Презентация на тему "Логические пятиминут на уроке"

• 1 слайд

  Недостаточный уровень сформированности учебных умений
  Скажи мне, и я забуду
  Покажи мне, и я запомню
  Дай мне сделать самому, и я научусь.
  Творческая группа учителей
  г. Комсомольска-на-Амуре
  Артеменко Н.А., МОУ СОШ №31
  Дербеденева Т.Е., МОУ СОШ №31
  Шерпетис Е.И., МОУ СОШ №31
  Коваева О. В., МОУ СОШ №31
  Рощина О.М., МОУ СОШ №62
  Рябоштан Г.А., МОУ СОШ №62
  

• 2 слайд

  Актуальность
  ФГОС провозглашает в качестве одной из важнейших задач современной системы образования «формирование УУ, обеспечивающих школьникам умение учиться, способствовать к самообразованию и совершенствованию
  

• 3 слайд

  Учебно-логические умения
  Общеучебные умения, обеспечивающие четкую структуру процесса постановки и решения учебных задач
  Учить умело производить умственные операции
  анализа
  синтеза,
  сапостовления
  абстрагирования
  обобщения
  Учить мышлению, соответствующему элементарным правилам логики
  Помогать овладевать простейшими
  Понятиями
  Выражать суждения
  Делать выводы
  Делать речь определенной, точной последовательной и доказательной
  
  

• 4 слайд

  Логические пятиминутки
  Педагогический инструмент логического мышления
  Малая форма организации процесса обучения,
  Позволяет учителю гибко развертывать содержание работы со школьниками, не меняя учебный план, не увеличивая нагрузку на детей
  

• 5 слайд

  Умения, развиваемые пятиминутками
  Анализ и синтез
  Сравнение
  Обобщение и классификация
  Определение понятий
  Доказательство и опровержение
  

• 6 слайд

  Виды
  пятиминуток
  Стартовые
  Вводные
  Мониторинговые
  Тренинговые
  Инструктивные
  Финишные
  

• 7 слайд

  Стартовые
  Цель: 
  способствовать пониманию учащимися сути и назначения предмета изучения
  Пример
  

• 8 слайд

  Вводные
  Цель: Способствовать формированию целостного представления об анализе и синтезе как способах познания.
  Пример
  Прочитай и ответь на вопрос: «Кто стал победителем школьной олимпиады по математике?»
  Пятеро одноклассников: Аня, Саша, Лена, Вася и Миша стали победителями олимпиад школьников по истории, математике, информатике, литературе и географии.
  Известно, что:
  1) победитель олимпиады по информатике учит Аню и Сашу работе на компьютере;
  2) Лена и Вася тоже заинтересовались информатикой;
  3) Саша всегда побаивался истории;
  4) Лена, Саша и победитель олимпиады по литературе занимаются плаванием;
  5) Саша и Лена поздравили победителя олимпиады по математике;
  6) Аня сожалеет о том, что у нее остается мало времени на литературу.
  
  

• 9 слайд

  Мониторинговые
  Цель: контроль за изучением сформированности ключевых учебно-логических умений.
  Пример «Голодный и сытый»
  Задание
  Участники, которые «насытились» содержанием темы, встают у двери. Кто еще не ощущает себя «голодным» – встают у окна.
  Обсудить причины выбора. Экспертам записать высказывания «голодных» о том , что может их «голод» утолить.
  

• 10 слайд

  Тренинговые
  Цель: 
  Способствовать овладению умением определять объект анализа и синтеза, т. е. отграничивать вещь или процесс от других вещей или процессов.
  

• 11 слайд

  Брюндики – существа жёлтого цвета. Разделить остальных существ на розовых Хрюндиков и зелёных Крюндиков. Заполни таблицу.
  существо жёлтого цвета
  существо розового цвета
  существо зелёного цвета
  большой живот
  хобот
  хвостик
  много есть
  обливаться водой
  махать хвостиком
  

• 12 слайд

  Инструктивные
  Цель: Способствовать овладению инструктивными знаниями, входящими в умение. Определять объект анализа и синтеза, т. е. отграничивать вещь или процесс от других вещей или процессов.
  Пусть в пробирке пахнет воблой,
  В колбе - будто мармелад,
  Вещества на вкус не пробуй!
  Сладко пахнет даже яд.
  Вдруг попал тебе на кожу
  Ядовитый химикат:
  Срочно смой его водою,
  Не то будешь сам не рад!
  Если где-то заискрит, или что-нибудь дымит,
  Время попусту не трать-
  Нужно взрослого позвать.
  Ведь из искры мы знаем с вами
  Возгореться может пламя.
  Остальное всем известно:
  Чтоб не вскакивали с места,
  Не кричали, не толкались,
  За компьютеры не дрались.
  химия
  физика
  технология
  

• 13 слайд

  Финишные
  Цель: способствовать осмыслению учащимися проделанной работы
  
  
  
  Пример
  Составить Синквейн на тему «Путь к успеху»
  ( с французского«5», стихотворение, состоящее из пяти строк
  
  1. строка - 1 слово существительное (тема синквейна)
  2. строка - 2 прилагательных раскрывающих тему
  3. строка – 3 глагола, описывающих действия относящиеся к теме
  4. строка – фраза, предложение, состоящее из 4 слов, с помощью которого ученик высказывает своё мнение.
  5. строка – слово, позволяющее выразить своё личное отношение к теме
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание