Презентация по биологии на тему "Использование ЦОР в формировании естественно – научной грамотности учащихся"

• 1 слайд

  Использование ЦОР в формировании естественно – научной грамотности учащихся.
  Билалова Ф.М.
  МБОУ «СОШ №7»
  Г.Лениногорск
  

• 2 слайд

  «Выживает не самый сильный или самый умный, а тот, кто быстрее откликнется на изменения»
  Ч. Дарвин
  
  

• 3 слайд

  Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
  – это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.
  

• 4 слайд

  Назначение ЦОР:
  1. предоставление учебной информации;
  2. информационно-справочное обеспечение всех видов занятий;
  3. моделирование и демонстрация объектов;
  4. поддержка различных активных форм занятий;
  5. развитие навыков и умений в области решения учебных задач;
  6. контроль сформированности навыков, умений.
  
  

• 5 слайд

  При изучении биологии весьма эффективны
  видео лекции
  видеофильмы
  flash-анимации
  анимационные модели
  интерактивные схемы и рисунки
  лабораторные практикумы
  позволяют частично компенсировать недостаток натуральных объектов и наглядного материала
  

• 6 слайд

  Формы организации деятельности учащихся при использовании ЦОР на уроках:
  коллективно-распределенное (всем классом, в группах) и индивидуальное исследование;
  индивидуальный информационный поиск;
  письменная дискуссия между учащимися;
  детские творческие работы (проекты, сообщения)
  различные дидактические игры;
  практические работы;
  выбор и движение по индивидуальной образовательной траектории (проектная деятельность);
  зачетные работы (тесты, разборы, ответы на контрольные вопросы и пр.).
  
  

• 7 слайд

  ЦОР в помощь учителю при проведении урока
  Демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор.
  Компьютерное обучение и тестирование учащихся, помощь в оценивании знаний.
  Индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с ЦОРами на уроке.
  
  

• 8 слайд

  Помощь учащемуся при подготовке заданий
  Повышение интереса у учащихся к предмету за счет зрелищности. Позволяет заинтересовать слабоуспевающих учеников, а для сильных – придать процессу обучения характер исследования.
  Автоматизированный самоконтроль учащихся в любое удобное время. В коллекции образовательных ресурсов есть материалы для закрепления отдельных этапов урока, всего материала урока.
  Большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций и т.п
  Возможность оперативного получения дополнительной информации энциклопедического характера.
  Мультимедийные справочники-определители, которые используются для подготовки исследовательских работ, это дает развитие творческого потенциала учащихся в предметной виртуальной среде.
  Помощь ученику в организации изучения предмета в удобном для него темпе и на выбранном им уровне усвоения материала в зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия.
  Приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении информационными технологиями и постоянной работе с ними.
  
  

• 9 слайд

  некоторые сайты:
  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
  http://school-collection.edu.ru
  Открытый колледж: Биология
  https://college.ru/pedagogam/index.html
  Открытый банк заданий ЕГЭ по биологии. ФИПИ
  
  Анатомия человека в иллюстрациях
  http://www.anatomus.ru/
  Энциклопедия растений
  http://www.greeninfo.ru/
  Вся биология
  http://www.sbio.info
  
  

• 10 слайд

  Применение ЦОР на различных этапах урока:
  1) при объяснении нового материала (рисунки и фото, слайд-шоу, видеофрагменты, 3D-рисунки и модели, анимации, интерактивные модели) в качестве интерактивной иллюстрации, демонстрируемой с помощью мультимедийного проектора.
  2) при самостоятельном изучении учебного материала учащимися на уроке в ходе выполнения компьютерного эксперимента.
  3) при организации исследовательской деятельности в форме лабораторных работ в сочетании с компьютерным и реальным экспериментом. При выполнении учениками на этих этапах урока виртуальных лабораторных работ и опытов повышается мотивация учащихся – они видят, как могут пригодиться полученные знания в реальной жизни.
  4) при повторении, закреплении (задания с использованием фото, видео и анимаций, интерактивные задания, вспомогательный материал) и контроле знаний (тематические наборы тестовых заданий с автоматической проверкой, контрольно-диагностические тесты) на уровнях узнавания, понимания и применения.
  5) домашние эксперименты могут быть выполнены учеником по рабочему листу с соответствующей адаптацией и при наличии дома учебного диска по данному курсу.
  
  

• 11 слайд

  Приемы Для эффективного усвоения материалов видеоуроков
  Дается предварительная установка на запоминание
  Видео делится на фрагменты длительностью 3-5 минут, в зависимости от смысловой составляющей, с последующим обобщением, рефлексией.
  Формулируется конкретное задание – что нужно услышать, записать (например, записать функции крови, заполнить таблицу, изобразить схему и тд.).
  Учащиеся получают задания разного уровня сложности в зависимости от учебных возможностей.
  Прием – видеофрагмент без звука, при закреплении, повторении материала, озвучка учащимися, оценивание качества озвучки другими.
  Видеофрагмент без установки. Последующее обсуждение и дискуссия – направлены на развитие произвольного внимания. Используется как вызов в начале урока.
  
  

• 12 слайд

  Применение ЦОР на уроках – залог организации активной и осмысленной работы учащихся.
  Уроки с применением ЦОР не заменяют учителя, а делают общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.
  

• 13 слайд