Презентация на тему "Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии"

• 1 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Учитель биологии Коротина С.Н.
  МБОУ «ООШ №15» г. Старый Оскол
  

• 2 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Ключевая компетенция образования
  Научить учиться
  Цели и ценности
  Содержание
  Для чего?
  
  Чему?
  Как?
  Современное образование требует четких ответов на вопросы:
  Технологии
  

• 3 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  
  
  
  В состав УУД входят:
  
  
  
  
  Личностные
  УУД
  Регулятивные
  УУД
  Познавательные
  УУД
  Коммуникативные
  УУД
  

• 4 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Познавательные УУД
  
  
  

• 5 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  
  
  Этапы формирования УУД:
  
  1) введение способа действий,
  
  2) закрепление способа действий,
  
  3) обучение переносу усвоенных действий
  (тренировка в новых ситуациях).
  

• 6 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Примеры заданий
  
  
  Закончите предложения, используя текст параграфа:
  
  Бактерии называют микроорганизмами, потому что…
  Бактерии, имеющие округлую форму называются...
  Клетки, в которых отсутствует ядро...
  Бактерии размножаются путем...
  Бациллами называют бактерии, у которых…
  Бактерии, способные образовывать органические вещества из неорганических...
  
  УУД: анализ объекта и выделение его существенных признаков, извлечение информации, ориентация в своей системе знаний.
  
  
  

• 7 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Ответы:
  
  Бактерии называют микроорганизмами, потому что...(очень малы).
  Бактерии, имеющие округлую форму называются... (кокки).
  Клетки, в которых отсутствует ядро... (называются прокариоты).
  Бактерии размножаются путем... (деления клетки пополам).
  Бациллами называют бактерии, у которых...(палочковидная форма).
  Бактерии, способные образовывать органические вещества из неорганических...(цианобактерии).
  

• 8 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Распределите организмы на группы
  А) прокариоты:
  
  Б) эукариоты:
  кошка
  кактус
  шампиньон
  стрептококк
  дождевой роза
  червь
  палочка Коха
  УУД: анализ и классификация объектов по заданному признаку
  Ответы: А 5, 7. Б 1-4, 6.
  

• 9 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Среди букв в прямоугольнике найдите названия четырех животных, исключите одно лишнее. Объясните свой выбор.
  
  УУД: формирование умения анализировать, делать выводы и умозаключения.
  

• 10 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  
  Ответ:
  
  лиса, рыба, бабочка, белка.
  
  Лишнее слово – бабочка, так как является беспозвоночным.
  
  Все остальные – представители позвоночных животных.
  

• 11 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Составьте словесную схему строения цветка, используя натуральные объекты и текст учебника.
  УУД: анализ - выделение элементов и “единиц” из целого, расчленение целого на части.
  

• 12 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Определите, как распространяются плоды изображенных растений?
  
  
  
  УУД: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство.
  

• 13 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Решите задачу
  УУД: действие со знаково-символическими средствами.
  

• 14 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  Верна ли схема?
  
  
  Тип членистоногие
  Класс
  ракообразные
  Класс паукообразные
  УУД: генерализация и выведение общности для целого ряда или группы единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
  
  Ответ: схема неверна, следует добавить класс Насекомые.
  

• 15 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроке биологии в 5 классе
  Соотнесите определения с изученными терминами и понятиями:
  
  Термины:
  А) автотрофы
  Б) гетеротрофы
  В) сапротрофы
  Г) паразиты
  Д) цианобактерии
  Е) аэробы
  Ж) анаэробы
  З) прокариоты
  И) эукариоты
  
  
  Понятия:
  1) Организмы, в клетках которых отсутствует ядро
  2) Бактерии, которым для дыхания необходим кислород
  3) Организмы, в клетках которых отсутствует ядро
  4) Бактерии и другие организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических веществ
  5) Бактерии, способные к фотосинтезу
  6) Бактерии, которым не нужен кислород для жизнедеятельности.
  7) Бактерии и другие организмы, которые потребляют готовые органические вещества
  8) Бактерии и другие организмы, которые поглощают питательные вещества из мёртвого и разлагающегося органического материала.
  9) Бактерии и другие организмы, которые поглощают органические вещества живых существ, нанося им вред
  
  УУД: структурирование знаний, установление соответствия.
  (Ответы: А4, Б7,В8,Г9,Д5,Е2,Ж6,З1,И3)
  

• 16 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии
  ВЫВОДЫ:
  
  развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование
  универсальных учебных действий;
  
  
  овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!