Презентация по дисциплине Основы медиаобразования

• 1 слайд

  Современная система медиаобразования 
  в Великобритании
  Выполнила:
  Алексеева А.В.
  

• 2 слайд

  Новый подход
  к обучению медиакультуре
  Ключевую роль в развитии медиаобразования в Великобритании традиционно играет Британский киноинститут (British Film Institute — BFI), внедряя в практику принципиально новый подход к обучению медиакультуре, предполагающий использование короткометражных фильмов в качестве "текстов" для изучения в учебном заведении. 
  

• 3 слайд

  Выводы педагогов о достижениях Британского киноинститута
  1) признание главными органами образования страны того факта, что умения критического и творческого вос­приятия медиа — ключевые компоненты обучения грамотности в XXI в.;
  2) осознание лидерами национальной медиаиндустрии необходимости инвестирования в образование в качестве перспективной и долгосрочной стратегии.
  

• 4 слайд

  Этапы развития медиаобразования
  В 1998г. Британский киноинститут создал рабочую группу, которая активно занялась исследовательской деятельностью в сфере кино- и медиаобразования;
  1999г. вышел в свет отчет этой группы — "Важность кинообразования", который стал стратегической рекомендацией в помощь развитию этой сферы в Великобритании.
  

• 5 слайд

  Рекомендации, которые легли в основу единой согласованной стратегии дальнейшего развития британского медиаобразования
  Внедрение медиаобразования в национальный учебный план на всех уровнях образования, признание его как элемента национальной стратегии повышения грамотности.
  Расширенный доступ к просмотру кинофильмов для учащихся путем создания гибкой системы скидок.
  Обучение всех студентов младших курсов педагогических вузов базовым методам и приемам медиаобразования.
  Использование разработанной программы медиаобразования для подкрепления учебного планирования, системы оценивания, педагогического образования, инспектирования и учебного материала.
  Проведение научных исследований эффективности медиаобразования
  

• 6 слайд

  Сотрудничество с британским Управлением
  по телекоммуникациям (OFCOM)
  Главная цель деятельности этой организации — повышение медиаграмотности населения в эпоху цифровых технологий. При этом медиаграмотность рассматривается, главным образом, как умение «читать» и «писать» аудиовизуальную информацию скорее, чем обычный текст. 
  

• 7 слайд

  Модель медиаграмотности применительно к медиаобразованию
   
  Медиакультура – расширение культурного /аудиовизуального опыта посредством знакомства с широким диапазоном форм и жанров медиа;
  
  - Медиакритика – развитие критических умений анализа и оценки медиа;
  
  - Медиатворчество – развитие творческих умений использования медиа для самовыражения и коммуникации, а также для участия в обсуждении общественно важных проблем.
  Эксперты ведущих британских организаций в области медиаобразования (BFI, UK Film Council, Channel 4, ВВС) разработали, в свою очередь, модель медиаграмотности применительно к медиаобразованию, чтёо позволило избежать нежелательной подмены понятий:
  

• 8 слайд

  Для справки:
  Большинство британских школьников (приблизительно 600 тыс.) ежегодно сдают экзамен по родному языку в возрасте 16 лет на получение общего свидетель­ства о среднем образовании (GCSE — General Certificate of Secondary Education), который включает незначительную долю учебного времени, посвященного медиаобразованию.
  

• 9 слайд

  Благодаря активной деятельности Британского киноинститута более 1000 учителей уже прошли курс по методике использования кино как элемента грамот­ности, многие в рамках специальной программы Британского киноинститута (Lead Practitioner Scheme, 2005-2006), которая помогла местным органам обра­зования утвердить программы по повышению медиаграмотности в их школах.
  

• 10 слайд

  Выводы
  В целом, современная британская мо­дель медиаобразования - сложная устойчивая система, которая состоит из целого ряда взаимосвязанных компонентов, включающих конкретные цели и задачи медиаобразования, принципы и подходы к обучению школьников медиа грамотности, а также специфические педагогические технологии и методы, характерные для медиаобразования. Однако эта система, хотя и опирается на полувековую традицию и педагогический опыт в области медиаобразования, является достаточно гибкой и динамичной, постоянно эволюционирует и корректируется под влиянием научных исследований в области медиа и новых информационных вызовов современной эпохи.
  

• 11 слайд

  БЛАГОДАРЮ
  ЗА ВНИМАНИЕ!