Презентация по казахскому языку "Педагогическое чтение" 9класс

• 1 слайд

  Педагогическое чтение

• 2 слайд

  Технологизация образовательного процесса как ресурс обновления содержания школьного образования Жуманова Х.Н., учитель казахского языка и литературы Александровская основная школа

• 3 слайд

• 4 слайд

  Умение размышлять над тем, каким образом человек получает знания, а не довольствоваться лишь тем, что эти знания можно применить в реальной жизни. Критическое мышление-

• 5 слайд

  Вызов - актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме; - пробудить интерес, активизировать обучаемого; -структурировать последующий процесс изучения материала Осмысление - получение новой информации; - ее осмысление - соотнесение новой информации с собственными знаниями; -поддержание активности, интереса. Рефлексия -выражение новых идей и информации собственными словами; - целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем Три стадии технологии развития критического мышления

• 6 слайд

  «Корзина» идей, понятий, имён Целеполагание Мозговой штурм Кластер Ассоциации «Дерево предсказаний «Карта познания» Верные и неверные утверждения «Толстые» и «тонкие» вопросы (до изучения темы) Приёмы на стадии «Вызов»:

• 7 слайд

  Маркировочная таблица «Знаю- Хочу знать -Узнал» «Зигзаг» Чтение с остановками (лекция с остановками) «Бортовой журнал» Инсерт Кластер Игра «Как ты думаешь?» (обучение сообща) «Карусель» Приёмы на стадии «Осмысление»:

• 8 слайд

  Кластер Составление маркировочной таблицы (Знаю – Хочу узнать - Узнал) Синквейн Стратегия «Галерея» Эссе «Толстые» и «тонкие» вопросы (демонстрация понимания пройденного) Приёмы на стадии «Рефлексия»:

• 9 слайд

  Приём «Тонкие и толстые вопросы» «Тонкиевопросы» Кто… Что… Когда… Может ли… Будет ли… Было ли… Согласны ли вы… Верно ли… «Толстые вопросы» Дайте объяснение почему… Почему вы думаете… Почему вы считаете… В чем разница… Предложите, что будет, если… Можно ли изменить роли так, чтобы сделать их противоположными…

• 10 слайд

  Приём «Корзина идей» факты мнения имена понятия

• 11 слайд

  Схема реализации приема: Групповая работа. Формулируются проблемные вопросы открытого характера по количеству групп. Необходимо подготовить цветные маркеры, листы А4 с написанными на них вопросами /по одному на каждом/. По сигналу учителя листы передаются по часовой стрелке. Учащиеся совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь. Приём «Карусель»

• 12 слайд

  После «карусели» на доску вывешиваются работы учащихся Ученик отдает свой голос за наиболее точный ответ на каждый вопрос. Таким образом можно определить, какая группа дала лучший ответ. Приём «Галлерея»

• 13 слайд

  Прием «Инсерт» 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже знал, + - новое, - - думал иначе, ? – не понял, есть вопросы. 2. Читая, второй раз, заполняет таблицу, систематизируя материал. V (уже знал) білдім + (узнал новое Жаңабілдім (думалинач Басқашаойладым ? (есть вопросы) сұрақ

• 14 слайд

  Приём «Зигзаг» Работа организовывается следующим образом: 3 основные группы 1 шаг: 2 шаг: 3 шаг:

• 15 слайд

  Приём «Кластер»

• 16 слайд

  Приём «Синквейн» учитель творческий учителя воспитывает мудрый развивает учит работа нравится мне наставник

• 17 слайд

  формирование нового стиля мышления (гибкость, открытость осознанность, альтернативность рефлексивность); развитие базовых качеств личности (критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, ответственность); формирование культуры чтения и письма; формирование умения задавать вопросы, стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности учащихся; запуск механизмов самообразования и самоорганизации.   Образовательные результаты

• 18 слайд

  коллеги! Творческих успехов, вам коллеги