Презентация по искусству на тему "Воздействующая сила искусства. Искусство и власть" (9 класс)

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  .
  
  Искусство и  власть
  Как связаны такие явления
  как искусство и власть?
  Воздействующая сила  искусства
  
  

• 2 слайд

  Искусство  как проявление свободных, творческих сил человека,  полет  его 
  фантазии  и  духа часто  использовалось 
  для  укрепления власти, светской  и 
  религиозной.
  
  Август из Прима-Порта, I век
  Мрамор. Высота: 2,04 м
  Музей Кьярамонти, Ватикан
  

• 3 слайд

  Донателло.
  Конная статуя венецианского кондотьера Эразмо де Нарни, по прозвищу Гаттамелата
  (Черная кошка) (отлита в 1447, установлена в 1453). Образцом для Донателло послужил римский памятник Марку Аврелию.
  

• 4 слайд

  «Медный всадник»
  

• 5 слайд

  Благодаря произведениям искусства власть  укрепляла  свой  авторитет,  а  города и государства поддерживали престиж.  Искусство  воплощало  в  зримых образах  идеи  религии, прославляло  и увековечивало  героев.
  

• 6 слайд

  
  Д. Левицкий. Екатерина II
  «
  Ж.-Л. Давид «Наполеон на перевале
  Сен-Бернард»
  

• 7 слайд

  Задание:
  Какие качества художники, скульпторы подчеркивают в образах государственных деятелей, правителей разных эпох и стран?
  В чем сходство и различие этих образов? Назовите общие (типические) черты, символизирующие власть.
  

• 8 слайд

  Доблесть  воинов  и  полководцев 
  увековечивают произведения  монументального  искусства. 
  Устанавливаются  конные  статуи,
   сооружаются  триумфальные  арки и  колонны  в  ознаменование 
  одержанных побед.
  
  Триумфальная арка Константина, Рим, Италия.
  
  

• 9 слайд

  По  указу  Наполеона  I,  который  хотел  обессмертить  славу  своей  армии, построены  Триумфальные  ворота  в Париже.  На  стенах  арки  выгравированы  имена  генералов, 
  сражавшихся вместе  с  императором. Возведёны в 1806—1836 годах архитектором Жаном Шальгреном.
  
  
  

• 10 слайд

  Московские Триумфальные Ворота (Триумфальная арка) — сооружены в 1829—1834 годах в Москве по проекту архитектора О. И. Бове в честь победы русского народа в Отечественной войне 1812 года. Ныне расположены на площади Победы (Кутузовский проспект) в районе Поклонной горы
  
  

• 11 слайд

  Московские  цари  считали  себя  наследниками  римских 
  традиций, и это нашло отражение в словах: 
  «Москва — Третий Рим, а  четвертому  не  бывати». 
  

• 12 слайд

  Воскресенский Новоиерусалимский монастырь - памятник. 2 пол. XVIIв (стремление патриарха Никона создать святые места по образу Палестины, где прошла земная жизнь Иисуса Христа)
  

• 13 слайд

  Государственная академическая
  капелла Санкт-Петербурга — концертная организация
  Санкт-Петербурга, включающая старейший профессиональный хоровой коллектив России
  (основан в XV в.)
  и симфонический оркестр
  

• 14 слайд

  В  ХХ  в.,  в  эпоху  сталинизма  в  нашей  стране  помпезная, 
  пышная  архитектура  подчеркивала  силу  и  власть государства,
  низводя  до ничтожно малого  уровня  человеческую  личность, игнорировала  индивидуальное  своеобразие каждого человека
  

• 15 слайд

  Главное здание МГУ— центральное здание университетского комплекса Московского государственного университета на Ленинских горах.
  

• 16 слайд

  Жилой дом на Котельнической набережной в Москве — одно из «высотных зданий», построено в устье Яузы в 1948—1952. Авторы проекта:
  Д. Н. Чечулин, А.Ростковский, инженер Л. М. Гохман.
  

• 17 слайд

  Здание Министерства Иностранных Дел РФ — одно из семи зданий, входящих в перечень сталинских высоток. Было построено с 1948 по 1953 годы по проекту архитекторов В. Г. Гельфрейха и М. А. Минкуса и конструкторов С. Д. Гомберга и Г. М. Лимановского.
  

• 18 слайд

  Дворец Советов неосуществлённый грандиозный проект в Москве советского правительства, (1930-е гг. (до 1941 года) и 1950-е гг.) Должен был стать, кульминацией всего высотного строительства СССР и самым высоким зданием мира.
  Архитектор Б.Иофан
  
  

• 19 слайд

  Домашнее задание.
  Подготовьте сообщение или компьютерную презентацию на тему, связанную с внушением народу определенных мыслей и чувств средствами искусства.
  Проанализируйте различные художественные произведения одного вида искусства в разные эпохи.
  Выберите эпоху и по произведениям различных видов искусства представьте ее целостный образ.