Презентация на тему: "Методика оценки уровня готовности к учебному сотрудничеству подростков"

• 1 слайд

  
  Негосударственное общеобразовательное учреждение
  Балашихинского района Московской области
  общеобразовательный лицей «Интеллект»
  Методика оценки уровня готовности к учебному
  сотрудничеству подростков
  Учитель географии НОУ лицей «Интеллект»
  Костяева Л.В.
  по материалам Т.В. Луговой
  2013 г.
  

• 2 слайд

  Учебное сотрудничество – тип взаимодействия субъектов
  обучения на уровне партнерства с целью получения общего продукта
  посредством коммуникации, совместных действий и взаимопонимания.
  Субъект
  Объект
  Взаимодействие
  

• 3 слайд

  Цель исследования – рассмотреть варианты, типы учебного сотрудничества
  и выявить условия его эффективного функционирования.
  Объект – процесс учебного сотрудничества в учебной деятельности.
  Предмет – способы организации учебного сотрудничества в учебной
  Деятельности.
  

• 4 слайд

  Информационный
  компонент
  взаимодействия
  Деятельностный
  компонент
  взаимодействия
  Социально –
  перцептивный
  компонент
  взаимодействия
  
  Компоненты учебного взаимодействия
  

• 5 слайд

  
  Информационный компонент взаимодействия
  Слушать и слышать друг друга
  Вести диалог на основе равноправных
  отношений и взаимного уважения
  Адекватно использовать речевые средства для
  дискуссии и аргументации своей
  позиции
  Обмениваться знаниями между членами
  группы для принятия
  эффективных совместных решений
  С помощью вопросов добывать недостающую
  информацию
  С достаточной полнотой и точностью
  выражать свои мысли в соответствии
  с задачами и условиями
  коммуникации
  Представлять конкретное содержание
  и сообщать его в письменной и устной
  форме
  
  Владеть монологической и диалоговой формами
  речи в соответствии с грамматическими
  и синтаксическими нормами
  родного языка
  

• 6 слайд

  
  Деятельностный компонент взаимодействия
  Умение аргументировать свою точку зрения,
  отстаивать ее невраждебным для оппонентов образом
  Готовность к обсуждению разных точек зрения
  и выработке общей (групповой) позиции
  Регулирование поведения партнера – контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать, оказывать взаимопомощь
  Умение разрешать конфликты – выявлять проблемы,
  вести поиск и оценку альтернативных способов
  разрешения конфликта, принимать и реализовывать
  решения
  

• 7 слайд

  
  Социально-перцептивный компонент взаимодействия
  Стремление к установлению взаимопонимания
  (уяснение целей, мотивов, установок друг друга
  и согласование на этой основе своих действий
  Соотнесение собственных действий и действий
  других участников взаимодействия
  

• 8 слайд

  
  Компоненты
  учебного
  взаимодействия
  Учебное
  сотрудничество
  

• 9 слайд

  Определение уровня готовности учащихся
  к учебному сотрудничеству
  предмет география класс 6
  2012-2013 уч.год
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  
  Обработка результатов диагностики
  «а» - 1 балл
  «б» - 2 балла
  «в» - 3 балла
  «г» - 4 балла
  Перевод баллов в уровни выполняется на основании таблицы №1. Фиксация
  результатов опроса педагога находит отражение в таблице №2.
  Таблица 1.
  Определение уровня готовности учащихся к учебному сотрудничеству
  

• 32 слайд

  Таблица 2.
  

• 33 слайд

  
  Четыре уровня готовности к учебному сотрудничеству
  Высокий уровень (67-88 баллов)
  Оптимальный уровень (45-66 баллов)
  Допустимый (достаточный) уровень (23-44 балла)
  Недопустимый (недостаточный) уровень (0-22 балла)
  

• 34 слайд

  Высокий уровень (67-88 баллов)
  Высокий уровень предполагает успешное развитие практически всех составляющих учебного сотрудничества – информационной,
  деятельностной,
  социально – перцептивной.
  Возрастание
  коммуникативной
  свободы
  Расширение
  спектра
  межличностных
  отношений
  Готовность к выдвижению
  новых целей
  и смыслов, апробированию
  новых способов конструктивного
  сотрудничества.
  Учащиеся готовы и способны к инициативному
  партнерству, самоорганизации
  компонентов, этапов сотрудничества.
  

• 35 слайд

  Оптимальный уровень (45-66 баллов)
  Проявление
  интереса
  к способам
  совместного
  добывания
  знаний
  Предпочитают
  коллективные
  формы работы
  Оптимальный уровень предполагает успешное развитие составляющих учебного сотрудничества – информационной,
  деятельностной,
  социально – перцептивной
  Активное участвуют во взаимообучении и
  взаимопомощи, проявляют индивидуальную и
  взаимную ответственность за результаты
  совместной деятельности
  

• 36 слайд

  Допустимый (достаточный) уровень (23-44 балла)
  Допустимый (достаточный) уровень характеризуется менее
  успешным или фрагментарно успешным развитием информационного
  деятельностного и социально – перцептивного компонентов учебного
  сотрудничества.
  Готовность
  учащихся
  к взаимодействию,
  основанная на
  прагматическом
  подходе.
  Пытаются
  участвовать
  в дискуссии, устный
  ответ
  строят по
  алгоритму
  Обращают внимание на внешние, незначительные
  преимущества совместной деятельности,
  на стремление достигнуть
  хорошего индивидуального результата,
  совершенствование
  собственной учебной деятельности
  

• 37 слайд

  Недопустимый (недостаточный) уровень (0-22 балла)
  Недопустимый уровень характеризуется в основном
  «недопустимыми» результатами развития информационного, деятельностного и социально-перцептивного компонентов учеб-
  ного сотрудничества.
  
  В диалоге ученики
  участвуют
  односложными
  ответами
  Умение слушать
  и слышать
  неразвито
  Такие школьники не способны восполнить
  свою некомпетентность с помощью
  окружающих их людей, не смотря на приглашение
  к сотрудничеству, не вступают в содержательные
  отношения взаимного контроля и оценивания.
  

• 38 слайд

  Таблица №3.
  Характеристика уровня готовности учащихся к учебному
  сотрудничеству
  ____ класса _____ школы города
  ______ на ____________(дата составления таблицы)
  
  

• 39 слайд

  Характеристика уровня готовности учащихся к учебному сотрудничеству
  6 класса НОУ лицея «Интеллект»
  на 14.03.2013г.
  
  

• 40 слайд

  
  Диаграмма, показывающая уровень готовности учащихся к учебному сотрудничеству
  

• 41 слайд

  
  Что следует знать педагогу
  в чистом виде готовность к учебному сотрудничеству, представленные выше
  уровни развития готовности к учебному сотрудничеству, встречаются далеко не
  всегда; следует ориентироваться на наиболее существенные особенности прояв-
  лений умений взаимодействовать в дидактических ситуациях разного типа;
  в характеристике более высокого уровня развития могут сохраняться какие – то
  свойства, проявившиеся ранее. В связи с этим надо учесть, что отдельно взятый
  сам по себе признак редко означает, что данный уровень достигнут, его непременно
  надо соотнести с другими признаками;
  выявление некоторых проявлений уровня развития готовности к учебному сотруд-
  ничеству трудно осуществимо без создания учителем условий взаимодействия в
  учебной работе;
  фиксируя наиболее типичные, устойчивые особенности поведения в учебном
  взаимодействии, следует обратить внимание и на те проявления, которые наблюда-
  ются в самое последнее время.
  

• 42 слайд

  
  Спасибо за внимание !
  

• 43 слайд

  источник шаблона:
  
  Ранько Елена Алексеевна
  учитель начальных классов
  МАОУ лицей №21
  г. Иваново
  
  Сайт: http://pedsovet.su/