Презентация по физической культуре на тему "Обучение технике броска в баскетболе"

• 1 слайд

  Обучение технике бросков в баскетболе как условие развития физических качеств школьников
  
  Выполнила учитель ФК
  Разумкова Н.В.
  
  
  

• 2 слайд

  Цель:
  Теоретическое обоснование и проверка в ходе практики наиболее эффективных методических приемов обучения технике бросков в баскетболе для развития физических качеств школьников.
  Объект исследования: процесс обучения технике бросков в баскетболе.
  Предметом исследования данной работы является методика обучения технике бросков в баскетболе как условие развития физических качеств.
  

• 3 слайд

  1.Изучить влияние баскетбола на организм занимающихся;
  2.Описать физические качества и особенности их развития в игре баскетбол;
  3.Проанализировать значение бросков и требования к ним в современном баскетболе;
  4.Проанализировать формирование взаимосвязей между навыками техники бросков и физическими качествами;
  5.Разработать и опробировать тесты для определения уровня развития физических качеств школьников;
  6.Выявить наиболее эффективные упражнения для обучения техники бросков в баскетболе, направленных на развитие физических качеств школьников.
  Задачи:
  Обучение технике бросков в баскетболе для развития физических качеств будет эффективным если:
  будет соблюдаться последовательность обучения технике игры в баскетбол;
  будут учитываться требования к современным броскам;
  будет формироваться взаимосвязь между навыками техники игры и физическими качествами;
  будут использоваться разнообразные упражнения для обучения технике бросков;
  будет использоваться комплекс контрольных тестов для определения уровня развития физических качеств школьников;
  Гипотеза:
  

• 4 слайд

  Структура исследования
  Введение
  Глава 1. БАСКЕТБОЛ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
  Выводы по главе 1
  Глава 2. ВЛИЯНИЕ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ БРОСКОВ НА РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ
  КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ
  Выводы по главе 2
  Глава 3. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ
  УПРАЖНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ
  Выводы по главе 3
  Заключение
  Литература
  Приложения
  
  

• 5 слайд

  
  
  Глава3. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ
  УПРАЖНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ
  
  3.1 Разработка тестов для диагностики уровня развития физических качеств школьников
  3.2 Опробирование упражнений на начальном и конечном этапах обучения броскам детей в МОУ Пижемская СОШ п. Пижма, Тоншаевского района
  3.3 Анализ влияния упражнений по обучению технике бросков на развитие физических качеств школьников
  

• 6 слайд

  1.Скоростная техника
  2.Выносливость
  Комплекс контрольных тестов:
  

• 7 слайд

  4.Стабильность дальних бросков
  3.Прыгучесть
  5.Стабильность штрафных бросков
  

• 8 слайд

  6.Стабильность средних бросков
  7.Броски из-под кольца с правой
  и с левой стороны
  

• 9 слайд

  Упражнения для обучения техники бросков, направленные на развитие физических качеств
  1.Броски одной рукой от плеча из-под кольца, стоя в 1-1,5 метрах от щита: сделать 3 серии по 10 бросков;
  
  2.Броски с трех точек, удаленных от кольца на 3-4 метра: бросить по 10 бросков с каждой точки; Это упражнение лучше выполнять в парах, когда один игрок выполняет броски, а другой подает ему мяч, затем они меняются местами.
  
  3.Броски с линии штрафного броска (выполняются в парах - один бросает, второй под щитом подает), затем смена мест игроков. Если два подряд броска забиты, то бьющий выполняет броски до промаха.
  
  4.Бросок с точки с последующим рывком за мячом. Поймав мяч, отскочивший от щита, и не дав ему упасть на пол, игрок бросает мяч до тех пор, пока мяч не будет забит в кольцо. То же, когда перед первым броском стоит препятствие (стойка, или пассивный защитник).
  
  

• 10 слайд

  5.Упражнение в парах: два игрока выполняют между собой несколько передач, затем один выполняет бросок, а другой идет на подбор мяча, затем с ведением возвращается в исходное положение. После нескольких следующих друг другу передач, бросок выполняет другой игрок, а первый идет на подбор. Так, чередуя броски с точек и подбор мяча, нужно выполнить по 10 бросков каждому игроку и подсчитать свои попадания в кольцо.
  
  6.Игрок ведет мяч к кольцу от средней линии площадки, останавливается и выполняет бросок с определенной точки. После броска подбирает мяч у щита, добивает мяч в кольцо и с ведением возвращается в исходное положение. В этом упражнении можно менять точки броска . Также можно менять скорость ведения и сопротивление соперника.
  
  7.Соревнования в бросках в парах, в тройках. У каждого игрока мяч. По сигналу игроки начинают выполнять броски с точек (точки разные, расстояние до кольца одинаковое), затем сами подбирают свои мячи и вновь выходят с ведением на бросок. Соревнование проводиться до 10 забитых мячей.
  
  8.Передачи в парах с продвижением от одного кольца к другому завершить броском одного из участников из-под кольца.
  

• 11 слайд

  9.Игрок ведет мяч от середины площадки к кольцу и завершает ведение броском справа или слева из-под кольца.
  То же, что и в предыдущих упражнениях, но с защитником (защита сначала пассивная, а затем активная).
  
  10.Упражнение выполняется из следующей расстановки: два игрока с мячом располагаются в углах площадки. Остальные игроки стоят в двух колоннах за 6-метровой дугой без мяча. Два первых игрока выбегают одновременно после финта из колонн и бегут по дуге к противоположному кольцу, получают в движении мяч и выполняют броски из-под кольца (один справа, другой слева). После броска каждый игрок подбирает мяч и ведет в свой угол, откуда дает передачу вновь выходящего из колонны. После передачи игрок из угла переходит в ближайшую колонну.
  
  11.Эстафета с броском. Игроки строятся в две колонны в 8-10 метрах лицом к кольцу. Первые игроки по сигналу ведут мяч к кольцу и выполняют бросок после ведения, затем ловят мяч, отскочивший от щита, ведут его в свою колонну и отдают следующему игроку. Который делает то же, что и первый игрок. Когда все игроки закончат выполнять броски, подводятся итоги, какая команда забила больше мячей.
  
  

• 12 слайд

  Данное исследование поможет студентам-практикантам в организации практических уроков и выборе методики обучения, а также молодым учителям - специалистам, неопытным тренерам, которые не достаточно владеют теоретическим материалом, несовершенно владеют методикой обучения.
  
  
  
  Практическая значимость исследования