Предпросмотр материала:
Презентация на тему «Крестьянская реформа 1861 г.» Автор – учитель истории МБОУ Ломовская СОШ Комендантова Е.А.
Рылеев К.Ф.
Павел I1842Указ об «обязанных крестьянах» Александр I1797Указ «о трёхдневной барщине» Николай I1803Указ «о вольных хлебопашцах»
Павел I1797Указ «о трёхдневной барщине» Александр I1803 Указ «о вольных хлебопашцах» Николай I1842 Указ об «обязанных крестьянах»
«Положение 19 февраля есть один из эпизодов смены крепостнического способа производства буржуазным» (В.И. Ленин) экономическая
«Крепостное право - пороховой погреб под государством» (А.Х. Бенкендорф) политическая
«Ужасное зрелище страны, где люди торгуют людьми» (В.Г. Белинский) нравственная
экономическая политическая нравственная
«Из речи Александра II перед представителями московского дворянства», 1856 г. - Что Александр II называет возможной причиной отмены крепостного права? - Каким единственным способом, по мнению Александра II, возможна отмена крепостного права? Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и вы можете сказать это всем направо и налево; но чувство враждебное между крестьянами и их помещиками, к несчастью, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения помещикам. Я убежден, что рано или поздно мы должны к этому прийти. Я думаю, что и вы одного мнения со мною, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежели снизу.
Обсуждение проекта закона Разработка вариантов отмены крепостного права с учетом местных особенностей Рассмотрение материалов, представленных губернскими комитетами, составление единого проекта закона Учреждения, занимавшиеся подготовкой реформыОбязанности Секретный комитет, с 1858г. Главный комитет по крестьянскому делу Губернские дворянские комитеты об улучшении быта помещичьих крестьян Редакционные комиссии (председатель - Я.И.Ростовцев)
Личная свобода и право распоряжаться своим имуществом. Основные вопросыУсловия реформы 1. Вопрос о личном освобождении
Земля предоставлялась в ограниченном размере и за выкуп. Временнообязанные крестьяне Отрезки Основные вопросыУсловия реформы 2. Вопрос о земле
Временнообязанные крестьяне - крестьяне, обязанные до заключения выкупной сделки с помещиком нести прежние повинности.
Отрезки - участки земли, отторгнутые от крестьянских наделов в пользу помещика.
25% стоимости земли помещику платит крестьянин. 75% стоимости земли возмещает государство. Государство выдаёт крестьянину кредит на 49 лет под 6% годовых. Мировой посредник Основные вопросыУсловия реформы 3. Вопрос о выкупе
Мировой посредник - должностное лицо из дворян, следящее за законностью сделок между помещиками и крестьянами.
Основные вопросыУсловия реформы 1. Вопрос о личном освобожденииЛичная свобода и право распоряжаться своим имуществом. 2. Вопрос о землеЗемля предоставлялась в ограниченном размере и за выкуп. Временнообязанные крестьяне - крестьяне, обязанные до заключения выкупной сделки с помещиком нести прежние повинности. Отрезки - участки земли, отторгнутые от крестьянских наделов в пользу помещика. 3. Вопрос о выкупе25% стоимости земли крестьянин платит помещику. 75% стоимости земли помещику возмещает государство. Государство выдаёт крестьянину кредит на 49 лет с начислением 6% годовых. Мировой посредник - должностное лицо из дворян, следящее за законностью сделок между помещиками и крестьянами.
19 февраля 1861 года Александр II подписал манифест об отмене крепостного права
Отрезка была проведена у 40-65% крестьян. Отрезки в среднем по стране составили 20% от крестьянского надела; в некоторых губерниях 30-40% от крестьянского надела.
Карикатура 1860-х годов : «Что ты, мужичок, на одной ноге стоишь? Да другую, вишь, поставить некуда. Везде вашей милости землица. Боюсь, еще за потраву судить будете».
« Распалась цепь великая, Распалась и ударила: Одним концом – по барину, Другим – по мужику» Н.А. Некрасов
Александр II Освободитель
Прочитайте § 20, ответьте на вопросы на странице 143. Задания по выбору: 1. Выполните задание 5 на странице 5 «Комплекта контурных карт» 2. Творческое задание: Написать “письмо” от лица освобожденного крестьянина или помещика, отпустившего крестьян на свободу, на имя императора Александра II.
Тема урока: «Крестьянская реформа 1861 года».
Цель урока:
создание условий для изучения причин, хода и значения Крестьянской реформы 1861 года .
Задачи:
· способствовать усвоению учащимися исторических фактов, относящихся к эпохе Великих реформ 60-70-х гг. XIXв.;
· развивать умения соотносить исторические факты и общие события;
· способствовать формированию УУД:
личностных:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- формировать учебно-познавательный интерес к предмету;
- ориентировать на нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;
регулятивных:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- оценивать правильность выполнения действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
познавательных:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников;
- осуществлять анализ;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- обобщать;
коммуникативных:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка;
- поддерживать готовность к сотрудничеству, работе в парах.
Тип урока: изучения нового материала
Основные понятия:
Методы обучения:
Словесные (рассказ, беседа) наглядные (презентация, иллюстрации), практический (самостоятельная работа с различными источниками информации), проблемный.
План урока:
I. Организационный момент. (1 мин.).
II. Этап целеполагания и мотивации. (4 мин.).
III. Изучение нового материала. (25 мин.).
IV. Закрепление изученного материала. (10 мин.).
V. Подведение итогов. (3 мин.).
VI. Задание на дом. (2 мин.).
Оборудование:
-мультимедийный проектор и экран;
- рабочие листы с заданиями (по кол-ву учащихся);
- карточки с разноуровневыми заданиями;
- карточки с ответами и критериями оценки.
Образовательные ресурсы:
- учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. 8 класс. - Москва, «Просвещение», 2011;
- учебник Ляшенко Л.М. История России. XIX век. 8 класс. - Москва, «Дрофа», 2003 (словарь).
Профессия: Учитель географии
В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Чекин А.Л.