Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация педагогического проекта "Развитие речевой деятельности учащихся через интерактивные формы обучения на занятиях детского объединения "Лира"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация педагогического проекта "Развитие речевой деятельности учащихся через интерактивные формы обучения на занятиях детского объединения "Лира"

библиотека
материалов
Развитие речевой деятельности учащихся через интерактивные формы обучения на...
Теоретическое обоснование проблемы В последние годы в методике обучения русск...
Теоретическое обоснование проблемы Интерактивный («Inter» - это взаимный, «ac...
Невысокий уровень сформированности у учащихся умений самостоятельной работы У...
Аннотация проекта Проект предназначен для работы в рамках общеразвивающей обр...
Актуальность Речевому развитию детей следует уделять пристальное внимание, та...
Новизна Работа в рамках данного проекта – это возможность учить ребенка работ...
Противоречия между низким уровнем развития речевых навыков школьников и важно...
Цель создание условий для активизации речевой и мыслительной деятельности уча...
Задачи обогащать речевую память учащихся в процессе художественного познания...
Характеристика проекта Тип проекта: открытый, групповой, практико-ориентирова...
Объектом исследования: являются учащиеся объединения «Лира» (младший школьный...
Риски проекта состоят в том, что для детей с низким уровнем познавательной ак...
Этапы реализации проекта Организационно-диагностический сентябрь-октябрь 2014...
1. Организационно – диагностический Определение основных идей проекта, его це...
2. Практический Организация и проведение индивидуальных и групповых занятий А...
3. Обобщающий Диагностические исследования Проведение комплексного анализа ре...
Методы, приёмы , формы работы Методы работы : 1) беседа; 2) творческие и сюже...
Ожидаемые результаты Свободное непринужденное общение на русском языке. Умени...
Критерии оценки результативности проекта Для оценки результативности проекта...
Результаты реализации проекта Прочное и неформальное усвоение знаний, повышен...
Практическая значимость проекта 1. Проект показал эффективность работы по раз...
Трансляция опыта Обобщение опыта на сайте Инфоурок Открытые занятия для педаг...
Выводы Апробированные при реализации проекта методы и технологии развития у у...
Информационные ресурсы Борзова В.А. развитие творческих способностей у детей:...
Уровни освоения программы учащимися объединения «Лира»
Все формы учебного диалога Доклады и сообщения Ролевые игры Учебные исследова...
Работы учащихся публиковались на персональном сайте объединения «Лира»
7.Дети учатся принимать альтернативное мнение, корректно завершать ситуацию о...
Результаты диагностики «Мотивы посещения учащимися занятий объединения «Лира»...
Уровень удовлетворенности, вовлеченности в процесс обучения, информированност...
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие речевой деятельности учащихся через интерактивные формы обучения на
Описание слайда:

Развитие речевой деятельности учащихся через интерактивные формы обучения на занятиях детского объединения «Лира» Педагога дополнительного образования МБУДО ЦДОД г.Тамбова Каревой И.В. Педагогический проект

№ слайда 2 Теоретическое обоснование проблемы В последние годы в методике обучения русск
Описание слайда:

Теоретическое обоснование проблемы В последние годы в методике обучения русскому языку возрос интерес учёных-методистов и учителей-практиков к проблемам развития связной устной и письменной речи.  Обусловлено это, во-первых, достижениями современной психологии и психолингвистики в области речевого развития ребёнка и психологии речевой деятельности (А.А. Леонтьев, Н.И. Жинкин, А.К. Маркова). Во-вторых, тем, что в методике обучения русскому языку на смену грамматическому направлению постепенно, но уверенно приходит коммуникативное направление, т.е. на первое место ставится обучение языку как средству общения, обучение речевой деятельности, языковой коммуникации или, как определяют это направление японские методисты, "языковому существованию".

№ слайда 3 Теоретическое обоснование проблемы Интерактивный («Inter» - это взаимный, «ac
Описание слайда:

Теоретическое обоснование проблемы Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. В отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учащихся не только с педагогом, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Место педагога на интерактивных занятиях сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей занятия. Другими словами, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение Интерактивные методы призваны решать следующие задачи: • формировать интерес к изучаемому предмету; • развивать самостоятельность учащихся; • обогащать социальный опыт учащихся путем переживания жизненных ситуаций; • комфортно чувствовать себя на занятиях; • проявлять свою индивидуальность в учебном процессе.

№ слайда 4 Невысокий уровень сформированности у учащихся умений самостоятельной работы У
Описание слайда:

Невысокий уровень сформированности у учащихся умений самостоятельной работы Учащиеся стесняются говорить, боятся сделать ошибку, подвергнуться критике Непонимание учащимися поставленных речевых задач Неумение адекватно, корректно выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми Неумение выражать свои мысли и представления о мире различными способами, свободно фантазировать и направлять творческие возможности на решение различных задач Проблемы

№ слайда 5 Аннотация проекта Проект предназначен для работы в рамках общеразвивающей обр
Описание слайда:

Аннотация проекта Проект предназначен для работы в рамках общеразвивающей образовательной программы «Искусство звучащего слова» Направлен на исправление недостатков речевого развития у детей, пришедших для обучения; воспитание звуковой культуры речи; обогащение словарного запаса; повышение уровня сформированности фразовой речи; совершенствование речевого общения учащихся; повышение интереса учащихся к изучению риторики.

№ слайда 6 Актуальность Речевому развитию детей следует уделять пристальное внимание, та
Описание слайда:

Актуальность Речевому развитию детей следует уделять пристальное внимание, так как оно влияет на учебную успешность учащихся. От уровня речевого развития во многом зависит процесс адаптации ребенка к школе, в частности его эмоциональное благополучие в коллективе. Если он легко находит общий язык со сверстниками, то испытывает больший психологический комфорт и удовлетворенность ситуацией. И напротив, неумение контактировать с ровесниками сужает круг друзей, вызывает ощущение непринятости, одиночества в коллективе и может провоцировать асоциальные формы поведения.

№ слайда 7 Новизна Работа в рамках данного проекта – это возможность учить ребенка работ
Описание слайда:

Новизна Работа в рамках данного проекта – это возможность учить ребенка работать над языком самостоятельно, на уровне его физических, интеллектуальных и эмоциональных возможностей – следовательно, обеспечить дифференциацию и индивидуализацию учебного процесса; создать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся в различных учебных ситуациях, в том числе и учащихся, различающихся по уровню обученности. В этой ситуации осуществляется взаимоконтроль, консультирование и обучение слабых учащихся их товарищами, более глубокое осмысление материала сильными. Интерактивные формы работы обеспечивают единство эмоционального и рационального в обучении.

№ слайда 8 Противоречия между низким уровнем развития речевых навыков школьников и важно
Описание слайда:

Противоречия между низким уровнем развития речевых навыков школьников и важностью речи как познавательной функции, регулятора деятельности и общения детей

№ слайда 9 Цель создание условий для активизации речевой и мыслительной деятельности уча
Описание слайда:

Цель создание условий для активизации речевой и мыслительной деятельности учащихся через интерактивные формы обучения

№ слайда 10 Задачи обогащать речевую память учащихся в процессе художественного познания
Описание слайда:

Задачи обогащать речевую память учащихся в процессе художественного познания мира; развивать ассоциативную память учащихся; учить видеть, слышать и чувствовать текст; пополнять речевую память учащихся новыми способами создания художественного образа; формировать эстетический вкус; развивать образное мышление, создавая условия для творчества; учить детей создавать собственный текст; совершенствовать речевое общение.

№ слайда 11 Характеристика проекта Тип проекта: открытый, групповой, практико-ориентирова
Описание слайда:

Характеристика проекта Тип проекта: открытый, групповой, практико-ориентированный, межпредметный Участники проекта: учащиеся объединения «Лира» (младший школьный возраст), родители, педагог дополнительного образования Срок реализации проекта: 2014-2015 учебный год Условия реализации проекта: заинтересованность учащихся и родителей, наличие методических разработок, материально-технического обеспечения Средства контроля и обеспечение достоверности реализации проекта: диагностика учащихся, анкетирование родителей.

№ слайда 12 Объектом исследования: являются учащиеся объединения «Лира» (младший школьный
Описание слайда:

Объектом исследования: являются учащиеся объединения «Лира» (младший школьный возраст) Предметом исследования: методы, приёмы работы над развитием речевой активности учащихся Базой исследования: является муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей» города Тамбова, объединение «Лира»

№ слайда 13 Риски проекта состоят в том, что для детей с низким уровнем познавательной ак
Описание слайда:

Риски проекта состоят в том, что для детей с низким уровнем познавательной активности может не хватить выделенного на проект времени

№ слайда 14 Этапы реализации проекта Организационно-диагностический сентябрь-октябрь 2014
Описание слайда:

Этапы реализации проекта Организационно-диагностический сентябрь-октябрь 2014 г. Практический ноябрь-апрель 2014-2015 г. Обобщающий апрель - май 2015г.

№ слайда 15 1. Организационно – диагностический Определение основных идей проекта, его це
Описание слайда:

1. Организационно – диагностический Определение основных идей проекта, его целей, задач, ожидаемых результатов Изучение психолого-педагогической и методической литературы с использованием интернет- ресурсов по теме проекта Подбор методик для диагностики уровня речевого развития учащихся Изучение приёмов работы по формированию риторических навыков учащихся Формирование групп для исследования Обсуждение плана работы с участниками проекта Диагностика и анализ состояния здоровья учащихся Анкетирование родителей.

№ слайда 16 2. Практический Организация и проведение индивидуальных и групповых занятий А
Описание слайда:

2. Практический Организация и проведение индивидуальных и групповых занятий Апробация дидактико-методического материала Проведение консультаций, семинаров-практикумов для педагогов и родителей (в течение года) Совместная работа педагога и учащихся, направленная на совершенствование речевого общения Промежуточная диагностика уровня ЗУН Коррекция методов и приемов работы с детьми по проблеме реализации педагогического проекта

№ слайда 17 3. Обобщающий Диагностические исследования Проведение комплексного анализа ре
Описание слайда:

3. Обобщающий Диагностические исследования Проведение комплексного анализа результатов и определение эффективности работы проекта Составление методических рекомендаций для педагогов дополнительного образования о результативности проекта Презентация проекта для педагогов и родителей Обобщение итогов работы с детьми, выявление положительных и отрицательных результатов Подготовка отчета о проделанной работе Трансляция опыта

№ слайда 18 Методы, приёмы , формы работы Методы работы : 1) беседа; 2) творческие и сюже
Описание слайда:

Методы, приёмы , формы работы Методы работы : 1) беседа; 2) творческие и сюжетно-ролевые игры; 3) создание и постановка проблемных ситуаций; 4) моделирование; 5) проигрывание и анализ ситуации речевого общения. Приемы : 1) составление диалога; 2) анализ текста; 3) устные пересказы и рассказы; 4) словесное иллюстрирование; 5) создание речевых ситуаций; 6) инсценирование; 7) дискуссии. Формы работы: 1) эвристические занятия: интеллектуальная игра; 2) оргдеятельностные занятия: занятия по целеполаганию, занятия по рецензированию, самооценке, рефлексии; 3) занятия когнитивного типа: занятие-исследование объекта, занятие-конструирование понятий (правил, закономерностей, гипотез); 4) занятия креативного типа: занятие-игра, занятие-фантазия, поисковое занятие.

№ слайда 19 Ожидаемые результаты Свободное непринужденное общение на русском языке. Умени
Описание слайда:

Ожидаемые результаты Свободное непринужденное общение на русском языке. Умение выполнять различные виды пересказов, письменных работ Умение выражать свои мысли, вести диалог, строить высказывание в определенном стиле Умение выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат Умение аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Приобретение навыков самостоятельной и коллективной работы Повышение уровня творческой  активности, призовые места в конкурсах

№ слайда 20 Критерии оценки результативности проекта Для оценки результативности проекта
Описание слайда:

Критерии оценки результативности проекта Для оценки результативности проекта используется: Количественный анализ *посещаемость *отслеживание результатов (наблюдение, диагностика) *практические материалы Качественный анализ *формирование новых навыков и умений *анализ успешности деятельности *анализ диагностического материала *участие в конкурсах детского творчества

№ слайда 21 Результаты реализации проекта Прочное и неформальное усвоение знаний, повышен
Описание слайда:

Результаты реализации проекта Прочное и неформальное усвоение знаний, повышение результативности обучения Владение основными видами речевой деятельности Приобретение навыков самостоятельной и коллективной работы с использованием инновационных технологий Формирование у учащихся умения эффективно общаться Творческий рост учащихся Повышение интереса учащихся к изучаемому предмету Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах развития речевой активности ребёнка

№ слайда 22 Практическая значимость проекта 1. Проект показал эффективность работы по раз
Описание слайда:

Практическая значимость проекта 1. Проект показал эффективность работы по развитию речевой деятельности учащихся на основе использования диалогового общения, современных педагогических технологий, ИКТ, нетрадиционных форм занятий 2 . Проект является эффективным, малозатратным, опыт может быть принят к реализации другими педагогами для более успешного развития коммуникативных способностей детей

№ слайда 23 Трансляция опыта Обобщение опыта на сайте Инфоурок Открытые занятия для педаг
Описание слайда:

Трансляция опыта Обобщение опыта на сайте Инфоурок Открытые занятия для педагогов Центра. Участие в неделе дополнительного образования. Размещение проекта на сайте МБУДО ЦДОД-http://centr-tambov.68edu.ru

№ слайда 24 Выводы Апробированные при реализации проекта методы и технологии развития у у
Описание слайда:

Выводы Апробированные при реализации проекта методы и технологии развития у учащихся речевой деятельности способствуют формированию устойчивых коммуникативных компетенций; затрагивают, активизируют различные стороны психики: эмоциональную память, воображение, чувства, процессы анализа и синтеза; позволяют проявить учащимся личные качества, направленность ума, воли, чувств; повышают мотивацию к обучению; развивают познавательную активность; вызывают интерес к предмету; дают возможность освоить ориентироваться в информационном пространстве; способствуют повышению качества знаний.

№ слайда 25 Информационные ресурсы Борзова В.А. развитие творческих способностей у детей:
Описание слайда:

Информационные ресурсы Борзова В.А. развитие творческих способностей у детей: учебно-методическое пособие для учителей. – Самарский дом печати,1994 Выгодский Л.С. Психология развития ребенка/ М,2006 Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 1993 Иванов Д.А. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий – М,2005. Intel. Обучение для будущего. Учебное пособие, М. Издательско–торговый дом «Русская редакция» 2004 Лабутин В.Б. применение информационных технологий в образовательном процессе школы http://www.256.ru Метод проектов на уроках литературы // Школьные технологии,-2003,№6 Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Народное образование №7 2000 Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования –М,1999 Поташник М.М. требования к современному уроку: методическое пособие/М,2007 Формирование коммуникативных компетенций младших школьников на уроках литературного чтения6Методическое пособие./ Сост. Кравцова С.А.- Тамбов: ТОИПКРО, 2009. Интернет ресурсы http://www.global-svet.ru/voice/6.html http://www.techniquespeech.ru/ http://constructorus.ru/samorazvitie/razvitie-artikulyacii.html http://www.startvocal.ru/school-of-music/obuchenie-vokalu/artikuljacija-uprazhnenija-teorija.html http://vocalmechanika.ru

№ слайда 26 Уровни освоения программы учащимися объединения «Лира»
Описание слайда:

Уровни освоения программы учащимися объединения «Лира»

№ слайда 27 Все формы учебного диалога Доклады и сообщения Ролевые игры Учебные исследова
Описание слайда:

Все формы учебного диалога Доклады и сообщения Ролевые игры Учебные исследования и учебные проекты Опросы, беседы, обсуждение Защита исследовательских работ Выступления в качестве ведущих Анкетирование или письменное интервью Творческие проекты Размещение письменных работ на Интернет- форумах Заметки, статьи в СМИ Рецензирование текстов различных стилей и жанров Устная речь Письменная речь Значимость лексического компонента для осуществления коммуникации  определяет актуальность исследования. Значимость лексического компонента для осуществления коммуникации  определяет актуальность исследования. Значимость лексического компонента для осуществления коммуникации  определяет актуальность исследования.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Работы учащихся публиковались на персональном сайте объединения «Лира»
Описание слайда:

Работы учащихся публиковались на персональном сайте объединения «Лира»

№ слайда 30 7.Дети учатся принимать альтернативное мнение, корректно завершать ситуацию о
Описание слайда:

7.Дети учатся принимать альтернативное мнение, корректно завершать ситуацию общения 6.Дети учатся формулировать своё мнение, строить доказательство, слушать собеседника, проявляя уважение к его мнению 4. Основано на прямом взаимодействии детей со своим опытом и опытом своих друзей Интерактивное педагогическое взаимодействие 1. Характеризуется высокой степенью интенсивности общения участников, их коммуникации 2. Исключает доминирование как одного выступающего так и одного мнения 3.Характеризуется целенаправленной рефлексией участниками своей деятельности 5. Направлено на изменение и совершенствование моделей поведения участников образовательного процесса

№ слайда 31 Результаты диагностики «Мотивы посещения учащимися занятий объединения «Лира»
Описание слайда:

Результаты диагностики «Мотивы посещения учащимися занятий объединения «Лира» С каким настроением учащиеся идут на занятия объединения «Лира»

№ слайда 32 Уровень удовлетворенности, вовлеченности в процесс обучения, информированност
Описание слайда:

Уровень удовлетворенности, вовлеченности в процесс обучения, информированности родителей о работе детского творческого объединения «Лира» Результаты исследований:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-248657

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"