Презентация "Обо всем понемногу" внеклассное мероприятие 9-12 класс

• 1 слайд

  ВИКТОРИНА
  «Обо всем понемногу»
  Автор: Халлимова С.С.
  Учитель физики
  

• 2 слайд

  Как еще называют футбольного вратаря?
  Голкипер
  

• 3 слайд

  Как называлась сеть, в которую попалась золотая рыбка?
  Невод
  

• 4 слайд

  Количество звезд на флаге США?
  50
  

• 5 слайд

  Какой специалист использует горн?
  Кузнец
  

• 6 слайд

  Сколько длилась столетняя война?
  116 лет
  

• 7 слайд

  Игральная карта без масти.
  джокер
  

• 8 слайд

  Картинка какого города изображена на 500 рублевой купюре?
  Архангельск
  

• 9 слайд

  Какое слово означает танец?
  Степ
  

• 10 слайд

  Сколько существует законов Ньютона?
  3
  

• 11 слайд

  Какая марка машин продвигается с рекламным лозунгом "управляй мечтой"?
  Toyota
  

• 12 слайд

  Где можно найти Лунный камень?
  На Земле
  

• 13 слайд

  Какой обитатель водной стихии заслужил имя отшельника?
  Рак
  

• 14 слайд

  Сколько пар хромосом распределяется на одного (здорового) человека?
  23
  

• 15 слайд

  Как называется неверующий человек?
  Атеист
  

• 16 слайд

  Чей домик оказался крепче всех в сказке
  "3 поросенка"?
  Наф-Наф
  

• 17 слайд

  Какого числа празднуют Всемирный День Авиации и Космонавтики?
  12 апреля
  

• 18 слайд

  Почему перелетные птицы летят клином?
  Когда птица совершает мах вниз, за крылом образуется восходящая струя, которая остается позади птицы. Птица, летящая следом, использует оставляемую первой восходящую струю
  

• 19 слайд

  . Если кто-то разгуливает неподалеку от сидящей на цепи собаки, она начинает лаять, а следом за ней – и другие собаки. Как называется это явление с точки зрения физики? 
  Цепная реакция.
  

• 20 слайд

  Как называлась остроконечная палка, которой погоняли животных?
  Стимул
  

• 21 слайд

  Спасибо,
  ботаники!
  

Краткое описание документа:

Наши ученики в школе изучают много различных предметов и часто не знают, насколько нужны им получаемые научные знания, содержание образования, которое мы пытаемся им передать. Наш контингент учеником весьма специфичен. Мы часто на уроках слышим,что вся эта школьная наука в жизни никогда не пригодиться.

Проведение цепочки взаимосвязи между научными фактами через явления к закономерностям жизни - можно сказать, что это формула современного урока. И тогда от своих учеников вы сможете услышать: "Мы на уроке о жизни говорим". Научные знания приобретают для них личностный смысл.