Презентация на тему: "Методы и приемы технологии критического мышления на уроках."

• 1 слайд

  Методы и приёмы технологии критического мышления на уроках
  

• 2 слайд

  Технология критического мышления на основе чтения и письма
  В данной технологии выделяют три основных этапа:
  I. Вызов - пробуждение имеющихся знаний, интереса к полученной информации, актуализация жизненного опыта.
  II. Осмысления содержания (получение новой информации).
  III. Рефлексия (осмысление, рождение нового знания).
  

• 3 слайд

  Методы и приёмы технологии критического мышления
  мозговой штурм
  приём «корзина идей, понятий, имён»
  метод синквейна
  кластер,
  RAFT технологии,
  приём ЗХУ,
  ПОПС - формула,
  метод “толстых и тонких вопросов”
  фишбоун
  метод Инсерт
  RAFT-технология
  понятийно-терминологическая карта
  «Верные и неверные утверждения" или "верите ли вы"
  Прием «Чтение с остановками» и составление «дерева прогнозов» и т.д.
  

• 4 слайд

  Мозговой штурм
  Обычно штурм проводится в группах по 7-9 учащихся
  1. Создание банка идей. Цель – наработать как можно больше решений.
  2. Анализ идей. В каждой идее найти что-то полезное, рациональное зерно.
  3. Обработка результатов. Группа отбирает от 2-5 самых интересных решений и назначает спикера, который рассказывает о них классу
  
  

• 5 слайд

  Примеры:
  Лестницы, особенно каменно-цементные, очень опасны в гололёд. Предложите идеи, которые позволят уменьшить травматизм.
  
  Гололёд – причина огромного числа автомобильных аварий. Предложите способы уменьшить аварийность.
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  «Верные и неверные утверждения" или "верите ли вы"
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  КОРЗИНА ИДЕЙ, ПОНЯТИЙ, ИМЁН
  Тема: Права человека
  Что вам известно по данной теме?
  Права человека – это такие права, которые присущи нашей природе и без которых мы сегодня не можем жить как цивилизованные люди.
  

• 8 слайд

  Кластер
  Кластер (гроздь): предполагает выделение смысловых единиц текста и его графическое оформление в виде грозди.
  Важно в тексте, с которым работаешь:
  Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема).
  Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).
  Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.
  
  

• 9 слайд

  Ключевое слово
  
  Категория 1
  Категория 4
  Категория 3
  Категория 2
  Кластер
  

• 10 слайд

  Фишбоун
  Фишбоун (рыбный скелет): голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки - суть понятий, хвост - ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.
  
  

• 11 слайд

  Прием «Фишбоун»
  («Рыбная кость»)
  Проблема:
  Выводы:
  Причина:
  Причина:
  факты:
  факты:
  

• 12 слайд

  Фишбоун на уроке истории в 6 классе
  Тема «Феодальная раздробленность на Руси
  Причины распада Древней Руси
  Различия территорий по природным и хозяйственным условиям
  Натуральное хозяйство
  Усиление экономичес-кой мощи отдельных земель
  Отсутствуют тесные торговые связи между княжествами
  Раздробленность на Руси была неизбежна
  Не был определен порядок наследования киевского престола
  Междоусобные войны и борьба за киевский престол
  Рост и развитие городов
  Города не хотят подчиняться Киеву, стремятся к самостоятельности
  

• 13 слайд

  SWOT - анализ
  Сильные стороны
  strengths
  
  
  
  
  
  Слабые стороны
  weaknesses
  
  
  
  
  
  
  Угрозы
  threats
  
  Возможности
  Opportunities
  
  
  
  Тема/
  понятие/
  факт
  
  

• 14 слайд

  SWOT – анализ на уроке экономики в 9 классе
  Тема «Типы экономических систем»
  эффективное распределение ресурсов;
  стимулирует НТП;
  создает материальную заинтересованность производить то,
  в чем есть потребность
  
  
  
  
  создает социальное неравенство;
  не решает социально-экономические проблемы (инфляция, безработица)
  не развиты такие отрасли как ЖКХ
  
  
  
  
  
  
  
  
  В результате социального неравенства возможны:
  социальные потрясения в обществе;
  Снижение уровня обеспечения граждан общественными благами;
  Рыночная экономика не сможет быстро выйти из кризиса без вмешательства государства
  
  
  
  
  - свободный выбор поставщиков, сырья,
  товаров и т.п.;
  - многообразие форм собственности;
  - свободная конкуренция;
  использование наиболее эффективных технологий;
  самостоятельность производителей
  
  Рыночная экономика
  
  

• 15 слайд

  Толстые и тонкие вопросы. (
  

• 16 слайд

  Приём ЗХУ
  «Знаю – Хочу узнать – Узнал» (З – Х – У)
  
  

• 17 слайд

  
  «Сложение, вычитание обыкновенных дробей»
  
  

• 18 слайд

  Приём «Инсерт»
  Инсерт - маркировка текста значками по мере его чтения.
  interactive интерактивная
  noting размечающая
  system система
  effective для эффективного
  reading чтения и
  thinking размышления.
  
  

• 19 слайд

  Приём «Инсерт»
  Значки для маркировки текста:
  "V" - уже знал;
  “+”- новое;
  “-”- думал иначе;
  “?”- не понял, есть вопросы.
  Этот приём можно использовать при работе с текстом исторического источника.
  
  

• 20 слайд

  Приём «Инсерт»
  1. Читая, ученик делает пометки в тексте:
  V – уже знал,
  + - новое,
  - - думал иначе,
  ? – не понял, есть вопросы.
  2. Читая, второй раз, заполняет таблицу, систематизируя
  материал.
  3.Последовательное обсуждение каждой графы таблицы.
  
  

• 21 слайд

  RAFT-технология.
  - R (роль. От имени кого будет представлено сообщение?)
  - А (аудитория. Для кого?)
  - F (форма. В какой форме будет преподнесен материал сообщения?)
  - T (тема. О чем будет рассказано в сообщении?).
  
  Например:
  R (роль) – журналист.
  A (аудитория) – учащиеся 6 класса. F(форма) – телепередача, очерк, статья.
  T (тема).
  
  

• 22 слайд

  
  "Посетители Ильи Ильича Обломова" (по роману И.А.Гончарова «Обломов»).
  
  1. Начинать надо, конечно, с темы.
  Затем переходим к выбору роли. Это очень важный этап. Мы не просто выбираем роль, а пробуем перевоплотиться в персонажа, почувствовать его. Не забудьте, что вам придется искать тот способ словесного воздействия, который позволяет воплотить заданный характер, сделать его узнаваемым. Речь у каждого героя особенная, имеющая свою лексику, свою конструкцию. Нужно продумать, к кому бы мог обратиться этот герой? То есть выберите аудиторию (адресат) и подумайте о форме, то есть в каком жанре герой мог бы обратиться к выбранной аудитории.
  2. Роли: Волков, Судьбинский, Пенкин, Алексеев – Васильев – Андреев, Тарантьев.
  3. Аудитория - случайный попутчик, Захар, Штольц, Ольга Ильинская, староста Обломовки.
  4. Форма: монолог, письмо, страдания, частушки, докладная записка, заявление (или другая форма, предложенная самостоятельно)
  

• 23 слайд

  Понятийно-терминологическая карта.
  На доске выписываются понятия, термины в хаотичном порядке и надо все составить в логическую цепочку согласно теме.
  
  

• 24 слайд

  Приём ПОПС - формула
  Позиция. «Я считаю, что…».
  Обоснование. «Потому что…».
  Подтверждение. «Подтверждается эта мысль словами из текста…; «Я могу это подтвердить…».
  Следствие. «Следовательно…». Вывод не должен противоречить первому высказыванию, но может его в чём-то повторить.
  

• 25 слайд

  "Обмен веществ и энергии в клетке"
  «Нарушения обмена веществ часто приводят к избыточному весу. Диеты по снижению веса очень популярны среди женщин и девушек. Установлено, что резкая смена типа питания на небольшой срок дает кратковременный эффект, замедляя обмен веществ и усиливая аппетит. Обычно после диет масса тела быстро восстанавливается, а порой даже превышает исходную».
  
  Позиция. «Я считаю, что…».
  Обоснование. «Потому что…».
  Подтверждение. «Подтверждается эта мысль словами из текста…; «Я могу это подтвердить…».
  Следствие. «Следовательно…».
  

• 26 слайд

  Синквейн
  Синквейн (пятистишие) - это нерифмованное стихотворение, состоящее из пяти строк, используется как дидактический прием на этапе рефлексии.
  1. первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным;
  2. вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;
  3. третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;
  4. четвертая строка – фраза из четырёх слов, выражающая отношение автора к данной теме;
  5. пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.
  
  

• 27 слайд

  Синквейн
  Человек эпохи Возрождения
  
  Человек
  Всемогущий, Богоподобный
  Творит, Восхищает, Воспевает
  Венец созданья – мера всех вещей
  Титан
  
  Россия в 1900-1917 гг
  
  Россия
  царская, самодержавная
  воюет, подавляет, свергает
  эпоха мировой войны, революции, гражданской смуты
  сдвиг в российском обществе
  Богатство
  
  Богатство
  материальное, нематериальное
  получать, выиграть, заработать
  богатство – вода, пришла и ушла
  Изобилие
  
  

• 28 слайд

  Стадия «Рефлексия»
  Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы
  
  П – «плюс», положительные черты, достоинства
  М – «минус», отрицательные черты, недостатки
  И – «интересно», возможности для развития
  
  

• 29 слайд

  Стадия «Рефлексия»
  Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы
  
  П – «плюс», положительные черты, достоинства
  М – «минус», отрицательные черты, недостатки
  И – «интересно», возможности для развития