Презентация по химии " Исследовательская и проектная деятельность на уроках химии"

• 1 слайд

  Исследовательская и проектная деятельность на уроках химии
  Выполнила: учитель химии
  МБОУ «СОШ №2 »
  Г. Поворино
  Евсенкова С. И.
  
  

• 2 слайд

  Исследовательская деятельность – образовательная технология, использующая в качестве главного средства достижения образовательных задач учебное исследование, основанное на выполнении учащимися исследовательских задач с заранее неизвестным решением, направленных на создание представлений об объекте или явлении окружающего мира под руководством специалиста
  

• 3 слайд

  Цель исследовательской деятельности – развитие личности, приобретение учащимся навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе самостоятельно получаемых знаний.
  

• 4 слайд

  Учебно-исследовательская деятельность способствует:
  •  расширению и актуализации у учащихся знаний по предметам школьной программы, •    развитию интеллектуальной инициативы школьников в процессе освоения основных и дополнительных образовательных программ;
  •    созданию предпосылок для развития у учащихся научного образа мышления; •    освоению ими творческого подхода к любому виду деятельности;
  •    обучению использовать в своей деятельности информационные технологии;
  •    формированию в учреждении образования развивающей образовательной среды для ребёнка;
  •    профессиональному самоопределению учащихся;
   •  получению ими предпрофесcиональной подготовки;
  •   содержательной организации свободного времени детей.
  

• 5 слайд

  Виды исследовательской деятельности учащихся:
  Монопредметное исследование
  Межпредметное исследование
  Надпредметное исследование
  

• 6 слайд

  ДЕЙСТВИЕ КИСЛОТ НА ИНДИКАТОРЫ
  Вывод: независимо от вида кислоты (органической или неорганической) индикаторы изменяют свой цвет одинаково;
  а это означает, что все кислоты обладают сходными свойствами.
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Исследовательская работа
  на тему: «Сравнительный химический анализ воды г.Поворино, его источника и р.Хопер»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Выполнили:
  ученицы МБОУ "СОШ №2"
  Гриднева К.,Мажорова .Ю.
  Руководитель:Евсенкова С.И.,учитель химии
  

• 8 слайд

  Цель исследовательской работы:
  провести сравнительный химический анализ воды г.Поворино, его источника и р.Хопер в условиях школьной лаборатории и сравнить результаты.
  
  Задачи исследовательской работы:
  1.Исследовать образцы воды по органолептическим показателям:
  А)Цвет
  Б)Окраска
  В)Прозрачность
  2.Провести химический анализ воды.
  
  
  

• 9 слайд

  
  Объект исследования:
  - вода г.Поворино
  - вода Поворинского источника
  - вода из реки Хопер
  
  
  
  
  Методы исследования:
  Обзор литературы
  Физический и химический анализ воды
  Сравнение
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Выполнила: Крайнова Валерия
  ученица 10 класса
  МБОУ «СОШ №2»
  Руководитель: Евсенкова Светлана Ивановна
  Г.Поворино
  Влияние газированных напитков на здоровье человека.
  

• 11 слайд

  Цель работы:
  Исследовать состав, некоторые свойства газированных напитков и их возможное влияние на здоровье человека.
  
  Задачи:
  Определить уровень кислотности исследуемых напитков;
  Определить влияние газированных напитков на жиры, на ржавчину;
  Изучить состав напитков разных производителей на наличие
  красителей;
  Предложить рекомендации по употреблению газированных напитков.
  Объект исследования: сладкие газированные напитки.
  

• 12 слайд

  Опыт № 1 «Определение наличия красителей в газированных напитках»
  Материалы для исследования:
  Газированные напитки (по 50 мл)
  Coca Cola, Тархун, минералка «Липецкая», Fanta
  Уголь активированный (по 0,5 г)
  Время исследования: 30 минут
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Материалы для исследования:
  Газированные напитки;
  Универсальная индикаторная бумага;
  Условия опыта:
  Образцы открыты непосредственно перед опытом
  Опыт № 2
  

• 14 слайд

  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
  НА ТЕМУ:
  
  «Кофеин, свойство и его влияние на здоровье людей»
  Выполнила: Кумскова Дарья
  Ученица 10 класса
  МБОУ СОШ№2 г.Поворино
  Руководитель : Евсенкова С.И., учитель химии
  

• 15 слайд

  Время проведения эксперимента
  8 часов 45 минут
  Тонометром я измерила артериальное давление до приёма кофе.
  Тонометр показал : 101х74
  

• 16 слайд

  я выпила две чашки кофе
  
  

• 17 слайд

  Через несколько минут я снова измерила артериальное давление. На этот раз тонометр показал: 116х73
  

• 18 слайд

  Результаты опыта:
  До приёма кофе
  После приёма кофе
  

• 19 слайд

  Мыло в нашей жизни
  
  Выполнила
  Киселева Екатерина
  Ученица 10 класса
  МБОУ «СОШ №2»
  Руководитель: Евсенкова С.И.
  Учитель химии
  
  
  

• 20 слайд

  Изготовление мыла ручной работы
  
  Мыло (миндальное)
  Эфирное масло (ваниль)
  Кофе (молотый)
  Пластиковая миска
  2 кастрюли (алюминиевые)
  1 резиновая лопатка, 1 железная лопатка
  Стеклянные миски
  

• 21 слайд

  
  
  Выполнили:
  Ученицы 10 класса МБОУ «СОШ №2»
  Харина А. ,
  Московкина Е.
  руководитель : Евсенкова с.и.
  
  
  Мифы мыльной пены
  

• 22 слайд

  Цели и Задачи
  Объект исследования: Стиральные порошки для автоматической стирки цветного белья.
  Цель исследования: Выяснить влияние химического состава порошка на эффективность отстирывания .
  Задачи:
  1. изучить историю возникновения стиральных порошков;
  2. изучить химический состав и внешний вид порошков;
  3. изучить способность пенообразования порошков;
  4. изучить устойчивость пены, образующейся в растворах порошков;
  5.экспериментально проверить отстирывающую способность порошков на разных видах загрязнения
  
  

• 23 слайд

  
  История открытия стирального порошка
  

• 24 слайд

  Объекты исследования
  

• 25 слайд

  Экпериментальная часть
  Опыт 1- состав СМС
  Опыт 2- определение интенсивности запаха
  Опыт 3- PH среда
  Опыт 4- определение пенообразования
  Опыт 5- отстирывание бриллиантового зеленого
  Опыт 6- отстирывание порошком трудных загрязнений
  Опыт 7- влияние порошков на семена фасоли
  
  

• 26 слайд

  Опыт 1. Изучение состава стиральных порошков
  
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Опыт 2. Определение интенсивности запаха
  

• 29 слайд

  Порошок Amway имеет слабую щелочную среду, показатель рн среды равен 7, индикаторная бумажка светло-зеленая. Остальные порошки показали сильную щелочную среду равную 10. Такой высокий показатель негативно влияет на кожу человека. Таким образом, Amway является самым безопасным порошком.
  Опыт 3. PH среда
  

• 30 слайд

  Опыт 4. Определение пенообразования
  

• 31 слайд

  Результаты Пенообразования
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  Опыт 5. Сравнение отстирывающей способности бриллиантового зеленого
  
  

• 34 слайд

  Результаты эксперимента
  .
  

• 35 слайд

  Опыт 6. Отстирывающая способность порошка
  Порошок Bio-Mio растворил белок почти полностью в отличии от других порошков, которые лишь слегка размягчили его.
  Это значит, что Bio-Mio лучше всего будет отстирывать БЕЛКОВЫЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ.
  

• 36 слайд

  Опыт 7. воздействие СМС на семена фасоли
  
  На 7 день все семена сморщились и появился неприятный запах. Все семена сгнили.
  

• 37 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!