Презентация на тему: "Формирование функциональной грамотности на уроках географии"

• 1 слайд

  Формирование функциональной грамотности на уроках естественного цикла
  Гудзюк Елена Владимировна
  учитель географии
  СШ № 21 города Кокшетау
  
  

• 2 слайд

  Образование должно быть
  наполнено новым качеством и содержанием.
  (Из Государственной программы
  развития образования на 2011-2020 годы)
  
  

• 3 слайд

  Наша задача:
  Развитие у школьников умения использовать свои знания в своей повседневной жизни, что позволит выпускникам активнее и успешнее включиться во взрослую жизнь, занять устойчивую жизненную позицию, влиять на процессы, происходящие в обществе.
  Развивать логическое мышление
  

• 4 слайд

  Фукционалдық сауаттылықты дамыту үшін мұғалімдер келесі бағыттарда жұмыс істеу керек:
  
  1 бағыт- фукционалдық сауаттылықтың тапсырмаларын дайындау
  2 бағыт-өзін-өзі диагностикалау және оқу үшін бағалау
  3 бағыт-өзара оқыту және әлеуметтеу
  4 бағыт-дискретті мәтінмен жұмыс істеу
  
  

• 5 слайд

  Для развития функциональной грамотности учителю необходимо работать в следующих направлениях:
  Разработка заданий на функциональную грамотность
  Самодиагностика, оценивание для обучения
  Взаимообучение+ социализация
  Работа с дискретным текстом
  
  

• 6 слайд

  1) Разработка заданий на функциональную грамотность:
  
  «Похитил зимой Змей Горыныч детей и посадил в темницу – подрастут, мол, до весны, тогда и съем. Но дети подняли такой крик и визг, что Горыныч потерял сон и покой, а главное – аппетит. Тогда решил он обхитрить детей. Мол, принесете мне ведро воды из ручья, тогда и отпущу. Но одно условие – воду принести без посуды. Да как же условие Горыныча выполнить – пригорюнились дети. А что бы посоветовал им ты?»
  

• 7 слайд

  2) Самодиагностика, оценивание для обучения
  
  

• 8 слайд

  Взаимообучение + социализация
  таксономия Блума
  
  знание
  понимание
  применение
  
  анализ
  
  синтез
  оценка
  

• 9 слайд

  Вопросы по таксономии Б.Блума
  Что? Где?
  Как ….связано с…? Почему вы думаете…?
  Вы согласны…? Почему вы думаете…?
  Как бы вы использовали…?
  Сравните… найдите контекст… Продемонстрируйте…
  Как бы вы спроектировали….?
  
  

• 10 слайд

  Работа с дискретным текстом
  От лат. – «отдельный, отделённый»
  Отделять, разделять, отличать
  В географии - работа с различными типами карт
  Задание: Совершите путешествие по физической карте Австралии (маршрут выберите сами, в работе используйте и другие карты). Расскажите, какая природа, будет вас окружать и с какой хозяйственной деятельностью, вы встретитесь.
  

• 11 слайд

  Моделирования новых карт
  

• 12 слайд

  
  Влияние различных видов заданий на развитие творческого потенциала учащегося.
  
  

• 13 слайд

  Классификация творческих задач
  

• 14 слайд

  География, 9 класс:
  Вариант 1 
  Миграция населения 
  В 1937-1944 годах на территорию Казахстана были принудительно переселены корейцы, поляки, немцы, чеченцы, ингуши, балкарцы и ряд других народов. Всего около 1 миллиона человек. Семья Гретты в 1942 году была так же переселена в Восточно-Казахстанскую область, тогда ей было 2 года .В 1991-1994 годах после обретения независимости многие немецкие семьи вернулись на свою историческую родину. Гретта после долгих раздумий решила вернуться в Германию. 
  Вопрос 1: Какая по форме миграция была в первом случае, во втором? Виды миграции по форме Да или нет 
  
  В первом случае- принудительная Да/Нет 
  В первом случае - добровольная Да/Нет 
  Во втором случае – добровольная Да/Нет 
  Во втором случае - принудительная Да/Нет 
  

• 15 слайд

  Вопрос 2:
  После переезда в Германию как назовут Гретту в Казахстане? В Германии? 
  А) В Казахстане эмигрантом, в Германии- иммигрантом 
  
  Б) В Германии –эмигрантом, в Казахстане –оралманом 
  
  В) В Казахстане- иммигрантом, в Германии – реэмигрантом 
  
  Г) В Германии- реэмигрантом, в Казахстане- иммигрантам 
  
  

• 16 слайд

  При подготовке к ЕНТ и ВОУД
  Игра «Белая ворона»: А) необходимо из набора понятий, терминов, слов, которые относятся к одному признаку, найти исключение
  6 класс тема «Литосфера и рельеф Земли»
  Магма, лава, пик, кратер, жерло
  Кавказ, Карпаты, Памир, Анды, Тянь-Шань
  ордовик, силур, триас, девон, мезозой
  Б) даны два понятия – определить, что общего между ними:
  бархан – дюна
  Эльбрус – Килиманджаро
  7 класс тема «Страны Европы»:
  Болгария, Бельгия, Бразилия, Швейцария, Греция.
  
  

• 17 слайд

  Географические анаграммы
  
  Географические анаграммы
  А) Переставьте буквы в словах так, чтобы из них получилось или термин или название географического объекта
  УДАР - Р………………( ПОЛЕЗНОЕ ИСКОПАЕМОЕ)
  ФОРТ - Т……………..(ПОЛЕЗНОЕ ИСКОПАЕМОЕ)
  ПОДВОДА – В…………….(ПАДАЮЩИЙ ПОТОК ВОДЫ)
  
  В) Решите анаграммы, классифицируйте объекты:
  АМАДАГСКРА
  АСАХЛНИ
  АГАВЙКСЕИ
  
  

• 18 слайд

  Естественнонаучная функциональная грамотность
  
  «… это способность учащихся использовать естественнонаучные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений»
  
  

• 19 слайд

  Примерный перечень умений и навыков школьников в развитии естественнонаучной функциональной грамотности
  
  Использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуациях.
  2. Выявлять особенности естественнонаучного исследования.
  3. Делать выводы, формулировать ответ в понятной форме.
  4. Уметь описывать, объяснять и прогнозировать естественнонаучные явления.
  5. Уметь интерпретировать научную аргументацию и выводы.
  6. Понимать методы научных исследований.
  7. Выявлять вопросы и проблемы, которые могут быть решены с помощью научных методов.
  8. Перечислять явления, факты, события.
  9. Сравнивать объекты, события, факты.
  10. Объяснять явления, события, факты.
  11. Характеризовать объекты, события, факты.
  12. Анализировать события, явления и т.д.
  13. Видеть суть проблемы.
  14. Составлять конспект, план и т.д.
  
  

• 20 слайд

  Наша задача:
  Руководить деятельностью детей, чтобы они могли проявлять свои дарования,
  Способствовать развитию творческих способностей,
  Максимально вовлечь учащихся в процесс познания окружающего мира,
  Способствовать формированию познавательного интереса к предмету.
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем.
  
  Конфуций
  
  
  

• 23 слайд

  «На сегодня обязанность семьи, детского сада, школы, всей страны, народа- вырастить, воспитать и обучить поколение, которое соответствует требованию современного времени, разносторонне развитое, умеющее здраво мыслить, сформировавшимся национальным сознанием и национальной психологией».
  Н.А.Назарбаев
  

• 24 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!