Презентация на тему "Работа с детьми с расстройством аутистического спектра"

• 1 слайд

  Специфика работы педагога-психолога с детьми с расстройством аутистического спектра.
  Чучина Инна Анатольевна,
  Педагог-психолог
  

• 2 слайд

  Расстройство аутистического спектра- это нарушение нервного развития, характеризующееся проблемами социального взаимодействия, двигательными и поведенческими стереотипами.
  Волшебной таблетки, которая бы вылечила аутизм, причины возникновения которого до сих пор неведомы, нет.
  Всё, что располагает наука, сводится к психологической коррекции и формированию навыков самообслуживания и норм поведения в обществе.
  

• 3 слайд

  Одинаковых аутистов даже одного возраста НЕТ, но некоторые черты присуще каждому ребенку с РАС:
  
  Минимум социального взаимодействия
  Нарушение коммуникативных навыков
  Поведенческая стереотипность и узость личных интересов
  

• 4 слайд

  Что важно знать при работе с детьми с РАС!
  Ровный эмоциональный фон (стараемся формулировать свои фразы и предложения только в положительном ключе, разговариваем очень спокойно, даже нейтрально)
  Принимаем ребёнка таким какой он есть
  Строго придерживаемся определенного режима и ритма жизни ребёнка
  Обращаться к ребёнку по имени
  Избегать переутомления
  Мы должны четко знать, что в данной ситуации мы от него хотим (четко ставим цель)
  В общении используем чёткие структурированные фразы (где четко сказано, что хотим донести до ребёнка – например, садись на стул)
  Четко организовывать пространство
  Доносить информацию через схемы, наглядные картинки
  Осваивать деятельность частями, этапами, затем объединять в целое
  Постоянно развивать крупную и мелкую моторику
  

• 5 слайд

  Игры с крупами.
  «Пересыпаем фасоль» - развиваем мелкую моторику, самоконтроль, зрительно- моторную координацию, тактильные ощущения
  

• 6 слайд

  «Бизиборды, различные деревянные игрушки»- для развития мелкой моторики рук, мышления.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Аппликации из ниток. Способствуют развитию мышления, цветовосприятия, внимания, мелкой моторики.
  

• 9 слайд

  «Какая цифра в окошке?» Закрепляем /узучаем цифры, развиваем мелкую моторику
  

• 10 слайд

  Собираем картинки по цифрам и цветам. Осваиваем/ закрепляем навыки счёта. Игра способствует развитию мышления, цветовосприятия, внимания, мелкой моторики.
  

• 11 слайд

  Работа с мозаиками, бусами (изучение/ закрепление названий цветов)
  

• 12 слайд

  «Делай как я» (строим башню)
  Развитие восприятия формы, цвета, развитие ориентировки, развитие подражания, мелкой моторики, самоконтроль
  

• 13 слайд

  «Геометрическая мозаика»
  Развиваем пространственное и логическое мышление, мелкую моторику рук, внимание, сообразительность, усидчивость
  

• 14 слайд

  «Дай пять правой, затем левой рукой» (перекрёстные хлопки)
  Развитие межполушарного взаимодействия, тактильных ощущений
  

• 15 слайд

  «Кто молодец?», развитие образа «Я», развитие самосознания.
  «Я -концепция»
  

• 16 слайд

  Тактильные ощущения/прикосновения.
  Массаж и самомассаж.
  

• 17 слайд

  «Полоса препятствий»- способствует развитию тактильных ощущений и самоконтроля, а так же развитию координации движений
  

• 18 слайд

  «Надень обувь». Формирование самообслуживания, развитие мелкой моторики(расстёгивание и застёгивание сандалий), развитие ощущений.
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!