Презентация педагогического проекта "С любовью к природе"

• 1 слайд

  Педагогический проект «С любовью к природе»
  Буслаева Татьяна Ивановна
  ГАПОУ «Чистопольский многопрофильный колледж»
  ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан»
  

• 2 слайд

  Актуальность:
  - все более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения;
  
  - экологический кризис обусловлен не только последствиями научно-технического прогресса, но и кризисом нравственности личности, связанной с потерей духовных ценностных ориентиров в отношении природы. Настала пора пересмотреть традиционную иерархию целей и установок человека по отношению к природе, переосмыслить его деятельность во взаимодействии с природой, понять необходимость гармонии между ними во имя соблюдения законов природы;
  
  - особенно важна задача воспитания экологической культуры у студентов многопрофильного колледжа, обучающихся по специальности «Дошкольное образование», которым предстоит в будущем осуществлять экологическое образование дошкольников. А это под силу реализовать только людям с достаточным уровнем экологической культуры: пониманием общих экологических проблем, владением специальной методикой воспитания детей, готовностью участвовать в решении экологических проблем;
  - искусству должна принадлежать решающая роль в воспитании личности, воплотившей в себе достижения мировой экологической культуры, потому что искусство – великая сила, способная заставить человека смотреть на мир сквозь призму эстетического чувства.
  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность выбора проектной проблемы связана
  проект способствует формированию экологической культуры студентов всех специальностей колледжа,
  позволяет повысить уровень экологических знаний,
  формирует понимание взаимосвязей человека и природы,
  развивает эмоциональную сферу восприятия в синтезе с нравственными категориями добра и зла, жизни в гармонии с природой.
  

• 4 слайд

  Объективные противоречия
  ​ ростом научно-технического прогресса и потребительским отношением к природе;
  ​ задачей воспитания ценностного и бережного отношения к миру природы и недостатками экологического образования студентов колледжа;
  ​ накопленным потенциалом в сфере искусства, воспевающего красоту окружающего мира, и отсутствием педагогических технологий формирования эколого-эстетических качеств у обучающихся средствами искусства;
  ​ потребностью включения в экологическое воспитание искусства, обладающего глубоким нравственным содержанием, и отсутствием интегрированных подходов в разрешении этих вопросов.
  
  

• 5 слайд

  Проблема:
  
  гармонизация отношений человека с миром окружающей природы, к решению которой мы предлагаем применить комплексный подход, используя арсенал средств выразительности искусства.
  
  

• 6 слайд

  Новизна проекта «С любовью к природе»
  в проекте обусловлена связь с другими учреждениями культуры:
  - с МБОДО "Детская школа искусств им. Софии Губайдулиной" Чистопольского муниципального района,
  - с Центральной городской библиотекой,
  с МБОУ ДОД "Детская художественная школа,
  с Волжско-Камским территориальным управлением Министерства экологии и природных ресурсов РТ в г. Чистополь.
  

• 7 слайд

  Гипотеза:
  - если объединить в экологическом воспитании два аспекта познания мира - научный и художественный в едином комплексе, то такой подход может создать наиболее благоприятные условия, позволяющие повысить уровень экологической культуры, что будет способствовать формированию экологической культуры студентов всех специальностей многопрофильного колледжа;
  - если природа предстанет перед участниками проекта в живом звучании музыки, живописи и слова, то они в большей степени проникнутся нравственными ценностями, заключенными в мире природы.
  
  
  

• 8 слайд

  Объект педагогического проекта: экологическое воспитание студентов колледжа средствами искусства.
  Предмет педагогического проекта:
  модель формирования экологическо-эстетического воспитания и выявление возможностей ее включения в педагогический процесс среди студентов путем комплексного подхода.
  Цель педагогического проекта: выявление перспективности использования в экологическом воспитании и образовании интегрированного подхода путем вовлечения студентов в творческую деятельность, воспитание ответственного отношения к природе как общечеловеческому достоянию средствами искусства.
  

• 9 слайд

  Общие задачи педагогического проекта:
  
  1.​ Разработать и обосновать формы и методы формирования эколого-эстетической культуры средствами искусства.
  2.​ Выявить педагогические условия органичного включения мероприятий экологической направленности в процесс обучения и культурно-просветительской работы.
  3.​ Определить критерии оценки и уровни эколого-эстетической воспитанности в процессе реализации проекта.
  4.​ Обеспечить взаимосвязь научного и художественного познания красоты природы путем участия в проектной деятельности.
  5.​ Способствовать повышению уровня профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения мероприятий экологической направленности.
  6.​ Создать систему мероприятий по экологическому образованию на основе приоритетных ценностей гармоничного развития природы, человека и искусства.
  7.​ Пропагандировать экологические идеи с помощью средств художественной выразительности различных видов искусства.
  8.​ Привлечь новых читателей и слушателей к посещению культурных учреждений города.
  
  

• 10 слайд

  Образовательные задачи педагогического проекта:
  
  ​ Расширить знания студентов колледжа о родном крае и по проблемам сохранения окружающей среды в глобальном масштабе.
  ​ Обогащать и систематизировать экологические знания студентов средствами искусства.
   Развивать эмоционально-нравственное отношение к природе как носителю вечных ценностей.
   Реализовать полученные знания в проектной деятельности студентов.
  ​ Расширить кругозор слушателей в области музыкальных произведений разных жанров, посвященных изображениям природы.
  ​ Развивать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира и умение видеть красоту в обыденном и повседневном.
  
  

• 11 слайд

  Воспитательные задачи педагогического проекта:
  Воспитывать чувство уважения и сопереживания, понимание красоты природы.
  Воспитывать чувство эмоционального восприятия произведений искусства.
  Воспитывать нравственную личность, умеющую творчески использовать полученные знания, способную воспринимать мир во всем его многообразии.
  Воспитывать отношение к природе в неразрывной связи с нравственной, художественной, правовой сферами общественного сознания.
  Пробудить эмоциональный отклик на красоту природы, желание наслаждаться ею средствами художественного слова, изобразительного искусства.
  Стимулировать творческие способности участников проекта к воплощению экологических идей посредством искусства.
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  Принципы педагогического проекта:
  1.​ Принцип целостности экологического образования, предполагающий единство и взаимосвязь экологического образования и просвещения с различными видами искусства и творческой деятельности человека.
  2.​ Принцип гуманизации, ориентированный на нравственные нормы в сочетании с формированием нового типа мышления человека, способного к практической деятельности.
  3.​ Принцип интеграции, реализуемый в сотрудничестве с учреждениями культуры в сочетании с разными видами творческой деятельности.
  4.​ Принцип комплексного подхода, предполагающий рассмотрение экологических проблем в тесном единстве и взаимодействии с искусством.
  5.​ Принцип развивающего обучения, направленный на воспитание творческой личности, умеющей находить оригинальные подходы в постановке и разрешении проблем путем участия в проектной деятельности.
  6.​ Принцип региональности экологического воспитания, связанный с воспитанием любви к малой родине, подразумевающий включение регионального компонента в тематику проекта.
  7.​ Принцип системности, обеспечивающий последовательность и масштабный охват явлений природы в искусстве и проектах студентов.
   
  
  

• 13 слайд

  Подготовительный -  сентябрь-октябрь 2016
  анализ современного состояния экологического образования, изучение методической литературы, разработка программы проекта в целом, определение состава участников творческой группы, изучение литературы по теме проекта, подготовка концертных программ, проведение организационных мероприятий в колледже и учреждениях культуры, составление экологического календаря праздников, выявление интересов студентов в проектной деятельности, планирование концертных выступлений сотрудников МБОДО "Детская школа искусств им. Софии Губайдулиной", выставок живописи, лекций-бесед сотрудников МБОУ ДОД "Детская художественная школа и Центральной городской библиотеки г. Чистополя, экологических акций, трудовых десантов, конкурсов, экологических форумов с сотрудниками Волжско-Камского территориального управления Министерства экологии и природных ресурсов РТ в г. Чистополь
  Этапы реализации проекта:
  

• 14 слайд

  Основной этап реализации проекта - ноябрь-март 2016-2018 года
  Реализация задач экологического воспитания средствами музыкальной, изобразительной, литературной и другой экологической деятельности осуществляется по направлениям:
  ​ формирование целостных научных представлений и знаний о природе и месте человека в ней;
  ​ обучение навыкам исследовательской и проектной деятельности и практическое участие в их реализации;
  ​ пропаганда и популяризация экологических знаний средствами искусства в культурно-просветительской работе.
  
  
  Этапы реализации проекта:
  

• 15 слайд

  Заключительный – апрель-май 2018 года: анализ и осмысление результатов исследования, выводы о практической значимости и успешности внедрения проекта в систему среднего профессионального образования. Распространение педагогического опыта.
   
  Этапы реализации проекта:
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Критерии оценки эффективности реализации проекта
  1.​ Количество обучающихся, вовлеченных в проектную деятельность.
  2.​ Количество обучающихся, являющихся слушателями концертов-бесед.
  3.​ Количество сотрудников колледжа и других культурных учреждений, посетивших мероприятия (будут отражаться в диаграммах).
  
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Ожидаемые результаты и социальный эффект
  
  Для участников проекта:
  • повышение уровня экологической культуры в вопросах изучения природы родного края, глобальных экологических проблем;
  • устойчивый интерес к проблемам экологии и искусства;
  • формирование умения устанавливать связи между различными видами искусства;
  • возрастание роли пропаганды экологических идей во взаимодействии с искусством;
  • обеспечение возможности для самореализации студентов в проектной деятельности;
  • представление в проектной деятельности экологических проблем во взаимосвязи с произведениями мировой художественной культуры;
  • расширение привычных рамок экологических знаний в дополнение к существующей образовательной системе;
  • реализация творческих способностей в художественно-творческой деятельности.
  

• 23 слайд

  Для образовательного учреждения и учреждений культуры и экологии:
  ​ создание модели экологического образования средствами искусства;
  ​ проведение цикла концертов-бесед, праздников, акций, трудовых десантов экологической направленности;
  ​ расширение социального партнерства с учреждениями экологии и культуры города;
  ​ повышение профессиональной компетентности педагогов и сотрудников учреждений экологии, культуры в вопросах экологического образования молодого поколения.
  ​ повышение роли учреждений культуры и искусства, экологии в социуме.
  

• 24 слайд

  Для эффективной работы по эколого-эстетическому воспитанию средствами искусства мы предлагаем модель экологического воспитания, включающую в себя:
  
  ​ педагогические условия, предусматривающие интеграцию экологического и эстетического воспитания, использование эффективных форм и методов, способствующих комплексному подходу;
  
  ​ содержательную часть, объединяющую в едином комплексном подходе экологию, музыку, изобразительное искусство, информационные технологии;
  
  ​ критерии оценки для определения уровня экологической воспитанности.
  

• 25 слайд

  
  
  Заключение
  
  
  Проект имеет ярко выраженную гуманистическую направленность. Его реализация позволит привить понимание ценности всего сущего на Земле, красоты окружающего мира, представшего в памятниках культуры и искусства. Искусство благодаря своей уникальной природе может являться неотъемлемой частью экологической культуры и утверждать высокие нравственные идеалы.
  

• 26 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!