Презентация по географии на тему " Природные зоны Земли" ( 6 класс)

• 1 слайд

  ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЗЕМЛИ
  

• 2 слайд

  Познакомить учащихся с природными зонами Земли и их яркими представителями растительного и животного мира.
  ЦЕЛЬ УРОКА
  

• 3 слайд

  
  
  ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЗЕМЛИ
  ТАЙГА
  СТЕПИ
  СМЕШАННЫЕ ЛЕСА
  Изменение соотношения тепла и влаги от экватора к полюсам привело к образованию на Земле природных зон.
  Тайга
  Степи
  Смешанные леса
  Влажные экваториальные
  леса
  Пустыни
  Саванны
  Изменение соотношения тепла и влаги от экватора к полюсам – причина
  образования природных зон Земли.
  

• 4 слайд

  ТАЙГА
  

• 5 слайд

  СТЕПЬ
  

• 6 слайд

  СМЕШАННЫЕ ЛЕСА
  

• 7 слайд

  ПУСТЫНЯ
  

• 8 слайд

  Назовите отличительные особенности природных зон.
  ?
  
  ?
  
  ?
  Климатические условия
  
  Растительный мир
  
  Животный мир
  

• 9 слайд

  тайга
  РАСТЕНИЯ
  ЖИВОТНЫЕ
  Из перечисленных ниже растений, животных, выбери то, что относится к тайге:
  Медведь, ель, белка, заяц, суслик, дуб, береза, степной орел, мыши, волк, кедр.
  

• 10 слайд

  Степь
  РАСТЕНИЯ
  ЖИВОТНЫЕ
  Из перечисленных ниже растений, животных, выбери то, что относится к степи:
  Ковыль, василек, волки, лисы, глухарь, степной орел, суслики, мыши.
  

• 11 слайд

  Из перечисленных ниже растений, животных, условий существования выберите то, что относится к смешанным лесам:
  Богатый и разнообразный животный и растительный мир, много птиц, суровый климат, много насекомых, дуб, береза, дятел, сова, мыши.
  СМЕШАННЫЕ ЛЕСА
  РАСТЕНИЯ
  ЖИВОТНЫЕ
  

• 12 слайд

  Из перечисленных ниже выбери то, что относится к пустыне:
  Верблюд, кактус, сосна, белка, пески, змеи, воробей, ящерицы.
  ПУСТЫНИ
  РАСТЕНИЯ
  ЖИВОТНЫЕ
  

• 13 слайд

  Что понравилось на уроке?
  
  Что не понравилось?
  РЕФЛЕКСИЯ
  

• 14 слайд

  Самостоятельно с помощью параграфа 47 изучить саванны и влажные экваториальные леса. Найти сходство и отличие этих природных зон.
  Творческое задание (выполняется по желанию)
  нарисовать любую из природных зон Земли.
  ДОМАШНЕЕ
  ЗАДАНИЕ
  

Краткое описание документа:

ПРЕДМЕТ: География.

КЛАСС: 6.

РАЗДЕЛ: Биосфера.

ТЕМА: Природные зоны Земли.

ЦЕЛЬ: Познакомить учащихся с природными зонами Земли и их яркими представителями растительного и животного мира.

ТИП УРОКА: Изучение и первичное закрепление новых знаний, а также ранее изученных.

СТРУКТУРА УРОКА:

1.Организационный момент – 2 мин.

2.Повторение пройденного материала – 7 мин.

3.Актуализация знаний учащихся – 4 мин.

4.Изучение нового материала – 14 мин.

5.Первичное закрепление новых знаний – 8 мин.

6.Рефлексия – 3мин.

7.Домашнее задание – 2 мин.

На первом и втором этапе урока был использован один из словесных методов – инструктаж. Инструктаж необходим для организации рабочего места и подготовки школьных принадлежностей к уроку.

На третьем этапе урока использовалась вводная беседа. Выбор данного метода обосновывался с целью выяснения, правильно ли учащиеся поняли значение предстоящей работы, хорошо ли они представляют себе, что и как нужно делать. На четвертом этапе урока применялся видеометод, который позволил не только преподнести новую информацию, но и послужил для закрепления первичных знаний, повторения изученного материала, обобщения и систематизации знаний учащихся.

На пятом этапе урока был использован метод – работа с книгой. Это один из важнейших методов обучения. Он хорош тем, что дает возможность для ученика многократно обрабатывать учебную информацию. Учащиеся с помощью текста учебника выделяют главное по изучаемому вопросу.

На пятом этапе был использован словесный метод - беседа. Учитель с помощью целенаправленных вопросов, старался побудить учащихся самостоятельно размышлять, обобщать и делать выводы по пройденному уроку.

Выбор данных методов обучения обосновывался исходя из формирования у учащихся кругозора, теоретических знаний, умений добывать, систематизировать и применять свои знания, развивать мышление, познавательный интерес, активность на уроке, память, способности выражать свои мысли и эмоции.

Отклонений от плана урока не было, цель урока достигнута.