Презентация "Обусловленность речевой деятельности заранее данной тематикой учебных текстов и ситуаций"

• 1 слайд

  14.06.2022
  1
  Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №113
  ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАРАНЕЕ ДАННОЙ ТЕМАТИКОЙ УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ И СИТУАЦИЙ
  Семинар учителей
  русского языка и литературы
  20 марта 2014 года
  

• 2 слайд

  2
  Главенствующий методологический принцип программы по русскому языку:
  a) коммуникативный
  b) лингвистический
  c) поликультурный
  d) линейный
  
  

• 3 слайд

  14.06.2022
  3
  С целью формирования коммуникативной компетенции – залога воспитания социально активной личности – на первом месте в программе стоит:
  a) _______ линия
  b) социокультурная линия
  c) речевая линия
  d) деятельностная линия
  
  

• 4 слайд

  Речевая деятельность – это…
  a) вид деятельности (наряду с трудовой, познавательной, игровой и др.), который характеризуется предметным мотивом, целенаправленностью, состоит из нескольких последовательных фаз — ориентировки, планирования, реализации речевого плана, контроля;
  b) активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения процесс передачи и приема сообщений;
  c) речь, выступающая в виде самостоятельной деятельности (если
  она имеет специфическую мотивацию, не реализуемую другими видами деятельности);
  d) речь, обусловленная ситуацией, задачей, условиями общения, коммуникативными потребностями, культурной спецификой поведения участников общения.
  14.06.2022
  4
  

• 5 слайд

  На работу по развитию связной речи действующей программой отводится:
  a) 20-30 % учебного времени
  b) 30-40 % учебного времени
  c) до 50% % учебного времени
  d) 11-20 % учебного времени
  
  5
  

• 6 слайд

  Культура речи - это
  a) область культуры, которая охватывает не всю речь, а ту её часть, которая ограничена рамками культуры общения и рамками литературного языка, т.е. регулируется определёнными правилами и нормами.
  b) область лингвистики, которая изучает осознанную речевую деятельность по созданию целенаправленной и целесообразной этически корректной эффективной речи в заданных или смоделированных условиях общения.
  c) речь данного общества и конкретного человека, характеризующаяся высоким уровнем развития.
  d) культура восприятия речи и её понимания.
  

• 7 слайд

  Что такое чтение?
  a) базовый компонент воспитания, обучения, образования и развития культуры;
  b) один из видов речевой деятельности, заключающийся в переводе буквенного кода в звуковой, который проявляется либо во внешней, либо во внутренней речи;
  c) форма смыслового восприятия читателем информации (знаний, норм, ценностей), заключенных в печатных или рукописных текстах;
  d) вид коммуникативно-познавательной деятельности.
  

• 8 слайд

  14.06.2022
  8
  Обучение видам речевой деятельности
  

• 9 слайд

  ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ КУРСА –
  дать основы знаний о языке, позволяющие обеспечить достаточно высокий уровень речевого общения и грамотного письма, необходимый для успешной индивидуальной и социальной деятельности, а также для понимания диалога русской и украинской культур.
  
  14.06.2022
  9
  

• 10 слайд

  осознать богатство русского языка и его выразительные возможности;
  овладеть всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом), необходимыми в важных для человека сферах общения;
  работать с текстом: извлекать и преобразовывать необходимую информацию; осмысливать структуру, содержание и языковые особенности текстов разных жанров и стилей и создавать такие тексты самостоятельно;
  правильно выражать свои мысли, развивать способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию, организовывать свою и чужую речевую деятельность;
  овладеть знаниями стратегий речевого поведения, способствующих успешному общению
  Задачи курса
  

• 11 слайд

  Речевая линия
  
  это обучение по
  созданию и
  восприятию текстов.
  письмо
  говорение
  чтение
  Аудиро
  вание
  

• 12 слайд

  
  14.06.2022
  12
  
  Обучение слушанию
  Слушание — разновидность речевой деятельности, тесно связанной с устной речью
  

• 13 слайд

  ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТА
  ДЕТАЛЬНОЕ
  ГЛОБАЛЬНОЕ
  КРИТИЧЕСКОЕ
  14.06.2022
  13
  

• 14 слайд

  
  Виды работ по развитию умения слушать:
  запись во время слушания слов, обозначающих конкретные
  наименования фактов, всего, что слушатель считает нужным запомнить
  повторение учащимися высказанной учителем установки
  задания
  составление набросков плана
  конспектирование, составление тезисов
  кодирование (символическое изображение) информации (составление таблиц, схем и т. д.)
  

• 15 слайд

  Обучение чтению
  14.06.2022
  15
  Чтение — один из видов речевой деятельности, заключается в переводе буквенного кода в звуковой, который проявляется либо во внешней, либо во внутренней речи
  

• 16 слайд

  познавательная функция
  прочитать текст и определить, сколько условий выбора орфограммы указано в правиле
  прочитать текст и ответить на вопросы
  прочитать и вспомнить, что о прочитанном было известно ранее, осознать, что нового вы узнали о том-то и т.п
  ценностно-ориентационная функция
  
  прочитать и выразить свое отношение к прочитанному
  прочитать и определить, какие средства языка делают речь динамичной (замедленной), яркой, выразительной (невыразитель­ной) и т. п.
  регулятивная функция
  
  
  Сколько действий нужно осуществить, чтобы применить правило ?
  Какие действия нужно осуществить в первую очередь, чтобы не ошибиться при постановке запятой в . . .?
  14.06.2022
  16
  

• 17 слайд

  14.06.2022
  17
  ВИДЫ ЧТЕНИЯ
  ИЗУЧАЮЩЕЕ
  ОЗНАКОМИ-
  ТЕЛЬНОЕ
  ПРОСМОТРОВОЕ
  

• 18 слайд

  «В «Артеке» стало традицией выезжать в открытое море и отправлять письма незнакомым друзьям. К пирсу подходят катера, и путешествие начинается. В туманной дымке тают очертания знакомых гор. Далеко в открытом море ребята бросаю бутылки. Их подхватывают и уносят волны…(остановка)
  Одну из бутылок волна выбросила на болгарское побережье. Её отправили в редакцию газеты «Народна младеж»…(остановка)
  
  14.06.2022
  18
  

• 19 слайд

  Обучение устной и письменной речи
  14.06.2022
  19
  

• 20 слайд

  АНАЛИЗ
  ТЕКСТОВ
  СОСТАВЛЕНИЕ
  КОМПОЗИЦИОННОЙ
  СХЕМЫ
  УСТАНОВКА НА
  ОПРЕДЕЛЁННУЮ
  РЕЧЕВУЮ
  СИТУАЦИЮ
  ОБСУЖДЕНИЕ
  ВЫСКАЗЫВАНИЙ
  приёмы работы
  РЕДАКТИРО
  ВАНИЕ ТЕКСТОВ
  

• 21 слайд

  
  ЗАДАНИЯ
  АНАЛИТИЧЕСКИЕ
  АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКИЕ
  ПЕРЕРАБОТКА ГОТОВОГО ТЕКСТА
  СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОГО ТЕКСТА
  

• 22 слайд

  
  нмск
  14.06.2022
  22
  • предложение должно состоять из 4-х слов;
  • начальные буквы слов должны отвечать последовательности НМСК, т.е. первое слово начинается на букву «Н», второе – «М», третье – «С», четвертое – «К».
  Например: Наша мама самая красивая.
  • Проявление вашего умения использовать словарный запас, его уровень и богатство.
  • А какое новое слово вы внесли в словарный запас за последнюю неделю, месяц, год?
  
  

• 23 слайд

  Восстановите смысловую и структурную форму текста, расположив разрозненные предложения в правильной последовательности. При правильном выполнении задания, вы узнаете загадку вашего имени. (переписывать текст не нужно, поменяйте лишь последовательность цифр). На основе полученного текста составьте связное высказывание: « Влияет ли имя человека на его судьбу?»
  
  
  Тайна твоего имени
  14.06.2022
  23
  

• 24 слайд

  Имя наоборот
  14.06.2022
  24
  • Написать ваше имя так, как вам нравится, чтобы вас называли в этом коллективе.
  • Второй этап. Переписать это слово с последней буквы на первую, в зеркальном отражении.
  • Третий этап. Написать, что обозначает ваше имя наоборот.
  Например: REEBOK – это длинноногий косуля-самец, бегущий по зарослям сахарного тростника.
  

• 25 слайд

  Стихотворение
  про любимый фрукт-овощ
  14.06.2022
  25
  • Выполняется командами.
  • Стихотворение, в котором высказать свое отношение к «любимому» фрукту-овощу.
  • Презентация командная (т.е. «хором»).
  

• 26 слайд

  Картина моего
  счастливого будущего
  14.06.2022
  26
  Представьте себя через 3 года.
  Ответьте на вопросы:
  Где вы находитесь?
  С чего начался ваш день, кто вас окружает?
  О чем думаете, что делаете в течение дня, с кем общаетесь, какие задачи решаете?
  Кем являетесь, где работаете, чем обладаете?
  И самое главное, что успели сделать, чего достигли, чем гордитесь за прошедшие 3 года?
  

• 27 слайд

  
  Миллион долларов
  14.06.2022
  27
  • Представив, что у вас появился один миллион долларов, надо расписать,
  что вы с ним сделаете.
  • Расписать по конкретным цифрам,
  чтобы всё сошлось.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  БЕЛАЯ ШЛЯПА
  У вашей шляпы белый цвет!
  Эмоциям скажите: «Нет!»
  Бесстрастно факты изложите!
  Не надо чувств! Их берегите!
  Вы должны сосредоточиться на той информации, которой располагаете или которая необходима для принятия решения: мыслите фактами, цифрами. Без эмоций, без субъективных оценок. Только факты!!!
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  ЖЁЛТАЯ ШЛЯПА
  Вы с желтой шляпой – это значит,
  Лишь позитив найти задача!
  Что продуктивно, хорошо!
  Аргументируйте еще!
  Под желтой шляпой постарайтесь найти
  достоинства и преимущества предложения.
  Необходимо выделить в рассматриваемом
  явлении позитивные стороны и
  аргументировать
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  ЧЁРНАЯ ШЛЯПА
  Я весь негатив, недостатки сложила
  Лишь в черную шляпу! Скажите, что было
  Проблемно, неясно! Причину найдите!
  Без критики не было б многих открытий!
  
  Смысл заключается в том, чтобы не только
  выделить противоречия, недостатки, но и
  проанализировать их причины
  
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  КРАСНАЯ ШЛЯПА
  
  Эмоции, чувства лежат в шляпе красной
  Грусть, радость, обида – все чувства прекрасны.
  Что вам интересно, что вас удивляет…
  Пусть только эмоции вас направляют.
  
  С каким именно моментом занятия связана та или иная эмоция? Не нужно объяснять, почему Вы пережили то или иное эмоциональное состояние (грусть, радость, интерес, раздражение, обиду, агрессию, удивление и т.д.), нужно лишь осознать это. Иногда эмоции помогают нам точнее определять направление поиска, анализа.
  
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  ЗЕЛЁНАЯ ШЛЯПА
  Лишь творческой шляпы зеленый подход!
  Она размышлять вам возможность дает!
  К вопросу она подойдет нестандартно,-
  Творите, рождайте идеи, ребята!
  
  Задайтесь вопросами: «Как можно было бы применить тот или иной факт, метод и т.д. в новой ситуации?», «Что можно было бы сделать иначе, почему и как именно?», «Как можно было бы усовершенствовать тот или иной аспект?» и др. Эта «шляпа» позволяет найти новые грани в изучаемом материале.
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  СИНЯЯ ШЛЯПА
  У вас шляпа синяя! Будьте готовы
  К тому, что за вами последнее слово!
  Вы слушайте всех, материал собирая,
  Озвучьте итог, мысли шляп обобщая!
  
  Это философская, обобщающая «шляпа».
  Те, кто мыслит в «Синем» русле, постарайтесь обобщить высказывания других «шляп», сделать общие параллели и т.д.
  
  

• 40 слайд

  Как бы вы продолжили фразу?
  Для меня сегодняшний семинар – это …
  ?
  

• 41 слайд

  14.06.2022
  41
  Спасибо
  за сотрудничество!