Презентация на тему "Технология проблемного обучения"

• 1 слайд

  Технология проблемного диалога
  с примерами и практикумами
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ ПО СЛОВАРЮ
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Задание. Найдите общее в парах заданий первого и второго столбиков
  

• 8 слайд

  Заполните таблицу
  

• 9 слайд

  Сравните с эталоном
  

• 10 слайд

  Репродуктивные задания
  Задания, результат выполнения которых (ответ на вопрос) содержится в учебнике в готовом, легко воспроизводимом виде.
  Помогают получить предметные знания и умения
  

• 11 слайд

  Продуктивные задания
  Задания, результат выполнения которых (ответ на вопрос) не содержится в учебнике в готовом, легко воспроизводимом виде, но в тексте и иллюстрациях есть подсказки, помогающие их выполнить.
  Часто проверяют, сможет ли ученик в жизни воспользоваться полученными знаниями, и поэтому, как правило, более интересные.
  

• 12 слайд

  Сравнение по указанным критериям (основная форма ответа – таблица)
  Определи объекты, которые необходимо и возможно сравнить
  Приготовь сравнительную таблицу
  Изучи или выбери критерии, запиши их в первую колонку
  Изучи оба явления, выделяя в каждом существенные признаки
  Сопоставь выделенные черты сравниваемых объектов друг с другом
  Сделай вывод о результатах сравнения в виде рассуждения и умозаключения
  

• 13 слайд

  Примеры продуктивных заданий
  Выделение главного в мини-тексте и формулирование суждение.
  Построение умозаключений – обобщений-выводов.
  Доказательство, подведение под понятие.
  Определение причин и следствий.
  Группировка по указанному критерию.
  Сравнение по указанным критериям.
  

• 14 слайд

  Примеры продуктивных заданий
  Классификация (группировка с иерархией)
  Анализ явление и формулирование обобщения-вывода.
  Определение аргументированной оценки, отношения к…
  Определение черт характера человека по поступкам.
  

• 15 слайд

  Универсальный алгоритм решения продуктивного задания
  Осмысли цель задания (что надо сделать?).
  Найди нужную информацию (текст, рисунок…).
  Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…).
  Запиши, если необходимо, свое решение (в виде таблицы, списка, текста) или мысленно составь ответ (Я считаю, что; во-первых…).
  Дай полный ответ, не ожидая наводящих ответов.
  

• 16 слайд

  Задание.
  Определите, какие метапредметные или личностные результаты формируются на каждом этапе работы с продуктивными заданиями
  Регулятивные
  Познавательные
  Личностные
  Коммуникативные
  

• 17 слайд

  Алгоритм
  Осмысли цель задания (что надо сделать?).
  Найди нужную информацию (текст, рисунок…).
  Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…).
  Запиши, если необходимо, свое решение (в виде таблицы, списка, текста) или мысленно составь ответ (Я считаю, что; во-первых…).
  Дай полный ответ, не ожидая наводящих ответов.
  

• 18 слайд

  Сравните с эталоном
  Осмысли цель задания (что надо сделать?).
  Найди нужную информацию (текст, рисунок…).
  Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…).
  Запиши, если необходимо, свое решение (в виде таблицы, списка, текста) или мысленно составь ответ (Я считаю, что; во-первых…).
  Дай полный ответ, не ожидая наводящих ответов.
  

• 19 слайд

  Кто оценивает?
  Сам ученик по алгоритму самооценивания
  Учитель может поправить оценки и отметку, доказав свою правоту.
  После уроков за письменные задания отметку выставляет учитель. Ученик может поправить ее.
  

• 20 слайд

  Алгоритм самооценки
  Что нужно было сделать в задании? Какова была цель, что нужно было получить в результате?
  Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
  Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем?).
  Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем?).
  

• 21 слайд

  Отказ от отметки пересдачи
  За задачи, решенные при изучении новой темы, отметка ставится по желанию ученика.
  За каждую задачу проверочной работы отметка ставится всем. Ученик может пересдать неудовлетворительную работу.