Презентация по биологии на тему "Задания по подготовке к ГИА-9 класс"

• 1 слайд

  Курская область, Обоянский район,
  село Гридасово, ул. Выгон,25
  
  
  
  Презентация-практикум
  «Задания по общей биологии для подготовки учащихся 9 класса
  к итоговой аттестации»
  Подготовила: Обухова Нина Фёдоровна,
  муниципальное бюджетное
  общеобразовательное учреждение
  «Гридасовская средняя
  общеобразовательная школа»,
  учитель биологии и химии,
  I квалификационная
  категория
  

• 2 слайд

  В презентации представлены задания разного типа, разных разделов, позволяющие определить уровень фактических, теоретических и практико-ориентированных знаний учащихся и обеспечить подготовку к успешному выполнению экзаменационных заданий
  
  

• 3 слайд

  Выполнение заданий с выбором ответа
  
  * Выберите один верный ответ из четырёх предложенных
  

• 4 слайд

  I. Биология как наука. Методы биологии
  1. Какой метод позволяет выявлять классификационные признаки, общие для всех представителей царств живой природы?
  
  1) микроскопирование 3) сравнение
  2) моделирование 4)центрифугирование
  
  
  
  3
  
  

• 5 слайд

  I. Биология как наука. Методы биологии
  2. Какой метод позволил И.П.Павлову установить рефлекторную природу выделения желудочного сока?
  
  1) наблюдения 3) эксперимента
  2)описания 4) моделирования
  
  3
  

• 6 слайд

  I. Биология как наука. Методы биологии
  3. Примером применения экспериментального метода исследования можно считать
  
  1) сравнение двух микропрепаратов
  2) измерение кровяного давления у пациента
  3) формирование условного рефлекса на звонок
  4) описание нового вида организмов
  
  3
  

• 7 слайд

  I. Биология как наука. Методы биологии
  4. Мама Даши взвешивается каждое утро с помощью напольных весов. Какой из методов изучения живых организмов она использует?
  
  1) наблюдение
  2) эксперимент
  3) измерение
  4) описание
  
  3
  

• 8 слайд

  I. Биология как наука. Методы биологии
  5. При изучении строения тканей растения используется метод
  
  1) микроскопирования
  2) экспериментальный
  3) сравнительный
  4) наблюдения
  
  1
  

• 9 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  1. Наименьшей структурной и функциональной единицей строения организма является
  
  1) ген
  2) хромосома
  3) клетка
  4) орган
  
  3
  

• 10 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  2. Бактерии выживают в условиях вечной мерзлоты в виде
  
  1) спор
  2) вегетативных клеток
  3) симбиоза с грибами
  4) множественных колоний
  
  1
  

• 11 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  3. К царству бактерий относят организмы, которые
  
  1) не имеют ядра
  2) не имеют клеточного строения
  3) состоят из разных по строению клеток
  4) состоят из разных тканей
  
  1
  

• 12 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  4. Какие бактерии являются возбудителями различных заболеваний у человека?
  
  1) сапрофиты
  2) азотофиксирующие
  3) паразиты
  4) симбионты
  
  3
  

• 13 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  5. Бактерии, в отличие от грибов, размножаются
  
  1) спорами
  2) почкованием
  3) делением клетки
  4) частями клетки
  
  3
  

• 14 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  6. Грибы выделяют в самостоятельное царство, отличное от царства растений, так как их клетки НЕ имеют
  
  1) ядра
  2) оболочки
  3) вакуолей
  4) хлоропластов
  
  4
  

• 15 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  7. Какую функцию выполняет плодовое тело гриба?
  
  1) поглощает воду из воздуха
  2) всасывает минеральные соли из почвы
  3) образует споры
  4) образует половые клетки
  
  3
  

• 16 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  8. Из гриба и одноклеточных водорослей состоит организм
  
  1) трутовика
  2) хвоща
  3) лишайника
  4) мха сфагнума
  
  3
  

• 17 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  9. Снабжают лишайник органическими веществами
  
  1) клетки гриба
  2) водоросли
  3) бактерии
  4) простейшие животные
  
  2
  

• 18 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  10. Симбиоз гриба и водорослей составляют основу жизнедеятельности
  
  1) лишайника
  2) животного
  3) клубеньковой бактерии
  4) растения
  
  1
  

• 19 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  11. Какой орган НЕ входит в состав побега растения?
  
  1) стебель
  2) лист
  3) почка
  4) корень
  
  4
  

• 20 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  12. Доказательством того, что клубень картофеля-это видоизменённый побег, является
  
  1) внешнее сходство с типичным надземным побегом
  2) наличие почек (глазков)
  3) наличие листьев
  4) наличие узлов и междоузлий
  
  2
  

• 21 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  13. Для голосеменных растений, в отличие от покрытосеменных, характерно
  
  1) размножение семенами
  2) автотрофное питание
  3) наличие вегетативных органов
  4) отсутствие цветка
  
  4
  

• 22 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  14. Главной функцией стебля является
  
  1) воздушное питание растений
  2) запасание воды и питательных веществ
  3) проведение воды и питательных веществ
  4) испарение воды
  
  3
  

• 23 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  15. Высшие споровые растения-это
  
  1) грибы и мхи
  2) мхи и папоротники
  3) водоросли и мхи
  4) водоросли и лишайники
  
  2
  

• 24 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  16. У какой группы рыб жабры не прикрыты жаберными крышками?
  
  1) двоякодышащие
  2) хрящевые
  3) костистые
  4) костные
  
  2
  

• 25 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  17. Червей, имеющих замкнутую кровеносную систему, относят к типу
  
  1) Кольчатые черви
  2) Круглые черви
  3) Плоские черви
  4) Ленточные черви
  
  1
  

• 26 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  18. Какой из приведённых признаков НЕ относится к описанию ланцетника?
  
  1) рот окружён щупальцами
  2) орган дыхания-жабры
  3) осевой скелет-хорда
  4) два круга кровообращения
  
  4
  

• 27 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  19. К какому классу типа Членистоногие относят скорпиона?
  
  1) Ракообразные
  2) Паукообразные
  3) Насекомые
  4) Крабообразные
  
  2
  

• 28 слайд

  II. Система, многообразие и эволюция живой природы
  20. У какого из приведённых типов беспозвоночных впервые в ходе эволюции появилась кровеносная система?
  
  1) Членистоногие
  2) Кольчатые черви
  3) Моллюски
  4) Круглые черви
  
  2
  

• 29 слайд

  III. Человек и его здоровье
  1. Скелетные мышцы прикрепляются к костям с помощью
  
  1) сухожилий
  2) фасций
  3) хрящей
  4) надкостницы
  
  1
  

• 30 слайд

  III. Человек и его здоровье
  2. Какие чувствительные реакции обеспечивает затылочная зона коры больших полушарий?
  
  1) зрительные
  2) вкусовые
  3) слуховые
  4) обонятельные
  
  1
  

• 31 слайд

  III. Человек и его здоровье
  3. Какой из указанных признаков характеризует фазу быстрого сна человека?
  
  1) наличие сновидений
  2) неподвижность глазных яблок
  3) расслабленность скелетной мускулатуры
  4) пониженные пульс и артериальное давление
  
  1
  

• 32 слайд

  III. Человек и его здоровье
  4. Что является причиной заболевания человека гемофилией, характеризующейся нарушением свёртываемости крови?
  
  1) несбалансированное питание
  2) продолжительные стрессовые ситуации
  3) перенесённые инфекционные заболевания
  4) наследственность
  
  4
  

• 33 слайд

  III. Человек и его здоровье
  5. Для поддержания процесса кроветворения в организме человека необходимо употреблять в пищу продукты с высоким содержанием
  
  1) кальция
  2) фосфора
  3) железа
  4) йода
  
  3
  

• 34 слайд

  Выполнение заданий с выбором ответа
  
  * Выберите три верных ответа из шести предложенных
  

• 35 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  Какие науки изучают живые системы на организменном уровне?
  
  1) анатомия
  2) биоценология
  3) физиология
  4) молекулярная биология
  5) психология
  6) эволюционное учение
  
  135
  

• 36 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  2. Развитие каких животных происходит без метаморфоза?
  
  1) азиатская саранча
  2) капустная белянка
  3) нильский крокодил
  4) гребенчатый тритон
  5) пингвин императорский
  6) домашняя свинья
  
  356
  

• 37 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  3. Какие уровни организации живой материи являются предметом изучения экологии?
  
  1) молекулярный
  2) клеточный
  3) организменный
  4) популяционно-видовой
  5) органо-тканевый
  6) биосферный
  
  346
  

• 38 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  4. Для каких из перечисленных организмов характерен гетеротрофный тип питания?
  
  1) хламидомонада
  2) мухомор
  3) кукушкин лён
  4) кукушка
  5) дождевой червь
  6) лук репчатый
  
  245
  

• 39 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  5. Каковы свойства мутационной изменчивости?
  
  1) изменения наследуются
  2) являются приспособительными
  3) проявляются у отдельных особей
  4) не затрагивают генотип организма
  5) могут быть полезными, нейтральными, вредными
  6) проявляются постепенно под действием условий среды
  
  135
  

• 40 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  6. Выберите пары организмов, иллюстрирующие симбиотические отношения в экосистеме?
  
  1) Опавшие листья- дождевой червь
  2) Муравьи- тли
  3) Рак-отшельник- актиния
  4) Берёза- подберёзовик
  5) Берёза- трутовик
  6) Лягушка- комар
  
  234
  

• 41 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  7. В чём сходство грибов и растений?
  
  1) Являются гетеротрофными организмами
  2) Имеют в клетках оформленные ядра
  3) Получают питательные вещества в процессе фотосинтеза
  4) Размножаются бесполым и половым путём
  5) Ведут прикреплённый образ жизни
  6) Имеют корневые системы
  
  245
  

• 42 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  8. Чем млекопитающие отличаются от пресмыкающихся?
  
  1) Покрыты волосяным покровом
  2) Обладают лёгочным дыханием
  3) Имеют внутренний костный скелет
  4) Сохраняют постоянную температуру тела
  5) Занимают наземно-воздушную и водную среду обитания
  6) У большинства есть матка
  
  146
  

• 43 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  9. Какие уровни организации живой материи являются предметом изучения экологии?
  
  1) Молекулярный
  2) Клеточный
  3) Организменный
  4) Популяционно-видовой
  5) Органо-тканевый
  6) Биосферный
  
  346
  

• 44 слайд

  IV. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
  10. Какие из перечисленных органов растений являются видоизменёнными побегами?
  
  Клубенёк гороха
  Корнеплод моркови
  3) Кочан капусты
  4) Клубень картофеля
  5) Луковица тюльпана
  6) Микориза берёзы
  
  345
  

• 45 слайд

  Выполнение заданий
  на
  установление последовательности
  
  

• 46 слайд

  Установите правильную последовательность расположения организмов в пищевой цепи:
  
  1) ёж
  2) уж
  3) растение
  4) лягушка
  5) насекомое
  
  35421
  

• 47 слайд

  2. Установите правильную последовательность прохождения воды по выделительной системе:
  
  1) попадание жидкости в почечную лоханку
  2) проникновение плазмы в капсулу нефрона
  3) сбор воды в мочевом пузыре
  4) обратное всасывание большей части воды в кровеносные капилляры
  5) удаление жидкости через мочеиспускательный канал
  
  24135
  

• 48 слайд

  3. Расположите в правильном порядке элементы рефлекторной дуги человека при отдёргивании руки от горячего предмета:
  
  1) вставочный нейрон
  2) чувствительный нейрон
  3) рецепторы кожи
  4) скелетная мышца
  5) исполнительный нейрон
  
  32154
  

• 49 слайд

  4. Установите последовательность прохождения лучей света в глазном яблоке, начиная с роговицы:
  
  1) стекловидное тело
  2) зрачок
  3) передняя камера
  4) хрусталик
  5) палочки и колбочки
  
  32415
  

• 50 слайд

  5. Установите последовательность стадий развития печёночного сосальщика, начиная с зиготы:
  
  1) циста
  2) яйцо
  3) ресничная личинка
  4) хвостатая личинка
  5) зигота
  6) взрослый червь
  
  523416
  

• 51 слайд

  Выполнение заданий
  на установление соответствия
  
  

• 52 слайд

  Установите соответствие между признаками и представителями высших растений:
  
  Признаки Представители
  
  А) доминирующая стадия- спорофит 1) мох кукушкин
  Б) растёт на болотах лён
  В) спорофит паразитирует на 2) папоротник
  гаметофите орляк
  Г) имеет придаточные корни
  5) прикрепляется с помощью ризоидов
  6) листья- вайи
  
  211212
  

• 53 слайд

  2. Установите соответствие между характеристиками и животными:
  
  Характеристики Животные
  
  А) скелет внутренний 1) собака
  Б) нервная система узлового типа 2) пчела
  В) развитие непрямое
  Г) хищник
  Д) замкнутая кровеносная система
  Е) мозаичное зрение
  
  122112
  

• 54 слайд

  3. Установите соответствие между характеристикой экосистемы и её принадлежностью к определённому типу:
  
  Характеристика Тип экосистемы
  
  А) короткие цепи питания 1) агроценоз
  Б) большое видовое разнообразие 2) биогеоценоз
  В) преобладание монокультуры
  Г) разветвлённые цепи питания
  Д) незамкнутый круговорот веществ
  
  12121
  

• 55 слайд

  4. Установите соответствие между функцией и органом растения:
  
  Функция Орган растения
  
  А) почвенное питание 1) корень
  Б) вынесение листьев к свету 2) стебель
  В) проведение питательных
  веществ к плодам
  Г) закрепление в почве
  Д) удерживает цветки
  
  12212
  

• 56 слайд

  5. Установите соответствие между особенностью строения и отделом органа слуха человека:
  
  Особенности строения Отделы органа слуха
  
  А) заканчивается барабанной 1) наружное ухо
  перепонкой 2) среднее ухо
  Б) образовано спирально 3) внутреннее ухо
  Закрученным каналом- улиткой
  В) содержит железы, выделяющие ушную серу
  Г) содержит орган равновесия
  Д) содержит слуховые косточки
  Е) соединяется слуховой трубой с носоглоткой
  
  131322
  

• 57 слайд

  Выполнение заданий
  с
  рисунками
  
  

• 58 слайд

  На рисунке изображено одно из проявлений жизнедеятельности амёбы. Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?
  
  
  
  
  РАЗМНОЖЕНИЕ
  

• 59 слайд

  2. Рассмотрите рисунок с изображением дрожжей. Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?
  
  
  
  
  РАЗМНОЖЕНИЕ
  

• 60 слайд

  3. На фотографиях изображено растение венерина мухоловка, захватывающая насекомое.
  Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?
  
  
  
  
  РАЗДРАЖИМОСТЬ
  

• 61 слайд

  4. На рисунке изображена лягушка в разные периоды времени. Какое общее свойство живых систем иллюстрируют данные природные явления, происходящие с земноводным?
  
  
  
  РОСТ и РАЗВИТИЕ
  

• 62 слайд

  5. На рисунке изображены бабочки в разные периоды времени. Какое общее свойство живых систем иллюстрируют природные явления, происходящие с насекомыми?
  
  
  
  РОСТ и РАЗВИТИЕ
  

• 63 слайд

  Молодцы!
  
  Удачи на экзаменах!
  

• 64 слайд

  Список источников основного содержания
  В.С.Рохлова. ОГЭ. Биология. Типовые экзаменационные варианты. Издательство «Национальное образование» Москва, 2019 г, 285 с.
  В.С.Рохлова. ОГЭ. Биология. Типовые экзаменационные варианты. Издательство «Национальное образование» Москва, 2020 г, 400 с.
  В.З. Резникова, А.Н.Мягкова. Биология. Животные. Тематический контроль. Издательство «Национальное образование» Москва, 2013 г, 240 с.
  В.В.Пасечник. Биология. Грибы, бактерии, растения. Издательство «Дрофа» , 2015 г, 141 с.
  В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. Издательство «Дрофа» , 2015 г, 304 с.
  В.В. Пасечник, А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, Г.Г.Швецов. Биология. Введение в общую биологию. Издательство «Дрофа» , 2015 г, 288 с.
  7. Г.С. Калинова, Т.В.Мазяркина. Биология. Общие биологические закономерности. Тематический контроль.Издательство «Национальное образование» Москва, 2014 г., 320 с.
  Г.С.Калинова, В.З. Резникова, А.Н.Мягкова. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. Тематический контроль. Издательство «Национальное образование» Москва, 2013 г, 208 с.
  9. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Биология. Человек. Издательство «Дрофа» , 2015 г, 416 с.
  
  

• 65 слайд

  Список источников иллюстраций
  
  1. ОГЭ 2020, биология: задания, ответы, решения. bio-oge.sdamgia.ru/
  2. Яндекс- картинки. Фон для презентации по биологии.
  3. Яндекс -картинки. Бабочки в разные периоды жизни.
  4. Яндекс -картинки. Развитие лягушки.
  
  
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

В презентации по биологии "Задания по подготовке к ГИА-9 класс" представлены тренировочные задания разного типа, соответствующие структуре курса биологии за основную школу и содержат разделы: "Живой организм", "Многообразие живых организмов", "Человек и его здоровье", "Общая биология", позволяющие определить уровень фактических, теоретических и практико-ориентированных знаний учащихся и обеспечить подготовку к успешному выполнению экзаменационных заданий по биологии.