Урок Самопознания Добротой себя измерь

 13.01

Тема : «Учимся уважать себя и других»

Ценность:  Праведное поведение

Качества : Любовь,  доброта, бескорыстие

Цель: расширить представление детей о самоуважении и взаимоуважении через общечеловеческую ценность «Праведное поведение»      Задачи: 1.Углубить знания о  любви к окружающим людям, доброте, бескорыстии. 2.Развивать стремление проявлять доброту в словах и поступках. 3.Воспитывать умение сопереживать и понимать другого человека; доброе, чуткое отношение к окружающим	Ресурсы: (материалы, источники) Фонограмма песни Ю. Энтина « Дорога добра» Мультфильм «Попугай Кеша»
Ход урока: -Здравствуйте, ребята! Незаметно прошла неделя и мы опять с вами встретились. 1Орг.момент. Мысленное  путешествие  в подводное  царство.(Попросите  учеников  сесть  в круг,  руки  положить на колени  или  на стол.  Ноги  не скрещивать. Следите  за  тем, чтобы  они  держали  спинку прямо. Включите  негромкую  спокойную музыку). Закройте глаза  и  сделайте  несколько  глубоких  вдохов; расслабьте  тело.  Через  несколько  секунд  мы  отправляемся в  путешествие  на дно  моря. Представьте, что  вы  идете вдоль  берега  моря. Прислушайтесь к  мягкому  всплеску  волн  и  крику чаек.  Почувствуйте  песок  под  босыми  ногами.  На  расстоянии  вы  видите черную  точку: когда  она  приближается, вы  понимаете,  что  это  дельфин. Он  приплыл,  чтобы  взять вас  с  собой на  дно  моря.  Это  очень  деликатное  существо,  и  он  терпеливо  ждет  вас.  Медленно  заберитесь  к  нему  на  спину,  держитесь  крепко    и  отправляйтесь  в путь.  Как  замечательно плыть под водой,  когда  вы  чувствуете   себя  удобно  и безопасно  на  спине у  дельфина. Посмотрите  вокруг:  сколько здесь  ярких,  красивых  рыбок, скользящих, как  радуга, туда-сюда.  Опускаясь вглубь  моря,  вы смотрите,  как  меняется все  вокруг, сколько  причудливых водорослей  покачивается в  воде. Посмотрите, какие  огромные  попадаются рыбы, а теперь поглядите  вон  туда… это  огромный  осьминог. До  чего  забавный  и  увлекательный  мир  здесь  под  водой.  Заметили ли вы  одну  вещь?  Какая  здесь  глубокая, полная  тишина.  Побудьте  в  этом  состоянии  покоя (Учитель   может помолчать  несколько  секунд). А сейчас  приготовьтесь в обратный  путь  наверх,  в наш  мир. Как  следует  посмотрите  вокруг.  Рассмотрите  ещё  раз все  удивительные  цвета  и  прислушайтесь  к  тишине. Как  освежающе действует  на  нас  такой  покой.  Теперь  дельфин отправляется в обратный  путь. Вы  достигаете  поверхности  воды и приближаетесь  к берегу. Спуститесь  с дельфина,  погладьте  его  и поблагодарите за  то, что  он  взял  вас в  такое  интересное  путешествие. Возвратитесь   в класс  и  вернитесь  на  свое  место.  Через  несколько секунд  вы  откроете  глаза,  но  попробуйте  сохранить  в себе  это  ощущение покоя  и тишины. 2.Проверка домашнего задания: Зачитать вслух свой режим дня.	Примечания Композиция «Мысленное  путешествие  в подводное  царство». Учитель произносит слова ровным, спокойным голосом. Дети удобно усаживаются.
3.Далее учитель предлагает детям просмотреть отрывок из м/ф «Попугай Кеша» (начало 1-й части). Обсуждается поведение попугая. ( Уважал ли он своего хозяина?)  -Уважал ли Попугай своего хозяина? 4. Т в о р ч е с к а я деятельность. Подготовленные учащиеся разыгрывают сценку: Данияр (вызывающе). Наргиз, дай списать домашнее задание по русскому языку! (Бьёт девочку по плечу). Наргиз (грустно). Зачем? Данияр Я забыл его выполнить! Наргиз Да у меня почерк мелкий, грязно написано! Ты не поймёшь. Данияр. А ты объяснишь, чтоб мне всё понятно было. И на математике дашь списать контрольную работу! (Смеётся). Дима (спокойно). На математике у вас будут разные варианты. Данияр О! Тогда ты мне всё решишь! Понятно? Дима (спокойно). Ничего не понятно, и решать ничего не буду. Данияр Чего? Ты что, мне грубишь? Дима (спокойно). Нет, просто не хочу ничего за тебя решать. Ответьте на вопросы. - Как бы вы отнеслись к «просьбе» Данияра? - Кто из героев уважает себя, а кто не проявил уважение к себе? - Какие советы можно дать Наргиз, чтобы воспитать уважение к себе? Из приведённых высказываний выберите те, которые характеризуют Диму, Наргиз и Данияра. ( имена записаны на маркерной доске, ребята в группах выбирают номера тех высказываний, которые подходят каждому герою). • Стремится во всем быть главным . • Предпочитает не брать на себя ответственность. • Готов выслушать и понять . • Ведет себя вызывающе. • Хочет, чтобы в любой ситуации все остались довольны. • Спокойно объясняет свою точку зрения. • Никому ничего не уступает. • Отказывается от своего мнения, всем уступает. • Пытается понять мнение других людей, посмотреть на проблему их глазами. (2-й слайд) Учитель еще раз напоминает о том, что уважение начинается с себя. Уважающий себя человек никогда не позволит, чтобы к нему относились с пренебрежением, и никогда не будет неуважительно относиться к другим. 5.Цитата урока: «относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе.» Вопросы: -Как вы относитесь к самому себе?? - Ко всем людям относитесь с добром и пониманием? - Что изменилось в вашем понимании?	Подарок от учителя «Попугай Кеша» Хоровое чтение вместе с учителем
6.  Игра «Волшебный лучик» Учитель проводит игру с целью обучения детей видеть положительные качества в других. – «Волшебный лучик» помогает видеть в людях только положительные качества. Сейчас мы посветим «волшебным» фонариком. На кого упадет лучик, тот сядет на наш «волшебный стул», чтобы узнать, какие у (Маши, Керима и т.д.) есть качества, достойные уважения. Учитель предлагает детям назвать качества, достойные уважения, у одноклассника. На лучиках солнышка он записывает называемые детьми качества. После этого ребенку дарится солнышко с «волшебными лучиками». Игру проводят не более трех раз.
7.Творческая деятельность: Составить кластер: Мои качества, за которые меня можно уважать? Игра  «Добрые дела».  Подарок от учителя. Я готов для всех всегда Делать добрые дела. Совершив такой поступок Говорю я – да, да, да! Будем старших уважать?-Да! Будем дерево сажать?- Да! Будем маме помогать?- Да! А братишку одевать?- Да! Позаботимся о кошке?- Да! Птицам мы насыплем крошки?- Да! Позаботимся о друге?- Да! И цветы польём на клумбе?- Да! Будем добрыми всегда?- Да! Кто мне скажет –Да! Да! Да!	Дети становятся друг против друга. Когда учитель проговаривает предложение, они одновременно хлопают в ладоши, подняв руки вверх , говоря при этом «Да».
6. Домашнее задание:    Вспомните притчу о Розе сердца. Какие поступки характеризуют доброго, бескорыстного человека? Напишите их на лепестках цветка. ( Задание 2 в тетради.)
7. Групповое пение: Подарок от учителя «Дорога добра» Спроси у жизни строгой Какой идти дорогой, Куда по свету белому отправиться с утра? Иди за солнцем следом , Хоть этот путь неведом. Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра! Забудь свои заботы, Падения и взлёты. Не хнычь, когда судьба ведёт Себя не как сестра. Но если с другом худо, Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда иди дорогою добра!
8.Заключительная минута тишины: Сегодня  на уроке мы говорили  взаимном уважении и самоуважении. Мне понравилось, что вы были активными на всех этапах урока Я могу быть маленьким (-ой), Могу быть большим (-ой), Могу быть худеньким (-ой), А могу быть полненьким (-ой), Могу быть ловким (-ой), Могу быть неуклюжим (-ой), Но я такой (-ая), к а к о й (-ая) есть, И я уважаю окружающий м и р И хочу, чтобы мир уважал м е н я ! . Есть в каждом то, за что он может Быть уважаем и любим. Ведь мы себя не уважаем Неуважением к другим. Друзья! Во всем, во всех пытайтесь Дух доброй воли распознать. Ум, почву мысли, уваженьем Всегда стремитесь удобрять.  Всего доброго.	Дети садятся удобно, откинувшись на спинку стула Учитель говорит спокойным, ровным голосом

28.01

Тема : «Учимся уважать себя и других»

Ценность:  Праведное поведение

Качества : доброта, милосердие, дружба, общительность.

Цель: : формировать представление об уважении и самоува­жении. Задачи: - раскрывать значение понятий «уважение», «уважаемый че­ловек»; - развивать умение видеть положительные качества в себе и других; -  воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения, родным, близким, друзьям.  развивать способность осмысливать и оценивать различные жизненные ситуации; воспитывать внимательное отношение к окружающим.	Ресурсы:1. 2. слайдовая презентация «За что уважают этих людей?»;  3.Материалы для рисования.
Ход урока: 1.                 Организационный момент. Позитивный настрой. Концентрация на Свет. Учитель: Поговорим. Учитель: Спасибо, что вы выполнили мою просьбу, успокоились. Это очень важно. Вопросы… 1.     На кого вы направили свет? 2.     Что вы сейчас чувствуете? 3.     Обрели ли вы внутренний  покой?	Звучит  спокойная музыка.
2.     Проверка домашнего задания: Коллаж «Люди, которых я уважаю». -         Покажите свои «Коллаж».  Какие люди попали в ваш список, почему? -         Какие добрые пожелания вы написали своим близким и друзьям?	У учащихся – рисованный коллаж. Опросить выборочно, по желанию учеников.
3.     Позитивное высказывание (цитата). Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока: «Уважать всякого человека, как самого себя, и поступать с ним, как мы желаем, чтобы с нами поступали, - выше этого нет ничего». •    Как вы понимаете смысл этих слов? (Ответы учащихся) Вопросы для обсуждения: -         - Почему так в народе говорят?  -	Цитата записана на доске. http://www.youtube.com/watch?v=vAaUQsX7NdM
4.     Подарок учителя  Рассказ учителя Изложение рассказа Б. Турлиева «Мужской поступок». Яик выходил из берегов, бурлил, бродил, словно проснулся после долгой спячки. Все мальчишеское население аула Сарто-гай собралось на высоком холмистом берегу и с интересом на­блюдало за расшалившейся рекой. Все было относительно спокойно, ничто не предвещало беды. Но вдруг... встревожено закричали грачи, суетливо попрятавшись в заросли чия, песчаный пологий берег зашевелился и начал поти­хоньку сползать вниз, к воде. Все разбежались, и только трехлет­няя Назира, ничего не замечая, сидела и играла в песок. Кайрат, вспомнив про девочку, вернулся и, оттолкнув по­дальше от опасного места, крикнул ей: - Беги скорей домой! Сам он выбраться не успел и начал сползать вместе с почвой. Тут подоспел лесник Сабыр-ага с длинным арканом. Кайрат ух­ватился за конец аркана, и сильные руки быстро вытянули маль­чика на берег. Так неожиданно для себя Кайрат стал героем среди мальчи­шек аула... А ведь это был действительно настоящий мужской поступок. •  Кто из героев рассказа заслуживает уважения? Почему? •  За какие качества мы уважаем человека?	Источник: https://www.youtube.com/watch?v=t2iZ2lngnw0
5.     Творческая деятельность,  работа  в парах.  Рассмотрите иллюстрации различных поступков ребят, выберите те на которых ребята достойны уважения. - Ребята выбирают, высказывают своё мнение, доказывают. • Что такое уважение? (Ответы учащихся)	Работа в парах
6.Физминутка-тренинг, снимающая агрессивность                                                         «Тух-тиби-дух» Цель: Снятие негативных настроений и восстановление сил. Возраст: дошкольный, младший школьный. Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Сейчас вы начнете ходить по комнате, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из участников, посмотрите ему в глаза и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово: «Тух-тиби-дух». Затем продолжайте ходить по комнате. Время от времени останавливайтесь перед кем-либо и снова сердито-пресердито произносите это волшебное слово. Чтобы волшебное слово подействовало, необходимо говорить его не в пустоту, а глядя в глаза человека, стоящего перед вами. В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слово «Тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.
6. Воспитательная беседа об отношении к незнакомым людям.  1.Просмотр притчи «Осколки доброты». -Придумайте окончание притчи.   2. Беседа по содержанию. - Как  мы относимся иногда  к незнакомым людям в грязной , ветхой одежде? - Какие поступки  совершала старушка? -Можно ли назвать ее поступки бескорыстными? -Значит совершать добрые поступки- это приносить окружающим пользу.	http://www.youtube.com/watch?v=hKLchFW1JsE
7.Групповое пение. Если Добрый ты.	Текст песни, мелодия.
6.     Домашнее задание. Подобрать  пословицы об уважении.
7.     Заключительная минута тишины. Беседа «Кого мы уважаем и за что»  Учитель предлагает детям поговорить об уважении, о людях, которых они уважают.  На доске схема.Уважать : труд, закон, себя, членов семьи, друзей, старших.  -Как проявляется уважение?  - За что можно уважать людей?  - Можно ли уважать себя? Почему?  - Кого и что вы уважаете?  Вывод: проявление уважения и доброго отношения к себе и окружающим – признак воспитанности, культуры человека