О реализации проекта "Солдаты России"
проектная деятельность;
дидактические игры - упражнения, цепочка заданий и т.д.);
тестовый контроль знаний;
программированный контроль знаний;
Осознавая важность своей профессии и своего предмета, в работе ставлю перед собой следующие ключевые задачи совершенствования педагогической деятельности:
В 2017-2018 уч. году я взяла для проектной деятельности тему «Солдаты России» (тема войны) по творчеству Р. Гамзатова. Учащиеся с большим интересом искали материал героев ВОВ восьми российских солдатов – героев произведения Р.Гамзатова, в учебнике даны только фамилия и имя одного героя – Магомед-ЗагидаАбдулманапова, а данные об остальных, дети искали самостоятельно.( Группа исследователей 6-8кл).
Использование тестов в обучении является одним из эффективных и рациональных дополнений к методам проверки знаний, умений и навыков учащихся.Скажу сразу, что такие методы работы провожу в четверти один раз,т.к. у меня не компьютерный класс. Тестирование соответствует принципу самостоятельности в работе ученика и является одним из средств индивидуализации в учебном процессе. Преимуществом тестирования как формы контроля усвоения знаний является его объективность и технологичность проверки результатов. Ученики, которые увлекаются программированием готовят тесты в какой-либо среде программирования. Мною разработаны компьютерные тесты в программе MyTest для промежуточной аттестации по родным языкам по итогам года для 7,8,9 классов, по литературе «Поэзия и проза», по языку «И если завтра мой язык исчезнет…».
Использую в своей педагогической деятельности элементы современных педагогических технологий: педагогические технологии
- на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (проблемное обучение),
- на основе эффективности управления и организации учебного процесса:
а) технология программного обучения,
б) технология проектной деятельности,
в) групповые технологии ( интегрированные уроки, групповой опрос, уроки – путешествия, нетрадиционные уроки, тем более это моя тема по самообразованию
Особое внимание уделяю на своих уроках дифференцированной самостоятельной работе учащихся. Для этого использую различные виды самостоятельных работ. Работу, рассчитанную на слабо подготовленных учащихся, ориентирую на достижение ими обязательного уровня подготовки, многие упражнения в таких работах сопровождаю ответами, указаниями, образцами решения, пошаговыми инструкциями. Работу, рассчитанную на среднего ученика, несколько усложняю. Она не только способствует достижению учащимися уровня обязательной подготовки, но и создаёт условия для овладения
Учитывая психологические особенности учащихся, стараюсь использовать наглядные и практические методы обучения. Особое внимание уделяю мотивации обучения. Стараюсь, чтобы деятельность учеников носили поисковый, творческо – исследовательский характер. Для этого надо учитывать возможности и интересы каждого ученика. Для вовлечения каждого школьника в учебный процесс использую на уроках индивидуальные и групповые формы работы, устные упражнения, игровые моменты, в среднем звене применяю дидактические игры
Опыт показал, что когда творческая активность у детей повышается, дети становятся не пассивными наблюдателями, а активными участниками учебного процесса и замечательными творцами.
Ведущей идеей моего опыта является активизация интереса у учащихся. В своей работе я стараюсь придерживаться высказывания Яна Каменского: «Следует найти такой метод обучения, при котором учителя меньше бы учили, а ученики меньше бы учились».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.