Презентация по использованию проектной деятельности в работе преподавателя

• 1 слайд

  Проектная деятельность на уроках информатики
  БПОУ УР «СИТ»
  Преподаватель информатики и информационных технологии в профессиональной деятельности
  Филимонова Серафима Сергеевна
  

• 2 слайд

  Образовательное пространство –
  это пространство социальное, в котором развернута вся палитра общественных отношений.
  Образовательное пространство – это понятие, которое используется для описания множества систем, целью которых является обучение, либо
  Под пространством подразумевается вся образовательная сфера, а также всё влияние на неё.
  

• 3 слайд

  Среда между ними
  Образовательное пространство техникума – сфера взаимодействия субъектов образовательного процесса:
  студент
  преподаватель
  

• 4 слайд

  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
  Проектная деятельность обучающихся – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Цель проектного обучения
  создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.
  

• 6 слайд

  
  Актуальность использования проектной методики
  на уроках информатики определяется соответствием социальному заказу государства, в частности, требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта нового поколения по реализации деятельностного подхода в обучении.
  

• 7 слайд

  Самое решающее звено этой новации – учитель.
  
  В проектно-исследовательском обучении меняется роль учителя. Из носителя знаний и информации учитель превращается в организатора деятельности, консультанта и коллегу по решению проблемы, добыванию необходимых знаний и информации из различных источников.
  

• 8 слайд

  
  
  Работа над учебным проектом позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с детьми вновь и вновь пережить вдохновение творчества, превратить образовательный процесс из скучной принудиловки в результативную созидательную творческую работу.
  
  
  Положительный момент в проектной деятельности
  

• 9 слайд

  
  Этапы работы над учебным проектом
  
  

• 10 слайд

  Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся
  Исследовательские
  Ролевые
  Информационные
  (Ознакомительно-ориентировочные)
  Прикладные
  (Практико-ориентированные)
  Творческие
  

• 11 слайд

  Классификация проектов по предметно-содержательной области
  Монопроект
  Межпредметный
  

• 12 слайд

  Классификация проектов по характеру координации
  Непосредственный
  Скрытый
  

• 13 слайд

  Классификация проектов по продолжительности
  Мини-проекты
  Краткосрочные проекты
  Недельные проекты
  Долгосрочные
  (годичные) проекты
  

• 14 слайд

  Классификация проектов по количеству участников
  Индивидуальный
  Парный
  Групповой
  Коллективный
  Массовый
  

• 15 слайд

  Требования к учебному проекту.
  Наличие социально значимой задачи
  Планирование действий по разрешению проблемы
  Исследовательская работа учащихся
  Результат работы обучающихся
  Результат работы над проектом- продуктом
  Презентация проекта
  

• 16 слайд

  
  Технология проектной деятельности предполагает следующие общие подходы к структурированию проекта:
  
  1.Начинать следует всегда с выбора темы проекта, его типа, количества участников.
  
  2. Далее учителю необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. Сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.). Здесь уместна "мозговая атака" с последующим коллективным обсуждением.
  
  

• 17 слайд

  3. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений.
  4. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.
  
  
  Технология проектной деятельности предполагает следующие общие подходы к структурированию проекта:
  
  

• 18 слайд

  5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах (на уроках или на занятиях в научном обществе, в групповой работе).
  6. Защита проектов, оппонирование.
  7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.
  
  
  Технология проектной деятельности предполагает следующие общие подходы к структурированию проекта:
  
  

• 19 слайд

  В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
  Создание презентаций – яркий пример применения метода проектов в курсе ИТ. В работе делается акцент на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
  
  
  
  

• 20 слайд

  Ребята при изучении основных возможностей программы Power Point параллельно реализуют тематические проекты: «Мои край», «Дни воинской славы», «Сарапул», «История развития информационных технологий» и др. Необходимую им информацию они берут из книг, сканируя её с помощью сканера, или из Интернета. Обучающиеся с удовольствием подбирают материал для своих проектов. Изучение темы завершает защита проектов.
  

• 21 слайд

  Проектная деятельность на моих уроках, обеспечивающая формирование информационно-коммуникационной компетентности, представлена тематическими проектами, реализуемыми в течение одного или нескольких уроков до длительных проектов, с их продолжением и расширением на факультативах.
  

• 22 слайд

  Вывод:
  Таким образом, проектный метод является эффективным на всех ступенях обучения информатике. На мой взгляд, применение метода проектов является решением проблем, которые в рамках традиционно используемых методов обучения решить невозможно в связи с различным стартовым уровнем знаний и умений студентов по информатике.
  

• 23 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ