Презентация на тему "Современный урок"

• 1 слайд

  Его Величество урок.
  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства,
  показатель его кругозора, эрудиции.
  В.А.Сухомлинский
  
  
  
  

• 2 слайд

  «Урок – учение в назначенный час, срочная задача, назиданье, наука»
  
  В.И.Даль «Толковый словарь русского языка»
  Современный урок — это ограниченный во времени период ежедневной жизни учителя и учащегося, который наполнен напряженным трудом и творческими поисками, рутинной работой и радостью успеха.
  
  

• 3 слайд

  Современный урок - это урок, соответствующий современным требованиям подготовки конкурентно способного выпускника с оптимальным уровнем качества образовательной подготовки. Это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса.
  
  

• 4 слайд

  
  Наиболее важные особенности современного урока:
  
  - создаётся доброжелательная атмосфера;
  - формируется высокий уровень мотивации;
  - придаётся большое значение способам учебной работы;
  - уделяется специальное внимание развитию у учащихся умений самостоятельной познавательной деятельности, творческого отношения освоению учебной дисциплины
  

• 5 слайд

  
  К общим требованиям относятся:
  
  
  - многоцелевой характер;
  - реализация всех дидактических задач;
  - научность;
  - межпредметные связи (их интегрирование);
  - проблемность;
  - развитие познавательных способностей;
  - активизация умственной деятельности детей;
  - дифференцированный и личностно-индивидуальный подходы;
  - комплексное использование средств обучения;
  - самостоятельная работа учащихся;
  - разнообразная и планомерная обратная связь.
  
  

• 6 слайд

  Достоинства современного урока
  Высокая экономичность урока.
  Гибкость, пластичность урока.
  Способность интегрировать другие формы организации обучения.
  Логическая завершенность урока
  Урок – система управления познавательным процессом с обратной связью.
  Урок обладает системообразующей способностью по отношению ко всему учебно-воспитательному процессу.
  Воспитательная способность урока неоспорима.
  Урок - стимул и средство роста учащегося и учителя.
  
  

• 7 слайд

  
  Уроки можно разделить на группы:
  
  
  1.Традиционные (комбинированный, семинар, лекция и т. д.)
  2. Нетрадиционные (урок- путешествие, урок-
  деловая игра и т.д.)
  3. Уроки новых технологий (модульный, адаптивный, проектный и т.д.)
  

• 8 слайд

  ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА
  КАК ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕПОЧКИ
  РЕФЛЕКСИЯ
  ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ НА УРОКЕ
  ПРОЕКТИРОВА НИЕ УРОКА
  УРОК
  МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ
  ПОДГОТОВКА К ДОМАШНЕЙ РАБОТЕ
  ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
  ОЦЕНКА, САМООЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
  

• 9 слайд

  ТРИЕДИНАЯ ЗАДАЧА УРОКА
  Развивающая:
  при обучении развивать у учащихся познавательный
  интерес, творческие способности, волю, эмоции,
  познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.
  Образовательная:
  вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков.
  Воспитательная:
  формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.
  

• 10 слайд

  Общие правила, обеспечивающие успешное проведение урока:
  1. Определить место урока в теме, а темы – в годовом курсе, выделить общую задачу урока.
  2. Просмотреть учебную программу, прочитать требования стандарта по данной теме, выяснить, что требуется от учителя к данному уроку.
  3. Восстановить в памяти материал учебника, отобрать опорные ЗУН.
  4. Конкретизировать задачи урока, выделить ведущую задачу.
  5. Сформулировать и записать её в плане таким образом, чтобы она была доступна, понятна учащимся, осознана ими.
  
  

• 11 слайд

  6. Определить, что должен понять, запомнить ученик на уроке,
  что он должен знать и уметь после урока.
  7. Определить, какой учебный материал сообщить учащимся,
  в каком объёме, какие интересные факты,
  сообщить ученикам.
  8. Отобрать содержание урока в соответствии с его задачей,
  наиболее эффективные способы формирования новых ЗУН.
  9. Продумать, что и как должно быть записано на доске
  и в тетрадях учащихся.
  10. Записать предусматриваемый ход урока в план урока,
  представив себе урок как целостное явление.
  
  

• 12 слайд

  СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ УРОКА
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

   
  Основная цель:
  изучение оптимального объема материала
  формирование умения пользоваться приобретенными
  знаниями на практике формирование умений
  в соответствии с квалификационной характеристикой
   
  Основные трудности:
  преподаватели спецпредметов и общепрофессиональных
  дисциплин (непедагоги) крайне мало литературы
  
  Объяснение нового материала
  

• 16 слайд

  целей занятия,
  вида занятия,
  расписания,
  контингента обучающихся и т.д.
  
  Место нового материала в плане урока зависит от:
  

• 17 слайд

  научность
  доступность
  логическая последовательность
  рациональное использование времени на вопросы темы
  проблемность
  практическая направленность
  наглядность
  разнообразие приемов и методов
  активная работа «обратная связь
  культура речи педагога
  
  СВЯЗЬ (с производством; со специальностью; с жизнью;
  с другими дисциплинами)
  
  Требования при объяснении нового материала:
  

• 18 слайд

    Опрос не планируется, т.к. предыдущая тема закончена и знания (умения) проверены в результате тестирования. Объяснение нового материала занимает максимум времени занятия (закрепление нового материала можно провести в конце занятия или параллельно с объяснением).
  ПРИМЕРЫ:
  Лекция
  

• 19 слайд

  Цель – привить умения в пользовании сварочным инструментом и оборудованием,
  проводить технические расчеты затрат сварочных материалов и определение
  норм времени на отдельные виды работ.
  Практическое занятие
  

• 20 слайд

  Цель – контроль знаний по пройденной теме (разделу).
  Объяснение материала не планируется. При проведении семинара
  можно самой или привлекать «докладчиков», по ряду вопросов дать пояснение,
  сообщая новую информацию, расширяющую знания по данной теме (разделу).
  
  Семинарское занятие
  

• 21 слайд

  Цель – ознакомить студентов с технологией выполнения определенного вида сварочных работ.
  При планировании урока я предусмотриваю различные этапы урока:
  - провожу опрос по разделам, предшествующим данному занятию,
  - разборка схем устройства и мелкого ремонта оборудования,
  - закрепление материала; при этом использую мультимедийную технику,
  или таблицы, доску и т.д. (ведутся записи или зарисовки за преподавателем).
  Комбинированный урок
  Устранение
  неисправности
  в работе горелки
  Устранение
  неисправности
  в работе резака
  

• 22 слайд

  Урок — это педагогическое произведение,
  и поэтому он должен отличаться целостностью,
  внутренней взаимосвязанностью частей,
  единой логикой развертывания деятельности
  учителя и учащихся.
  Это и обеспечивает
  управление познавательной
  деятельностью учащихся.