Презентация по литературному чтению по произведению Л.Н.Толстого "Прыжок" (3 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  О МУЖЕСТВЕ И ЛЮБВИ
  
  
  К. Д. Бальмонт
  В. Белов
  
  И. С. Тургенев
  Н. Г. Гарин – Михайловский
  
  «У чудищ»
  «Верный и Малька»
  «Малька провинилась»
  «Ещё про Мальку»
  «Воробей»
  «Тема и Жучка»
  

• 3 слайд

  Лев Николаевич Толстой
  
  - Вспомните, что вы знаете о
  Л. Н. Толстом?
  
  
  

• 4 слайд

  Лев Николаевич Толстой
  (9 сентября 1828 года – 20 ноября 1910)
  Родился в Тульской губернии в Крапивенском уезде,
  в селе Ясная поляна, которое досталось
  Л. Н. Толстому в наследство от матери
  

• 5 слайд

  Княжна Мария Николаевна Волконская (1790-1830) мать Л. Толстого.
  «Матери своей я совершенно не помню.
  Мне было полтора года, когда она скончалась…
  Всё, что я знаю о ней, всё прекрасно…»
  
  Лев Толстой «Воспоминания»
  

• 6 слайд

  Граф Николай Ильич Толстой
  (1795-1837) отец Л. Толстого.
  «Первое место … занимает , хотя и не по влиянию на меня, но по моему чувству к нему, … мой отец.»
  
  Лев Толстой «Воспоминания»
  

• 7 слайд

  Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и моё отношение к ней.
  Без Ясной Поляны я, может быть, яснее вижу общие законы, необходимые для моего Отечества …
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  « Дети – строгие судьи в литературе. Нужно, чтобы рассказы были написаны для них и ясно, и занимательно, и нравственно».
  Л. Н. Толстой
  

• 10 слайд

  «Это Филиппок,  Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.» 
  Отгадай произведения и автора.
  

• 11 слайд

  «Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии, они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит «Сломайте!» 
  

• 12 слайд

  «Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы услыхали пронзительный визг. И мальчики поплыли в разные стороны.»
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и моё отношение к ней.
  Без Ясной Поляны я, может быть, яснее вижу общие законы, необходимые для моего Отечества …
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  « Дети – строгие судьи в литературе. Нужно, чтобы рассказы были написаны для них и ясно, и занимательно, и нравственно».
  Л. Н. Толстой
  

• 20 слайд

  Разгадайте ребусы и запишите слова- отгадки.
  
  Вода
  Море
  Волна
  Корабль
  

• 21 слайд

  Море любит смелых да умелых.
  Составь пословицу.
  
  ре Мо бит лю
  лых сме
  да лых уме.
  
  

• 22 слайд

  Замените лексическое значение понятием.
  Вертикальная конструкция для крепления перекладин,
  к которым крепились паруса -
   
  
  Старинная мера длины, равная71см -
   
  Отдельное жилое помещение на корабле –
   
  Сплошное горизонтальное перекрытие на судне в виде пола –
   
  
  мачта
  аршин
  каюта
  палуба
  

• 23 слайд

  Какой темой можно связать ребусы, пословицу и образованные слова?
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Тема.
  Л.Н. Толстой « Прыжок »
  
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  В творчестве Л.Н. Толстого большое внимание уделялось событиям, очевидцем которых он был. В жизни этого человека  была служба в армии. Служил он и на море.
  Во время одного плавания и случилась история,  с которой мы сегодня познакомимся.
  

• 28 слайд

  Сделайте предположение, о ком или о чём будет
  рассказ.
  

• 29 слайд

  В толковом словаре Ожегова :
  Быстрое перемещение тела с отталкиванием от какой-либо точки опоры.
  

• 30 слайд

  Цели:
  Познакомиться с рассказом
  Л. Н. Толстого «Прыжок».
  Определить главную мысль рассказа. Что хотел сказать Толстой этим произведением?
  Понять, почему эта быль находится в разделе «О мужестве и любви»?
  

• 31 слайд

  Как вы, думаете, на чём отправлялись в кругосветное путешествие?
  Это корабль- парусник. Палуба такого корабля делалась из твердых, как камень пород дерева; мачты возвышались над палубой на 15-25 метров, т. е. имели высоту 5 -8 этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых держались паруса. От перекладины к перекладине протягивалось множество канатов, верёвочных лесенок. Скорость парусного корабля была очень небольшой в сравнении с современными кораблями, плавание продолжалось долго, кругосветное путешествие корабли совершали в течение нескольких месяцев
  

• 32 слайд

  Парусник
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Словарная разминка.
  Объясни значение словосочетаний.
  * перенести вещи
  * перенести болезнь
  * перенести страх
  * перенести обиду
  
  

• 35 слайд

  мачта – конструкция вертикальная для крепления
  каюта –  отдельное жилое помещение на корабле
  аршин – старинная мера длины, равная 71 см 
  задор- горячность, азарт
  подманить – подозвать к себе, с помощью приманки
  раззадорился – пришел в состояние задора; т.е. человек, кот ведет себя пылко, вызывающе
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  слушать
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  Оправдались ли ваши предположения?
  Кто из ребят был прав?
  Какой из типов изложения событий преобладает в рассказе: повествование, описание, рассуждение?
  - Как вы догадались?
  Слов,  какой части речи больше в  тексте повествовании?
  -Кто герои произведения?
  Из-за чего мальчик
  совершил прыжок? 
  -Какие эпизоды оказались
  наиболее напряженными?
  -Какие чувства испытывали
  вы?
  

• 40 слайд

  Подумайте!
  * - Откуда возвращался корабль?
  * - Почему вся команда корабля
  была была на палубе?
  * - Откуда на корабле появилась обезьяна?
  * - Почему на корабле был мальчик?
  * - В какой момент ситуация на палубе стала опасной?
  

• 41 слайд

  Прочитайте словосочетания, к выделенным словам подберите синонимы к выделенным словам.
  
  сорвала шляпу – …
  скинул куртку – …
  бросился догонять -…
  
  
  
  - Почему автор использовал именно эти слова? 
  

• 42 слайд

  -   Назовите главных героев.
  -    Что вы можете сказать о характере мальчика?
  -Почему он залез на мачту  корабля?
  -Что в поведении вам понравилось, а что вы осуждаете
  -Какие черты характера отца помогли спасти мальчика?
  -Почему капитан заплакал?
  

• 43 слайд

  -Каким тоном надо читать самый напряженный момент? 
  -В каком темпе?   
  -Как мы будем читать тихо или громко?
  -Найдите этот момент. 
  -Кто попробует голосом передать переживания героев?
  

• 44 слайд

  - Найдите в тексте слова - действия, которые сообщают нам, как развлекала матросов обезьяна?
  - Найдите слова-действия, которые совершал мальчик пытаясь догнать обезьяну.
  - Какие слова- действия использует автор описывая поведение капитана?
  - Как реагировали люди на происходящее сначала?
  - Как изменилось их настроение?
  - Как они повели себя после того, как мальчик прыгнул в воду? 
  - Слова какой части речи вы называли?
  

• 45 слайд

  Выберем из текста слова, характеризующие поведение мальчика и поступки обезьяны.
  

• 46 слайд

  Капитан с двенадцатилетнем сыном
  

• 47 слайд

  Мальчик (характеристика)
  смелость безрассудство геройство
  упрямство
  хвастовство
  глупость
  решительность
  самолюбие
  

• 48 слайд

  Определите и запишите в таблице качества характера главных героев.
  

• 49 слайд

  Мальчик – отец (характеристика)
  
  смелость находчивость
  безрассудство бесстрашие
  геройство уверенность
  равнодушие глупость
  хвастовство самолюбие
   решительность азартность
  безответственность
  вспыльчивость
  

• 50 слайд

• 51 слайд

  Восстанови картинный план.
  

• 52 слайд

  Расставь пункты плана в правильном порядке.
  
  Решение отца
  На  корабле.  
  Прыжок.
  На перекладине
  Погоня за обезьянкой 
  Проказы обезьянки. 
  
  1. На корабле.
  2. Проказы обезьяны.
  3. Погоня за обезьянкой.
  4. На перекладине.
  5. Решение отца.
  6 Прыжок.
  

• 53 слайд

  - Какой же смысл вкладывает автор в слово «прыжок»?
  -Какую роль сыграл прыжок?
  -Что случилось бы, если мальчик не прыгнул бы в воду?
  - Почему автор назвал своё произведение «Прыжок»?
  01.Прыжок спас мальчику жизнь, прыжок – это поступок, который совершил мальчик. Услышав приказ отца, он не растерялся, он сумел собраться, сгруппироваться. Мальчик спас свою жизнь и избавил от горя потери сына своего отца.
  02. Прыжок, как мгновенное падение в бездну страха и решимости, совершает и отец мальчика, и может быть, его «прыжок», ещё более страшный, поскольку он, отец, и несёт ответственность за сына.
  

• 54 слайд

  Подбери отрывки из текста к иллюстрациям.
  

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд

• 59 слайд

• 60 слайд

• 61 слайд

• 62 слайд

  Какие слова подходят для характеристики героя рассказа?  Выберите те, которые считаете главными, объясните свой выбор.
  Смелость, желание испытать себя, мальчишеский задор, стремление отстоять своё достоинство, упрямство, желание покрасоваться, глупость, желание доказать, что он сын капитана.
  

• 63 слайд

• 64 слайд

  Каков  характер мальчика?
  (Безрассудный, отважный, гордый, истинный сын капитана).
  мальчик
  
  
  
  
  
  

• 65 слайд

  https://www.youtube.com/watch?v=JUnGfbIto0Y
  Мультфильм
  «Прыжок» по рассказу
  Л.Н. Толстого
  

• 66 слайд

  -Какова же основная мысль рассказа?
  -Почему рассказ называется «Прыжок»?
  -Как вы думаете, мальчик сам бы догадался прыгнуть в воду?
  -Был ли другой путь к спасению?
  -Как вы думаете, если бы мальчик не прыгнул, отец бы выстрелил?
  -Как вы думаете,  было ли отцу страшно?
  -Можно ли сказать, что отец тоже совершил прыжок?
  

• 67 слайд

  Я
  у з н а л
  
  у д и в и л с я
  
  з а д у м а л с я
  
  п о в т о р и л
  
  н а у ч и л с я
  
  з а п о м н и л
  
  

• 68 слайд

  Пословицы
  * Море любит смелых да умелых.
  * Гордится отец, что сын — храбрец.
  * Труд кормит и поит.
  * Хорошо то, что хорошо заканчивается.
  * Одна голова хорошо, а две лучше.
  * Смелый поступок - и половина спасенья.
  
  

• 69 слайд

  Хорошо то, что хорошо заканчивается.
  

• 70 слайд

  Творческий пересказ
  - Представьте себя мальчиком, с которым произошла эта история. Расскажите о событиях, произошедших с вами во время путешествия.
  

• 71 слайд