Презентация по физике "Метапредметный подход в образовании"

• 1 слайд

  МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД
  В ОБРАЗОВАНИИ
  
  
  
  
  Работу подготовила
  учитель физики
  высшей квалификационной категории
  МБОУ «ИСОШ №1 им.Н.П.Наумова»
  г. Ивангород
  
  Богова Светлана Анатольевна
  2015 г.
  
  

• 2 слайд

  «Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей»
  
  В. В. Давыдов
  
  

• 3 слайд

  Метапредметный подход
  предполагает, что ребенок не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные
  способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире
  
  Это требования образовательных стандартов второго поколения
  

• 4 слайд

  Проблема разобщённости научного знания
  
  Метапредметный подход
  в образовании и, соответственно, метапредметные образовательные технологии были разработаны  для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие,  учебных предметов
  
  

• 5 слайд

  Вызовы XXI века – комплексные проблемы
  Терроризм, техногенные аварии и катастрофы, неизлечимые заболевания – все эти проблемы требуют междисциплинарного подхода
  

• 6 слайд

  Обычно учащийся, работая с материалом физики, химии, биологии, истории и т. д., запоминает важнейшие определения понятий. Попадая же на уроки по метапредметам, ученик делает другое. Он не запоминает, а прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или другого знания, он «переоткрывает» открытие.
  

• 7 слайд

  И все-таки что же является результатом метапредметного обучения?
  Обучение превращается в процесс саморазвития для ученика и расширяет горизонт его познания. Более того, оно формирует представление об учебном предмете не как о закрытой дисциплине, в которой всем все известно, а как о науке развивающейся.
  

• 8 слайд

  ВИДЫ МЕТАПРЕДМЕТОВ:
  
  «Знание»
  «Знак»
  «Проблема»
  «Задача»
  

• 9 слайд

  «ЗНАНИЕ»
  В рамках метапредмета — «Знание» — формируется свой блок способностей.
  К их числу можно отнести, например, способность работать с понятиями, систематизирующую способность (т. е. способность работать с системами знаний), идеализационную способность (способность строить идеализации)
  

• 10 слайд

  «ЗНАК»
  В рамках метапредмета «Знак» у школьников формируется способность схематизации. Они учатся выражать с помощью схем то, что понимают, то, что хотят сказать, то, что пытаются промыслить, то, что хотят сделать
  

• 11 слайд

  «ПРОБЛЕМА»
  Изучая метапредмет «Проблема», школьники учатся обсуждать вопросы, которые носят характер открытых, по сей день неразрешимых проблем
  

• 12 слайд

  «ЗАДАЧА»
  На метапредмете «Задача» учащиеся получают знание о разных типах задач и способах их решения. При изучении метапредмета «Задача» у школьников формируются способности понимания и схематизации условий, моделирования объекта задачи, конструирования способов решения
  

• 13 слайд

  Новые требования к профессиональной успешности
  Необходимо знать особенности устройства своего предмета, методы его конфигурирования с другими предметами и зоны его прорывного развития
  

• 14 слайд

  Современная концепция развития школы
  Нужно построить образовательный процесс так, чтобы наш “отличник” стал в жизни не “ходячей энциклопедией”, а целостной личностью, способной адаптироваться в постоянно изменяющемся мире, решать нестандартные жизненные задачи,
  т.е. успешно социализироваться
  в обществе
  

• 15 слайд

  В природе физические, химические и биологические явления взаимосвязаны. В учебном процессе все эти явления изучаются раздельно, тем самым их связи разрываются
  Метапредметный подход в изучении физики
  

• 16 слайд

  Одна из задач метапредметного подхода осознание себя в этом мире и развитие единой системы
  природа-человек-общество
  Например, можно рассмотреть ситуации различных глобальных катастроф или как развитие физики повлияло на ход истории
  

• 17 слайд

  Как ученые физики помогли советской армии в период блокады Ленинграда
  
  «Дорога жизни» пролегала по льду замерзшего Ладожского озера. От нее зависела жизнь. Когда грузовики шли в Ленинград максимально нагруженные, лед выдерживал, а на обратном пути, когда они вывозили больных и голодных людей, т.е. имели значительно меньший груз, лед часто ломался и машины проваливались под лед.
  Ученые провели исследования и установили: главную роль играет деформация льда. Эта деформация и распространяющиеся от нее по льду упругие волны зависят от скорости движения транспорта. Критическая скорость 35 км/ч: если транспорт шел со скоростью, близкой к скорости распространения ледовой волны, то даже одна машина могла вызвать гибельный резонанс и пролом льда. Большую роль играла интерференция волн сотрясений, возникающих при встрече машин или обгоне; сложение амплитуд колебания вызывало разрушение льда.
  
  

• 18 слайд

  Мы должны передавать учащимся не просто знания, а способы работы со знаниями
  Важно!
  Если ученик освоил решение квадратных уравнений в математике, учитель даёт ему для решения задачу этого же типа, но из физики или химии
  

• 19 слайд

  Решение квадратных уравнений в физике
  

• 20 слайд

  Решение систем уравнений
  

• 21 слайд

  Чтение графиков
  

• 22 слайд

  Сложение векторов
  …Поклажа бы для них казалась и легка:
  Да Лебедь рвётся в облака,
  Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
  Кто виноват из них, кто прав, -
  судить не нам;
  Да только воз и ныне там.
  Лебедь, Щука и Рак
  

• 23 слайд

  Умение находить площади геометрических фигур
  На рисунке представлен график зависимости скорости υ автомобиля от времени t. Найдите путь, пройденный автомобилем за 5 с.
   
  1)0 м
  2)20 м
  3)30 м
  4)35 м
  
  
  
  

• 24 слайд

  
  
  Решение экспериментальных задач
  Научно практические конференции
  Решение качественных задач
  Астрономические наблюдения
  Факультативная деятельность
  Проблемный эксперимент
  Проектная деятельность
  Сферы реализации исследовательской
  деятельности на уроках физики
  
  

• 25 слайд

  Учащимся предлагают домашние задания по повторению ранее изучаемого материала по смежным предметам.
  Например, перед изучением теплоты сгорания топлива по «Физике» предлагают домашнее задание: повторить по учебнику «Химия» об энергетике процесса горения
  Домашнее задание
  

• 26 слайд

  Я стараюсь выбирать способ деятельности, которому буду учить детей
  Для того, чтобы показать, что Вы передаёте универсальный способ работы, Вам необходимо выйти за рамки своего учебного предмета в другие области знания
  

• 27 слайд

  «…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владеет, поэтому, чем культурно богаче окружение ребёнка, тем больше он создаёт стимулов к овладению более сложными культурными средствами и позволяет ему шире использовать это окружение»
  
  Блонский П.П.
  
  

• 28 слайд

  Спасибо
  за внимание !!!