Инфоурок / Технология / Презентации / Презентация на тему "Технология проблемного обучения"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему "Технология проблемного обучения"

библиотека
материалов
Технология проблемного диалога с примерами и практикумами
 Отбор минимума содержания урока по минимаксу
Проблемная ситуация. Ожидаемая проблема (примерная формулировка): Почему гос...
ПРОВЕРЬ СЕБЯ ПО СЛОВАРЮ Этап актуализации.
Первый шаг открытия нового и решения проблемы: государства разные, потому чт...
Второй шаг открытия нового – государства разные, т.к. в одних демократия и у...
Задание. Найдите общее в парах заданий первого и второго столбиков Репродукти...
Заполните таблицу Линии сравнения отличия Репродуктивные задания Продуктивные...
Сравните с эталоном Линии сравнения отличия Репродуктивные задания Продуктивн...
Репродуктивные задания Задания, результат выполнения которых (ответ на вопрос...
Продуктивные задания Задания, результат выполнения которых (ответ на вопрос)...
Сравнение по указанным критериям (основная форма ответа – таблица) Определи о...
Примеры продуктивных заданий Выделение главного в мини-тексте и формулировани...
Примеры продуктивных заданий Классификация (группировка с иерархией) Анализ я...
Универсальный алгоритм решения продуктивного задания Осмысли цель задания (чт...
Задание. Определите, какие метапредметные или личностные результаты формируют...
Алгоритм Осмысли цель задания (что надо сделать?). Найди нужную информацию (т...
Сравните с эталоном Осмысли цель задания (что надо сделать?). Найди нужную ин...
Кто оценивает? Сам ученик по алгоритму самооценивания Учитель может поправить...
Алгоритм самооценки Что нужно было сделать в задании? Какова была цель, что н...
Отказ от отметки пересдачи За задачи, решенные при изучении новой темы, отмет...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология проблемного диалога с примерами и практикумами
Описание слайда:

Технология проблемного диалога с примерами и практикумами

№ слайда 2  Отбор минимума содержания урока по минимаксу
Описание слайда:

Отбор минимума содержания урока по минимаксу

№ слайда 3 Проблемная ситуация. Ожидаемая проблема (примерная формулировка): Почему гос
Описание слайда:

Проблемная ситуация. Ожидаемая проблема (примерная формулировка): Почему государства не объединяются? Чем они так сильно отличаются?

№ слайда 4 ПРОВЕРЬ СЕБЯ ПО СЛОВАРЮ Этап актуализации.
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ ПО СЛОВАРЮ Этап актуализации.

№ слайда 5 Первый шаг открытия нового и решения проблемы: государства разные, потому чт
Описание слайда:

Первый шаг открытия нового и решения проблемы: государства разные, потому что в одних правят короли (наследственные правители), а в других – выборные (президенты и прочие).

№ слайда 6 Второй шаг открытия нового – государства разные, т.к. в одних демократия и у
Описание слайда:

Второй шаг открытия нового – государства разные, т.к. в одних демократия и у людей есть право участвовать в управлении, а в других диктатура и людей почти нет прав!

№ слайда 7 Задание. Найдите общее в парах заданий первого и второго столбиков Репродукти
Описание слайда:

Задание. Найдите общее в парах заданий первого и второго столбиков Репродуктивные задания Продуктивные задания Перечислите. Какие территории удалось завоевать Александру Македонскому Почему Александра Македонского называют Завоевателем? Сформулируйте определение классического и романтического героя Сравните «Пророк» А.С. Пушкина и «Пророк» М.Ю. Лермонтова. Определите, в чем принципиальная разница между главными героями. Назовите черты, присущие очерку Докажите, что рассказ «Севастополь в декабре месяце» является очерком

№ слайда 8 Заполните таблицу Линии сравнения отличия Репродуктивные задания Продуктивные
Описание слайда:

Заполните таблицу Линии сравнения отличия Репродуктивные задания Продуктивные задания В каком виде содержится ответ в учебнике В чем сложность? Какие задания вызывают больший интерес? Что проверяют?

№ слайда 9 Сравните с эталоном Линии сравнения отличия Репродуктивные задания Продуктивн
Описание слайда:

Сравните с эталоном Линии сравнения отличия Репродуктивные задания Продуктивные задания В каком виде содержится ответ в учебнике В готовом, легко воспроизводимом виде В готовом виде нет, только в подсказках В чем сложность? Требуют запоминания и воспроизведения Содержат алгоритм, последовательность действий Какие задания вызывают больший интерес? С трудом концентрируют внимание Более интересны Что проверяют? Предметные знания и умения Умение применять полученные знания

№ слайда 10 Репродуктивные задания Задания, результат выполнения которых (ответ на вопрос
Описание слайда:

Репродуктивные задания Задания, результат выполнения которых (ответ на вопрос) содержится в учебнике в готовом, легко воспроизводимом виде. Помогают получить предметные знания и умения

№ слайда 11 Продуктивные задания Задания, результат выполнения которых (ответ на вопрос)
Описание слайда:

Продуктивные задания Задания, результат выполнения которых (ответ на вопрос) не содержится в учебнике в готовом, легко воспроизводимом виде, но в тексте и иллюстрациях есть подсказки, помогающие их выполнить. Часто проверяют, сможет ли ученик в жизни воспользоваться полученными знаниями, и поэтому, как правило, более интересные.

№ слайда 12 Сравнение по указанным критериям (основная форма ответа – таблица) Определи о
Описание слайда:

Сравнение по указанным критериям (основная форма ответа – таблица) Определи объекты, которые необходимо и возможно сравнить Приготовь сравнительную таблицу Изучи или выбери критерии, запиши их в первую колонку Изучи оба явления, выделяя в каждом существенные признаки Сопоставь выделенные черты сравниваемых объектов друг с другом Сделай вывод о результатах сравнения в виде рассуждения и умозаключения

№ слайда 13 Примеры продуктивных заданий Выделение главного в мини-тексте и формулировани
Описание слайда:

Примеры продуктивных заданий Выделение главного в мини-тексте и формулирование суждение. Построение умозаключений – обобщений-выводов. Доказательство, подведение под понятие. Определение причин и следствий. Группировка по указанному критерию. Сравнение по указанным критериям.

№ слайда 14 Примеры продуктивных заданий Классификация (группировка с иерархией) Анализ я
Описание слайда:

Примеры продуктивных заданий Классификация (группировка с иерархией) Анализ явление и формулирование обобщения-вывода. Определение аргументированной оценки, отношения к… Определение черт характера человека по поступкам.

№ слайда 15 Универсальный алгоритм решения продуктивного задания Осмысли цель задания (чт
Описание слайда:

Универсальный алгоритм решения продуктивного задания Осмысли цель задания (что надо сделать?). Найди нужную информацию (текст, рисунок…). Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…). Запиши, если необходимо, свое решение (в виде таблицы, списка, текста) или мысленно составь ответ (Я считаю, что; во-первых…). Дай полный ответ, не ожидая наводящих ответов.

№ слайда 16 Задание. Определите, какие метапредметные или личностные результаты формируют
Описание слайда:

Задание. Определите, какие метапредметные или личностные результаты формируются на каждом этапе работы с продуктивными заданиями Регулятивные Познавательные Личностные Коммуникативные

№ слайда 17 Алгоритм Осмысли цель задания (что надо сделать?). Найди нужную информацию (т
Описание слайда:

Алгоритм Осмысли цель задания (что надо сделать?). Найди нужную информацию (текст, рисунок…). Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…). Запиши, если необходимо, свое решение (в виде таблицы, списка, текста) или мысленно составь ответ (Я считаю, что; во-первых…). Дай полный ответ, не ожидая наводящих ответов.

№ слайда 18 Сравните с эталоном Осмысли цель задания (что надо сделать?). Найди нужную ин
Описание слайда:

Сравните с эталоном Осмысли цель задания (что надо сделать?). Найди нужную информацию (текст, рисунок…). Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…). Запиши, если необходимо, свое решение (в виде таблицы, списка, текста) или мысленно составь ответ (Я считаю, что; во-первых…). Дай полный ответ, не ожидая наводящих ответов.

№ слайда 19 Кто оценивает? Сам ученик по алгоритму самооценивания Учитель может поправить
Описание слайда:

Кто оценивает? Сам ученик по алгоритму самооценивания Учитель может поправить оценки и отметку, доказав свою правоту. После уроков за письменные задания отметку выставляет учитель. Ученик может поправить ее.

№ слайда 20 Алгоритм самооценки Что нужно было сделать в задании? Какова была цель, что н
Описание слайда:

Алгоритм самооценки Что нужно было сделать в задании? Какова была цель, что нужно было получить в результате? Удалось получить результат? Найдено решение, ответ? Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем?). Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем?).

№ слайда 21 Отказ от отметки пересдачи За задачи, решенные при изучении новой темы, отмет
Описание слайда:

Отказ от отметки пересдачи За задачи, решенные при изучении новой темы, отметка ставится по желанию ученика. За каждую задачу проверочной работы отметка ставится всем. Ученик может пересдать неудовлетворительную работу.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-033249

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"