Презентация на тему "Активные и интерактивные методы преподавания предметов"

• 1 слайд

  Активные и интерактивные методы преподавания предметов гуманитарного цикла
  
  
  

• 2 слайд

  Задача современного образования
  Создание совокупности условий развития обучающегося,
  которая обеспечит в будущем его готовность жить
  и успешно действовать в мире гуманитарных ценностей.
  
  Основным результатом образования должна стать не только система знаний, умений и навыков, а набор
  современных компетенций в интеллектуальной,
  социально-правовой, коммуникативной,
  информационной сферах.
  
  

• 3 слайд

  Общие положения требований к современному уроку
  Формулировка цели урока с учетом уровня подготовки и индивидуальных способностей обучающихся;
  Подбор методов обучения в соответствии с индивидуальными особенностями учеников, уровнем развития класса;
  
  
  

• 4 слайд

  Общие положения требований к современному уроку
  Подбор материала на основе следующих принципов:
  объективности (содержание урока вне зависимости от интересов, субъективных желаний);
  2. научности (изложение материала с точки зрения современной науки);
  3. системности (изложение материала с учётом целостности всего курса);
  многофункциональности (реализация всей системы возможностей предмета);
  практичности (изложение материала с ориентацией на подготовку человека правилам действия в различных жизненных ситуациях).
  

• 5 слайд

  Усвоение информации на уроке зависит от:
  этапов урока:
  с 1-й по 4 минуту усваивается 60 % материала;
  с 4-й по 23- 90 %;
  с 23-й по34 50 %;
  с 34-й до конца урока усвоение материала падает.
  
  методов обучения;
  Методика(от др.греч.) – «способ познания», «путь исследования»
  
  
  
  

• 6 слайд

  Пирамида обучения
  обучение других
  практические действия
  дискуссионные методы
  демонстрация
  аудиовизуальные
  методы
  чтение
  лекция
  90%
  70%
  50%
  30%
  20%
  10%
  5%
  

• 7 слайд

  Классификация методов обучения
  

• 8 слайд

  Учащийся выступает в роли "объекта" обучения, должен усвоить и воспроизвести материал, который передается ему педагогом – источником правильных знаний. Обычно это происходит при при применении таких методов, как лекция-монолог (однонаправленная передача информации от учителя к ученику), чтение, демонстрация и опрос обучающихся (также однонаправленное воспроизводство информации учеником для учителя)
  Пассивные методы
  

• 9 слайд

  Активные методы
  Обучающиеся является "субъектом" обучения, выполняет творческое задания, вступает в диалог с учителем. Основные методы: творческие задания (часто-домашние), вопросы от ученика к учителю, развивающие творческое мышление.
  

• 10 слайд

  Интерактивные методы
  Термины "интерактивные методы", "интерактивное обучение" пришли к нам из английского языка ("interactive": "inter" означает "между", "меж"; "active" – от "act" – действовать, действие). Таким образом, термин "интерактивное обучение" – обучение, построенное на взаимодействии. Это и есть сущность интерактивных методов: обучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.
  

• 11 слайд

  Сущность интерактивных методов
  В основе интерактивных методов лежит совместное обучение или обучение во взаимодействии, суть которого выражает китайская пословица:
  «Скажи мне, я забываю,
  Покажи мне, я могу запомнить,
  Позволь мне сделать это,
  И это станет моим навсегда»
  

• 12 слайд

  Интерактивные методы:
  творческие задания
  работа в малых группах
  ролевые игры
  Общественные ресурсы
  Проекты
  

• 13 слайд

  Активные и интерактивные методы
  Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем
  Займи позицию (шкала мнений)
  ПОПС - формула
  Смени позицию
  Дебаты
  Симпозиум
  

• 14 слайд

  Структура интерактивного занятия
  Мотивация
  Объявление прогнозируемых результатов
  Предоставление необходимой информации
  Интерактивное упражнение
  Подведение итогов
  

• 15 слайд

  Затраты учебного времени
  Мотивация – 5 %
  Объявление прогнозируемых результатов – 5 %
  Предоставление необходимой информации – 10 %
  Интерактивное упражнение – 60 %
  Подведение итогов – 20 %
  

• 16 слайд

  Плюсы и минусы различных методов
  

• 17 слайд

  Как преодолеть сложности использования интерактивных методов
  Начинайте постепенно, используя сначала простые интерактивные методы – мозговой штурм, работу в парах, малых группах и.т.д.
  Использование интерактивных методов не самоцель, а средство достижения атмосферы доброжелательности и сотрудничества
  Тщательно планируйте и разрабатывайте содержание и ход занятия
  Используйте различные приемы для привлечения и активизации внимания учащихся, грамотно распределяя роли в группах, вырабатывая критерии оценки эффективности занятия.
  
  
  

• 18 слайд

  Список литературы
  Гутникова А.Б., Пронькин В.Н., Элиасберг Н.И. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права: Книга для преподавателя: Учебно-метод. пособие. – СПб.: Изд. – во С.- Петерб. ин-та права им. Принца П.Г. Ольденбургского, 2000.
  Гражданское образование: содержание и активные методы обучения. Под редакцией С. Шехтера и Н. Воскресенского. При участии А. Иоффе и Ч. Уайта. М.: ЗАО «Учительская газета». – 1998. – стр. – 190. Второе издание.
  Коротаева Е.В. Директор – учитель – ученик: пути взаимодействия. М.: Сентябрь, 2000.
  Гузеев В.В. Педагогическая техника в контексте образовательных технологий. М.: Народное образование. 2001. (Серия «Системные основания образовательной технологии)
  Журналы преподавание истории и обществознания в школе за 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007 год.