности, творческих качеств)
  тесно связан с другими формами организации обучения: экскурсиями, практикумами, работами на экологической тропе и т.п.
  Сочетается с элементами других форм обучения: урок-зачет, урок-конференция, урок-игра.
  Проводятся межпредметные уроки 2-3 учителями разных учебных предметов.
  Передается учащимся часть функций учителя: проверка и оценка знаний и умений, консультирование, элементы целеполагания и планирования работы.
  
  

• 7 слайд

  Реализация идей личностно-ориентированного обучения в курсе школьной географии означает создание каждым школьником личностно-значимого образа мира, основанного на его личном опыте.
  

• 8 слайд

  Личностно-ориентированную направленность имеют
  уроки рефлексии,
  которые позволяют осознавать опыт внутреннего переживания, воспитывать чувства эмпатии, амплификации
  

• 9 слайд

  Учитель выступает как организатор учебной познавательной деятельности учащихся, как их помощник и консультант. Стиль общения ученика и учителя - сотрудничество, сотворчество. Центральное место на уроке занимает применение знаний и умений в процессе решения учебных задач, причем на всех этапах урока.
  

• 10 слайд

  Активиза
  ции познавательной деятельности учащихся
  Формирование активной позиции личности в современ
  ном информатизирован
  ном обществе
  развитие мышления
  развитие творчес
  ких способностей
  желание продол
  жить самостоятельную работу
  Информационно-коммуникационная технология
  .
  

• 11 слайд

  Приемы создания проблемной ситуации 
  Проблемное обучение – это дидактический подход , учитывающий психологические закономерности самостоятельной мыслительной деятельности ученика
  Проблема – это элемент проблемной ситуации, который вызвал затруднения
  Проблемный вопрос
  Проблемное задание
  Проблемная ситуация- это состояние интеллектуального затруднения ученика
  

• 12 слайд

  Равноправное сотрудничество, ведущее к становлению более конструктивной образовательной деятельности
  Проблемное обучение
  

• 13 слайд

  Познавательные функции
  мышление
  восприятие
  память
  +
  Систематическая сознательная целенаправленная совместная деятельность
  Становление успешной личности
  

• 14 слайд

  «Каждый человек выбирает свой жизненный путь с того момента, когда появились «маленькие крылышки», с помощью которых он пытается взлететь вверх, но они еще слишком малы, чтобы взлететь, и поэтому он бежит по земле, перебирая своими еще неокрепшими ножками в надежде почувствовать свободу полета. И куда приведут его эти ножки, если рядом не окажется того, кто будет учить его летать?»
  
  Учите летать!
  
  Уверенно стоящим на крыле падения не страшны!
  

1 слайд  Здравствуйте, меня зовут Мамбетова Элла Рашитовна. Выступаю в номинации Моя инициатива в образовании. Я выбрала тему: « Мои педагогические открытия»

2 слайд  В «Толковом словаре» Сергея Ивановича Ожегова говориться: инициатива – это почин, внутреннее побуждение к новым формам деятельности. Другими словами, это то, что мы хотим увидеть в недалеком будущем, то, к чему должны стремиться. 

3 слайд   Дмитрий Медведев утвердил инициативу «Наша новая школа» Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

4 слайд В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» выделены следующие основные направления модернизации: 

• новые образовательные стандарты, 
• развитие системы поддержки талантливых детей, 
• сохранение и укрепление здоровья школьников, 

Эти направления уже действуют в современной системе образования.

5 слайд  Главные задачи современной школы: 

• раскрытие способностей каждого ученика, 
• воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. 

6 слайд  Без географических знаний современный и будущий гражданин России не способен ориентироваться в быстро развивающемся мире, определить в нём свое место, быть сознательным патриотом своей земли, работать на её благо. Время меняет ценности, приоритеты, мотивации, меняется общество, в котором мы живём. Лишь роль педагога остается неизменной.

    Основные признаки современного урока географии: Урок направлен прежде всего на формирование личности учащегося (мировоззрения, ценностных ориентаций, мотивации деятельности, творческих качеств).

Урок тесно связан с другими формами организации обучения экскурсиями, практикумами, работами на  экологической тропе и т.п. Сочетание элементов урока с элементами других форм обучения: урок-зачет, урок-конференция, урок-игра. Проведение межпредметных уроков, проводимых 2-3 (двумя- тремя) учителями разных учебных предметов. Передача учащимися части функций учителя: проверка и оценка знаний и умений, консультирование, элементы целеполагания и планирования работы.

7 слайд  Динамичное развитие российского общества требует формирования в ученике яркой индивидуальности. Современным школьникам свойствены прагматичность мыслей и действий, раскрепощённость и независимость, а это требует применения новых подходов и методов. Современная школа остро нуждается в гуманизации отношений детей и взрослых, в демократизации её жизнедеятельности. Отсюда очевидна необходимость построения личностно-ориентированных систем обучения и воспитания школьников.
Реализация идей личностно-ориентированного обучения в курсе школьной географии означает создание каждым школьником личностно-значимого образа мира, основанного на его личном опыте.

    8 слайд  Среди многих типов урока личностно-ориентированную направленность имеют уроки рефлексии, которые позволяют осознавать опыт внутреннего переживания, воспитывать чувства эмпатии, амплификации. На таких уроках я использую слайды, репродукции картин, фрагменты музыкальных произведений.
Так, в 8-ом классе при изучении темы “Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека” детям привожу пример, какие чувства испытывал писатель Даниил Андреев, находясь вечером на берегу реки Неруссы: “ Тихо дыша, откинувшись навзничь на охапку сена, я слышал, как Нерусса струится не позади, в нескольких шагах за мной, но как бы сквозь мою собственную душу. Торжественно и бесшумно в поток, струившийся сквозь меня, влилось все, что было на Земле, и все, что могло быть в небе. В блаженстве, едва переносимом для человеческого сердца, я чувствовал так, будто стройные сферы, медлительно обращаясь, плыли во всемирном хороводе, но сквозь меня, и все то, что я мог помыслить или вообразить, охватывалось ликующим единством”. После этого отрывка детям задавались вопросы, “Был ли у вас подобный опыт слияния с природой? Какие переживания Вас охватывали?”. Далее учащиеся выполняли задание “Река моего детства”.

9 слайд  Я выступаю как организатор учебной познавательной деятельности учащегося, как их помощник и консультант. Мой стиль общения с учениками -  сотрудничество, сотворчество. Центральное место на уроке занимает применение знаний и умений в процессе решения учебных задач, причем на всех этапах урока, организация коллективной учебной деятельности и общения между учащимися в процессе учебной работы.

10 слайд  Современный урок не возможен без использования информационно-коммуникационной технологии.

Применение всех видов интерактивных, аудиовизуальных и экранно-звуковых средств обучения направлено на повышение положительной мотивации учащихся к изучению предметов. Это ведет к активизации познавательной деятельности учащихся, развитию их мышления, формированию активной позиции личности в современном информатизированном обществе. Использование указанных средств обеспечивает развитие творческих способностей школьников и желание продолжить самостоятельную работу.

11 слайд      В 2013 году, пройдя курсы «Преподавания географии в условиях введения ФГОС», я получила представление об использовании проблемного обучения в условиях введения стандартов второго поколения. И активно стала применять полученные знания на своих уроках.

 12 слайд    Проблемные задания имеют, как правило, личностно-развивающий характер и естественно возникают из опыта и потребностей самих учеников. Поставив ученика в проблемную ситуацию, интересную и для всего класса, учитель получает возможность “растормозить” механизм его мышления.

13 слайд   Включение учащихся в ходе проблемного занятия в формулирование проблемы, выдвижение гипотез по ее решению  углубляет интерес к самостоятельному процессу познания, открытия истины.

Приемы создания проблемной ситуации 

Многому я научился у своих наставников,

ещё более – у своих товарищей,

но более всего – у своих учеников.

                                                                                          Талмуд

Моя цель – увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из самой глубины души его. Нужно только найти в ребенке струну, суметь её настроить, и тогда она зазвенит, а урок пройдёт как картинка. Понимаю, чтобы заставить ребенка мыслить, творить, создавать, необходим творческий подход к каждому методу, к каждому приему. Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Мой педагогический опыт совсем ещё мал, но я стараюсь воздействовать на учащихся

14 слайд  И в заключение мне хотелось бы привести одно высказывание, которое, в полной мере раскрывает мою педагогику: «Каждый человек выбирает свой жизненный путь с того момента, когда появились «маленькие крылышки», с помощью которых он пытается взлететь вверх, но они еще слишком малы, чтобы взлететь, и поэтому он бежит по земле, перебирая своими еще неокрепшими ножками в надежде почувствовать свободу полета. И куда приведут его эти ножки, если рядом не окажется того, кто будет учить его летать?»

Учите летать!

Уверенно стоящим на крыле падения не страшны!