Презентация на тему "Проблема текста. Часть С"

• 1 слайд

  Часть С
  (проблема текста)
  
  

• 2 слайд

  (1) Библиотека — это не сумма книг, а система книг. (2) Редких книг собирать не надо, надо собирать нужные книги. (З) Книги надо подбирать так, как в старину ювелиры подбирали камни для украшения.
  (4) Книги нельзя удалять со своих полок, как нельзя вырубать леса целиком, они должны расти у тебя. (5) Раз прочитанная книга ещё драгоценнее, чем книга непрочитанная. (6) Книги собираются в стаи, библиотеки,
  как птицы; книги собираются, как леса — из де­ревьев, травы и грибов: они живут в сознании человека. (7) И для большого человека нет даром прочтённой книги. (8)Она находит место в его сознании. (9) Библиотеки — это лаборатории, в кото­рых проектируется мир. (10)Литература открывает мир!
  (По Шкловскому)
  

• 3 слайд

  Какая проблема не рассматривается в тексте?
  Как следует подбирать книги для личной библиотеки?
  Роль книги в формировании личности.
  Какие книги можно назвать редкими?
  Проблема отношения человека к книге?
  

• 4 слайд

  (1)У каждого человека самая яркая пора — детство. (2)Все, что связано с детством, кажется потом прекрасным. (З)Человека всю жизнь манит эта золотая, но, увы, недоступная больше страна — остаются одни воспоминания, но какие сладкие, какие ненасытные, как они будоражат душу! (4)Даже невзгоды, перенесенные в детстве, не представляются потом ужасными, но окрашиваются в смягчающий, примиряющий свет.
  (Солоухин)
  

• 5 слайд

  Какая проблема не рассматривается автором?
  Какова роль детства в жизни человека?
  Почему все, что связано с детством, представляется прекрасным?
  Почему воспоминания детства всегда волнуют нас?
  Какое влияние на формирование личности ребенка оказывают родители?
  

• 6 слайд

  Глубочайшее заблуждение думать, что сначала нужно обеспечить людей необходимыми материальными ценностями, — нужно, без этого человек жить не может, а искусство — это так… для тех, кто уже наелся досыта. Но человечество за всю свою длинную и очень печальную историю никогда ещё не наедалось досыта. Не было такого случая. И тем не менее оно всегда создавало произведения искусства, и для этого выделялись не слабые, ни на что не годные люди — самые талантливые, лучшие, гениальнейшие выделялись. И это необходимо, потому что именно здесь создаётся норма жизни. Это норма жизни. Иначе жизни не будет вообще. Представление, что сначала хлеб, а потом творчество, — одна из распространённых ошибок. Не будет хлеба без творчества.
  (По Ю. Лотману)
  
  

• 7 слайд

  Укажите проблему, которая не рассматривается автором
  Как обеспечить людей необходимыми материальными ценностями?
  Каковы предпосылки для создания искусства?
  Как соотносится духовное и материальное в жизни человека и общества?
  Можно ли утверждать, что искусство создаётся только тогда, когда люди обеспечены материальными ценностями?
  
  
  
  

• 8 слайд

  (1) Я – старый человек. (2) Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. (3) Среди моих друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и немцы, и многие другие. (4) И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. (5) Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. (6) Неужели ли они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? (7) То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. (8) А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.
  (9) Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась.(10) Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. (11) Спрятаться не удастся никому. (12) Колокол звонит по каждому из нас.
  (Лотман)
  
  

• 9 слайд

  Какие проблемы есть в данном тексте?
  Проблема межнациональных конфликтов.
  Отношение людей к войне.
  Что такое мир и какое влияние он оказывает на человека?
  Почему в мире до сих пор существуют межнациональные конфликты?
  

• 10 слайд

  Исправьте формулировки:
  Автор текста размышляет над проблемой о национальных конфликтах?
  Кому выгодно разжигание национальных розней? Над этой проблемой рассуждает Лотман.
  В тексте поднимается проблема национализма народов.
  Лотман ставит читателю проблему национальных конфликтов.
  Автор текста предлагает задуматься на следующей проблемой: можно ли избежать расовой дискриминации?
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  В семье Сверла радостное событие: сын родился. 
  Родители не налюбуются отпрыском, соседи смотрят – удивляются: вылитый отец!  И назвали сына Штопором. 
  Время идет, крепнет Штопор, мужает. Ему бы настоящее дело изучить, на металле себя попробовать (Сверла ведь все – потомственные металлисты), да родители не дают: молод еще, пусть сперва на чем-нибудь мягоньком поучится.  Носит отец домой пробки – специальные пробки, – и на них учится Штопор сверлильному мастерству.  Вот так и воспитывается сын Сверла – на пробках. Когда же приходит пора и пробуют дать ему чего-нибудь потверже (посверли, мол, уже научился) – куда там! Штопор и слушать не хочет! Начинает сам для себя пробки искать, к бутылкам присматриваться.  Удивляются старые Сверла: и как это их сын от рук отбился?  (Кривин)
  

• 12 слайд

  «Пробочное воспитание»
  Проблема воспитания молодого поколения.
  Как следует воспитывать детей?
  Почему дети порой становятся избалованными, неприспособленными к жизни?
  Проблема становления личности.
  
  (прокомментируйте одну из проблем текста)
  
  

• 13 слайд

  Комментарий:
  Феликс Давидович Кривин поднимает проблему становления личности. Многое в формировании человека зависит от родителей. Писатель, используя иносказание, проводит аналогию между людьми и неодушевленными предметами: Сверла – это чересчур заботливые родители, которые оберегают своего ребенка (Штопор) от серьезной работы. Как показывает автор, в результате такого воспитания сын вырастает избалованным, не приспособленным к труду.