Презентация педагогического проекта "В мире согласных звуков"

Характеристика проекта

Вид, тип проекта -  практико - ориентированный

Сроки проведения -  декабрь 2021 года

Участники проекта -  дети подготовительной группы № 2,  родители воспитанников, воспитатели группы, учитель - логопед.

Актуальность

                 В соответствии с требованиями ФГОС ДО  на занятиях по подготовке к  обучению грамоте  каждый дошкольник должен овладеть  звуковым анализом устной речи.                При обучении чтению и письму у  некотрых дошкольников возникают трудности  в овладении звуковым анализом.

               У детей с общим недоразвитием речи  (ОНР) овладение звуковым анализом  вызывает особые затруднения. Эти дети  допускают множество ошибок:

•          часто не  могут дать полную   характеристику звука  (гласный – согласный, звонкий – глухой, мягкий – твердый), называя только одну какую - либо характерную особенность;

•          называют  сначала частные характерные особенности, а только потом общие (звук твердый,  согласный).

•          При дифференциации звуков не монут определить чем похожи и чем отличаются хвуки.

Эта отличительная черта детей с ОНР обусловлена  особенностями развития.

Противоречия             С одной строны,   дальнейшее  

обучение в школе чтению и

письму   строиться на четком представлении  о

характеристике звука и

умении «алгоритмизировать» свои высказывания.

С другой стороны,  у ребенка с ОНР

                       Проблема:                                    ограничены

Отсутствие алгоритма     возможности  в высказывания о        «алгоритмизации» характеристике звука     своих высказываний.

Цель: создать алгоритм высказывания о характеристике согласного звука с элементами доказательной речи

Задачи

1.   Систематизировать знания детей о  согласных  звуках родного  речи (способ образования, звонкость - глухость, мягкость -твердость) и гласных звуках (гласный, ударный).

2.   Разработать инструкцию последовательного высказывания о характеристиках конкретного звука  посредством  символического моделирования.

3.   Формировать  у детей умение  строить  своё речевое высказывание с элементами доказательной речи.

4.   Формировать  зрительное восприятие графического образа буквы.

5.   Способствовать привлечению  родителей  воспитанников к совместной деятельности по профилактике  речевых нарушений

6.   Повысить профессиональный уровень воспитателей в разделе «Речевое развитие детей. Подготовка  к обучению грамоте».

Планируемые результаты

1. Дети имеют представления:

-       о графическом образе изучаемой  буквы,

-       о характерных особенностях гласных звуков (гласный, под ударением или нет).

-       о  характерных особенностях согласного звука  по способу образования,  по твердости - мягкости, звонкости - глухости.

2. Дети могут:

-     дать характеристику гласного звука (гласный, под ударением или нет).

-     дать характеристику согласного  звука  по алгоритму: способ

образования,  твердость - мягкость, звонкость - глухость;

-     использовать в своем речевом высказывании элементы доказательной речи;

Под руководством учителя -логопеда:

•              Работа с методической литературой:

повторение методики ознакомления со звуком и буквой

•              Работа с таблицами  (классификация согласных по способу образования, твердости - мягкости, звонкости - глухости)

•              создание  методического пособия «Лента букв и звуков»

Задание: каждый педагог продумывает свой вариант  алгоритма составления высказывания о  характеристике согласного звука Наблюдение какие приемы более эффективны:

1.               

Дать развернутый ответ о характеристике согласного звука используя рифмофку, схему, условные обозначения).

Сделали выводы: При использовании схемы дети могут подробно рассказать о звуке.

Наблюдение какие приемы более эффективны:

2.                Определить звонкость  /глухость звука разными способами. Сделали вывод: дети выбирают способ № 2

                                                 способ № 2

способ № 1

               Наблюдение какие приемы более эффективны:                            «Волшебные буквы»

3.                Определить твердость / мягкость  звука. Сделали вывод: «Малыши и взрослые»  наиболее понятен детям.

«Малыши и взрослые»

                       дя-дя-дя                         ДА-ДА-ДА

2 этап  Технологический

•              Совместное обсуждение  всех вариантов алоритма высказывания. 

•              Утверждение вновь разработанного алоритма.

Вновь разработанный алгоритм

проведение НОД по обучению грамоте.

Использование  в занятих упражнений и игр:  «Дорисуй до буквы», «Узнай букву», «Нарисуй, на что похожа буква»

использование пособия «Лента букв и звуков» с целью закрепления знаний о характеристике звуков

Упражнения и игры

•              Вспомни слова с заданным звуком

 (в начале, середине, конце слова) и нарисуй их.

•              «звуковые дорожки»

4 этап  Обобщение полученных знаний

проведение викторины «Согласные звуки - наши друзья»

1.    «Разминка»

2.    «Парад звуков» (найди лишнее, найди место букве, подбери пару)

3.    «Подбери слова на звук» (по лексическим темам)

4.    «Моя любимая буква и звук»

(рассказ о букве и звуке)

Итоговый вывод:

Применение алгоритма  позволило детям:

- систематизировать знания о согласных звуках; - структурировать  речевые высказывания; - использовать элементы доказательной речи.

Дидактические игры , которые  можно использовать после проведения проекта

1.       «Составь бкуву»

2.       «Составь характеристику зука»

3.«Найди слова с заданным звуком» 4. Найди слова с заданным звуком в начале слова (середине, конце слова) 5. «Узнай предмет по описанию».

6.    «Запомни и назови».

7.    «Назови соседей».