Инфоурок / География / Конспекты / Презентация по географии на тему "Озера. Болота"(6 класс)

Презентация по географии на тему "Озера. Болота"(6 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока географиив 6 классе по теме

«Озера» в условиях введения ФГОС.


ФИО педагога: Галдика Надежда Ивановна

Предмет: география

Класс: 6

Название и автор учебника: География. Землеведение. 6 класс. В.П. Дронов, Л.Е. Савельева.



Тема урока


Озера. Болота.

Тип урока

Открытие новых знаний (ОНЗ)

Цель

Сформировать целостное представление об озерах и болотах.

Программно-технические средства на уроке

Мультимедийный проектор


Учебно-наглядный комплекс

Физическая карта полушарий, физическая карта России, презентация об озерах, болотах, книги.

Планируемый

результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)


Умение использовать географическую карту как источник информации об озерах, болотах, развитие основных навыков и умений использования физических карт для сбора информации и ответов на вопросы.



Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные

Регулятивные:

освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

освоить информационно –технологические умения (поиск, обработка, преобразование информации; представление информации в разных видах и формах).

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных задач;

принимать на себя ответственность за результат своих действий;

наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные термины и понятия

Озеро, болото, озерные котловины и их виды, сточные и бессточные озера, пресные и соленые озера

Знакомство с географическими объектами:

Озера: Каспийское, Титикака, Байкал, Танганьика, Ньяса, Виктория, Селигер, Мертвое, Эльтон.

Задачи урока

Образовательные: узнать причины образования озер и болот, их виды и особенности, географию их размещения по Земле.

Развивающие: способствовать развитию у учащихся:

метапредметных уменийработа с учебником, составление схем, таблиц;

специальных умений – анализ карт атласа (физическая карта полушарий, физическая карта России);

интеллектуальных умений - развитие мышления через выполнение заданий, поисковую беседу, вопросов разного уровня сложности, умение выдвигать гипотезы, видение проблемы. Развитие мотивации учения через интересные факты. Развитие умений работать с электронными образовательными ресурсами.



Ресурсы:

- основные


-дополнительные

География. Землеведение. 6 класс. В.П. Дронов, Л.Е. Савельева.


Мультимедийное сопровождение урока географии презентацией «Озера».

Рабочая тетрадь по географии

Карточки с заданием на определение Карточки «Рефлексия урока»



Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.




СЦЕНАРИЙ УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые

универсальные учебные действия

1.Мотивация к учебной деятельности

Включение в деловой ритм.

Устное сообщение учителя.


Ребята, на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что география приносит нам много нового и интересного. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые открытия.

Готовятся к работе.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений

Выявляет уровень знаний.

1ряд. Что такое «гидросфера»?

Из каких частей она состоит?

2 ряд. С какими составными

частями «гидросферы» вы

уже знакомы?

Что относится к водам суши?


Учитель проводит включенный контроль одной пары, оценивает. Предлагает другой паре осуществить взаимооценку.







Дети в статических парах готовят ответы и осуществляют взаимопроверку.



При помощи слайдов учащиеся проверяют правильность ответов своих одноклассников. Взаимооценка.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание.

3.Постановка

учебной задачи

Анализирует знания учащихся.

Создает проблемную ситуацию.

1.Для определения темы сегодняшнего урока отгадайте загадки:

А) Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Б) Должен ответить, дружок, без труда: Что меньше моря, но больше пруда?


О чем мы сегодня будем говорить на уроке?



Кто из вас видел озера?

Как вы опишите озеро?



Что бы вы хотели узнать об озерах?










Учащиеся отгадывают загадки.

Ребята самостоятельно определяют тему урока.

Если видели, рассказывают,

нет—показать слайд №

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные:общеучебные – самостоятельное выделение, формулирование цели;

логические – формулирование проблемы.

4.Проблемно- диалоговое открытие нового знания


Организует деятельность учащихся по определению понятий:

1) Понятие «озеро».

Своими вопросами учитель добивается того, чтобы учащиеся назвали существенные признаки озер. Учитель предлагает детям дать собственное определение. На экране высвечивается существенные признаки озер и определение

Существенные

признаки

озеро

водоём

  • естественный

  • замкнутый

  • расположен в природном углублении

  • не является частью океана

2) Сточные, бессточные, соленые и пресные.

Организовать работу с текстом учебника, текстами описания озер, помочь составить кластер распределение озер на сточные, бессточные, соленые и пресные.

3)Проведите мини- исследование, используя различные источники информации, заполните таблицу:

Происхождение озерных котловин

Тектони-

ческие


Ледни-

ковые

Запруд-

ные

Остаточ-

ные

Старица






4) Найти на картах мира и России озера. Нанести номенклатуру на контурные карты





Предлагают свои варианты определения «озера»,













сточных и бессточных озер.

Предлагают свои варианты определения сточных и бессточных озер, соленых и пресных.






Записывают в таблицу названия озер

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные:моделирование;

логические – решение проблемы,

построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Физкультминутка

Устанавливает осознанность восприятия.


Какие озера нашей области вам известны?

Каково их происхождение?

Какова их роль в жизни человека?




Выполняют задания с объяснением.


.



Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, оценка действий партнера.

Познавательные:общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

6.Рефлексия деятельности

Организует рефлексию

- Над какой темой мы работали сегодня на уроке?

Закончите предложение:

1.Сегодня на уроке я узнал…

2.Эти знания мне пригодятся..

3. Я расскажу дома о …

-Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным он вам показался.

-А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.


Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.




У каждого ученика сигнальные карточки., карточки для самооценки работы на уроке


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные:смыслообразование.

7. Домашнее задание

§17 стр.58-63, творческое задание по краеведческому материалу:

подготовить презентацию о Байкале.



8.Организация на перемену.

Урок окончен. Спасибо за работу на уроке.





Презентация

Общая информация

Номер материала: ДБ-169617


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»