Организация непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе Тема: «Поможем Буратино найти золотой ключик

Организация непосредственной образовательной деятельности    по познавательному развитию в средней группе

Тема: «Поможем Буратино найти золотой ключик

Цель: 

обобщение и закрепление знаний у детей средней группы, по пройденному

материалу за учебный год, через организацию различных видов деятельности.

Задачи:
Образовательные:

• закрепить названия диких животных и их детенышей;

 закрепить умение понимать обобщающие слова (овощи, фрукты, игрушки и  т. п.);

- закрепить умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- продолжать развивать речь детей: добиваться правильного и четкого произнесения слов;

• закреплять знания о цифрах от 1 до 5;

• закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник)

•формировать умение создавать картинку из геометрических фигур,• продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах..

• расширять знания детей о днях недели

Развивающие:
• развивать внимание и память;
• развивать логическое мышление.

Речевые:
• продолжать расширять словарь за счёт имён существительных;
закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями.

Воспитательные:
* воспитывать у детей  доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, желание оказывать помощь товарищам.

Приоритетная образовательная область

О. О . Познавательное развитие: • закреплять умение различать и называть времена года;

• закрепить названия диких животных и их детенышей;

• закреплять знания о цифрах от 1 до 5;

• закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник)

. Развивать внимание, память.

Задачи   в интеграции.

О.О.  Речевое развитие: Владение речью, как средством общения и культуры. продолжать расширять словарь за счёт имён существительных;
закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями.

Задачи   в интеграции.

О.О. Социально – коммуникативное развитие:

Развитие общения и взаимодействия ребенка и взрослого, развитие социального и эмоционального интеллекта. Побуждать, проявлять осторожность в общении с незнакомыми людьми. Формирование готовности к совместной деятельности, воспитывать дружелюбность и отзывчивость. воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, желание оказывать помощь.

 О.О. Художественно эстетическое развитие:

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимание произведений народно прикладного искусства.  Закреплять умение правильно держать карандаш, закрашивать. Не выходя за контур.

О.О. Физическое развитие:

 Развивать двигательную активность

Предпосылки учебной деятельности:

Умение воспринимать информацию на слух.

Умение работать в коллективе.

 Развитие внимания, память.

Материалы и оборудование:

-карточки с изображением предметов,

-детеныши животных и их мамы

-картинки дома и леса

-3 обруча, геометрические фигуры из картона: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

«золотые» монеты,

«золотой ключик»

- цветные карандаши, раскраски с изображением ключей (на каждого ребенка)

-кувшинки из цветной бумаги, ёмкость с водой (пруд)

-мольберт

Вводная часть мотивации педагога.

Содержание ННОД	Образовательная область вид  деятельности	Формы работы методы и приемы	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Мотивационно – побудительный: Воспитатель ( Дети заходят в группу, здороваются, становятся полукругом) Воспитатель: Ребята, посмотрите какой сегодня хороший день, с утра светит солнце, небо безоблачное, настроение у всех хорошее. А кто мне скажет, какое сейчас время года? Хорошо, а какой месяц? Сегодня у нас необычный день, потому что к нам в гости должен прийти сказочный герой, а кто он, вы узнаете, если отгадаете загадку: У отца был мальчик странный, Необычный – деревянный. На земле и под водой Всюду нос сует свой длинный. Кто же это?  (Буратино) Заходит  Буратино  (ребёнок) Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Правильно меня зовут Буратино! Лиса Алиса и Кот Базилио украли мой золотой ключик и спрятали его, а без ключика я не смогу открыть дверь в коморке папы Карло. Помогите мне пожалуйста найти ключик. В. ребята, поможем буратино? Ответы детей.	О.О.  Социально-коммуникативное. О.О.Речевое развитие.	Создание ситуации. Беседа,. загадка Фронтальная игровая индивидуальная	Совершенствовать умение общаться, побуждать детей эмоционально откликаться на просьбу. Развивать память, внимание.	Проявляют интерес к своей стране. Выразительно читают стихи. Имеют представление о безлопастном поведении при общении с незнакомцами.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ННОД	Образовательная область вид деятельности	Формы работы методы и приемы	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
В. Буратино откуда к нам пришёл? (ответы детей) В. правильно, из сказки, значит он какой герой (сказочный) Чтобы нам попасть в сказку нужно сказать  волшебные слова.) В страну волшебных сказок (заклинание) Если дружно встать на ножки, Топнуть, прыгнуть – не упасть, То в страну волшебных сказок Можно сразу же попасть Мальвина прислала. нам подсказки_ золотые монеты с заданиями, которые надо выполнить задания, тогда мы найдём ключик. Давайте поможем Буратино собрать все 5 монет Давайте сначала определимся какой ключик нам надо найти .  Игра «Из чего сделаны предметы?» - Если ключик из резины – … резиновый. -  из пластмассы – … пластмассовый. -  из стекла – … стеклянный. -  из дерева – … деревянная. -  из резины – … резиновая. -  из меха – … меховая. - из бумаги – … бумажная. -  из железа – … железный. -из золота-золотой. В: Ищем монетку, где нарисована цифра один?  Дети: на столе  Воспитатель:  конверт с цифрой один, открываем и читаем: здесь очень интересное задание  (Переходим к столу с дикими и домашними животными) В: Ребята, случилась беда. Все животные перемешались и не могут найти дорогу домой. Животные, которые живут в лесу, они какие? (Дикие) А рядом с человеком живут какие животные? (Домашние) Давайте поможем животным найти свой дом. В: Ну, что, ребята, переходим с следующему заданию. Ищем монету с цифрой  2. (Переходим к мольберту с геометрическими фигурами В. ребята посмотрите какй необычный дождь идёт в сказочной стране (На облаках капельки из геометрических фигур). В. ребята что у этих фигур одинаковое? (ответы детей) В. А чем они отличаются?  (ответы детей) В. Ищем монету с цифрой  3. Игра «Скажи одним словом» (обобщение) В. Надо ответить на вопросы. Яблоко, груша, слива, лимон, апельсин – … (фрукты). , тумбочка, стул, шкаф, стул – … (мебель). Кубик, кукла, машина, мячик, пирамидка – … (игрушки). Сапоги, босоножки, туфли, кроссовки, чешки – … (обувь). Пчела, стрекоза, муха, жук, комар – … (насекомые). Трамвай, машина, автобус (транспорт) Физ. Минутка «Дни недели» Мы-весёлые ребята 1,2.3,4.5 Начинаем мы играть. В понедельник мы сидели. А во вторник мы-дудели, В среду мы похлопали, А в четверг-потопали. В пятницу летали. В субботу отдыхали. В воскресенье нам не лень веселиться целый день. В. Ребята, давайте поиграем в вашу любимую игру Я буду вам говорить предложения, а вы должны это предложение закончить словом противоположного значения. 1.Сахар сладкий, а перец - …. (горький). 2.Летом листья зеленые, а осенью (желтые). 3.Дорога широкая, а тропинка. (узкая). 4.Летом жарко, а зимой (холодно). 5.Стул большой, а стульчик (маленький). 6.Днём светло, а ночью (темно). 7.Апельсин сладкий, А лимон (кислый). В. Нужно найти монетку с цифрой 4 В, Ребята надо помочь черепахе Тартиле украсить её пруд кувшинками В. Ребята нужно аккуратно опусттить кувшинки в воду. Почему они не тонут? Как вы думаете почему они раскрылись? (Ответы детей) В, молодцы, ребята, красивый пруд получился.  В. Нужно найти монетку с цифрой 5 В. Ребята, вам нужно выбрать и раскрасить точно такой же ключик, как на картинке В: Молодцы, ребята. Нашли золотой ключик. Теперь пора домой возвращаться Повторяйте за мной: Возвращение в детский сад. Если дружно встать на ножки, Топнуть, прыгнуть – не упасть, То легко ребята смогут Снова в детский сад попасть	О.О. Познавательная. О.О. Речевая. О.О. Художественно-эстетическая. О.О. Физическая. Продуктивная деятельность. О.О. Социально – коммуникационная.	Вопросы-ответы. Игровой. Индивидуальный. Практический. Д/и «Из чего сделаны предметы?» Д/и «Помоги животным попасть домой» Д/и «Геометрические фигуры» Игра «Скажи одним словом» (обобщение) Д/и «Противоположности» Экспериментальная деятельность Практическая деятельность	Владение речью, как средством общения и культуры	Умеют отвечать на вопросы, применяя полученные ранее знания. Проявляют интерес , любознательность к играм. Выполняют упражнения по тексту физ. Минутки. Доводят начатое дело до конца.

Заключительная часть (рефлексивный этап).

Содержание ННОД	Образовательная область вид  деятельности	Формы работы методы и приемы	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
В: Ребята, мы справились со всеми заданиями, нашли золотой ключик Были дружными и. помогли Буратино.  Давайте вспомним, какие задания мы выполняли вместе с Буратино? Ответы детей: считали, находили монеты с цифрами, , играли с животными, с геометрическими фигурами  В: Вот видишь, Буратино, сколько наши ребята всего знают и умеют.  Буратино берёт ключик и благодарит ребят.	О.О. Социально коммуникативная.	Фронтальная беседа, поощрения.	Поощрять проявления творчества, умение радоваться достигнутому результату. Умение делиться разнообразными впечатлениями и эмоциями.	Выражают свои эмоции, проявляют познавательный интерес, активно взаимодействуют со взрослыми.