Презентация по изобразительному искусству на тему ""«НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ. ИСТОКИ И СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ. ИСКУССТВО ГЖЕЛИ»

• 1 слайд

  Искусство Гжели.
  Истоки и современное развитие промысла.
  
  
  Урок- презентация в 5 классе по ИЗО программа Б.М.Неменского
  Автор : Найданова Соелма Дондоковна
  

• 2 слайд

  Цель: ознакомить учащихся с искусством Гжели.
  
  Задачи урока:
  Образовательные:
  - научить учащихся определённым методам и техническим приёмам работы;
  - расширить эстетическое познание о народном декоративно-прикладном искусстве.
  Развивающие:
  - прививать интерес к изучению декоративно-прикладного искусства;
  - развивать творческие способности и художественный вкус;
  - развивать эстетическое восприятие, чувство формы и узора, ритма,
  цвета.
  Воспитательные:
  - воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру; любовь к Родине, уважение к её культуре и труду народных умельцев;
  - воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость и внимание.
  

• 3 слайд

  Гжель – название народного «сине- белого» гончарного промысла, керамический центр России. 
  

• 4 слайд

  Родина Гжели – подмосковный регион.
  Своё название она получила от названия села, что находится в 60 км от Москвы.
  
  Издавна край был богат залежами гончарных глин. Из глины делали посуды, сувениры. В жарком пламени печи обжигалась, закаливалась глиняная посуда, становясь звонкой и прочной.
  

• 5 слайд

  В истории Гжели были не только творческие взлеты, но и периоды забвения, но, к счастью всегда находились люди, возрождавшие традиционное искусство гжельских мастеров
  

• 6 слайд

  Гжельский фарфор - это вазы, предметы для сервировки, украшения стола и интерьера, сервизы, а также разнообразные сувениры
  

• 7 слайд

  Фарфо́р — вид керамики, непроницаемый для воды и газа. В тонком слое просвечивается. При лёгком ударе деревянной палочкой издаёт характерный высокий чистый звук. делают из высшего сорта белой глины.
   
  
  
  

• 8 слайд

  Гжель не всегда была сине - белой. Известно, что 200 лет назад, когда промысел только начинался, мастера создавали изделия из красной глины с многоцветной росписью.
  Это майолика. Её делают и сейчас.
  Гжельская майолика
  

• 9 слайд

  В 1802 году были открыты месторождения хорошей глины серовато-белого цвета. В результате длительных экспериментов по созданию фарфора был получен так называемый "полуфаянс».
  
  Гжельский полуфаянс
  

• 10 слайд

  Вслед за майоликой появилась бело-голубая гжель.
  Это фаянс.
  Расписывалась эта посуда по белой обожжённой глине кобальтовой краской.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Традиционная роспись фарфора - выполненные от руки растительные и геометрические орнаменты.
  

• 13 слайд

  Основные элементы гжельской росписи - «широкая и узкая полоса», «точка», «волна», «кустик», «лепесток», «сетка», «листок».
  
  

• 14 слайд

  Бордюры
  

• 15 слайд

  Самый излюбленный узор – гжельская роза.
  Иногда она изображена крупно, широкими мазками. А иногда написана тоненькой кисточкой.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Последовательность росписи птицы
  

• 18 слайд

  Приёмы росписи
  Если набрать краску только на одну сторону кисти и широким круговым движением положить мазок на поверхность – получится мазок с переходом от темного к светлому. Такой прием росписи называют «мазок с тенями».
    А роспись «одной кистью» получается тогда, когда василек или веточка пишутся одним набором краски на кисть – тогда первые лепестки будут темные, а остальные постепенно светлеют.
  - Концом кисти наносят жилки, штриховку, завитки и прихотливо изогнутые стебельки и усики. Чёткие мазки лепестков и листьев тёмно – синего цвета и мазки с мягкими размытыми краями наносят всей кистью. Форма цветков упрощённая, но живописная и декоративная
  
  

Краткое описание документа:

Задачи урока:

Образовательная осознание нового учебного материала учащимися, осмысление связей и отношений.

• Закрепление у учащихся умения выполнять графические работы, с делениями окружностей на равные части.

Развивающая развитие познавательного интереса у учащихся, креативного мышления, умения обобщать, анализировать, сравнивать.

• Развитие логического мышления.
• Выполнение заданий творческого характера.

Воспитательная

• Углубление представлений учащихся о понятии «красота узоров».

Раскрыть взаимосвязь общества и состояния внутреннего мира человека