Презентация по литературному чтению"Поговорим о самом главном. С. Васильев «Белая берёза»."(2 класс)

• 1 слайд

  Организационный момент.
  
  Начинаем мы урок.
  Прозвенел давно звонок.
  Мы отставим все дела!
  Заниматься нам пора!
  
  

• 2 слайд

  Проверка домашнего задания.
  
  Выразительное чтение стихотворения Э.Мошковской «Я маму обидел»
  3. Актуализация опорных знаний.
  -Послушайте внимательно стихотворение:
  ДЕНЬ ПОБЕДЫ
  Майский праздник – день Победы
  Отмечает вся страна.
  Надевают наши деды
  Боевые ордена.
  Их с утра зовёт дорога
  На торжественный парад,
  И задумчиво с порога
  Вслед им бабушки глядят.
  Т. Белозёрова
  -Почему для нас так важен этот праздник?
  -Когда мы его отмечаем?
  
  

• 3 слайд

  Нет лучшего дружка,
  одна у него и Родина
  Одна у человека родная мать,
  как земля людей.
  Мать кормит детей,
  как родная матушка.
  Родина - мать
  умей за неё постоять.
  Собери пословицы:
  О чём эти пословицы?
  

• 4 слайд

  Нет лучшего дружка, как родная матушка.
  Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
  Мать кормит детей, как земля людей.
  Родина - мать, умей за неё постоять.
  О чём пословицы?
  

• 5 слайд

  Родина -1. Отечество, родная страна;
  2.это место рождения, происхождения кого или чего-нибудь.
  
  

• 6 слайд

  Если скажут слово «родина»,
  Сразу в памяти встаёт
  Старый дом, в саду смородина,
  Толстый тополь у ворот.
   У реки берёзка — скромница
  И ромашковый бугор...
  А другим, наверно, вспомнится
  Свой родной московский двор.
   В лужах первые кораблики,
  Где недавно был каток,
  И большой соседней фабрики
  Громкий радостный гудок.
  
  З.Александрова «Родина»
  Как нужно читать это стихотворение?
  

• 7 слайд

  Отгадайте загадку:
  
  В платье белом девушка стоит,
  И народ её благодарит
  За её печальную красу,
  За её зелёную косу.
  - О чём говорится в загадке?
  – Прочитайте быстро, медленно, радостно, грустно, с ускорением, с замедлением
  
  

• 8 слайд

  Пр д Постановка темы и целей урока.
  
  – По стихотворению и загадке определите тему и цель урока.
  -Да, мы сегодня будем изучать стихотворение С. Васильева «Белая берёза».
  - Произведения какого раздела мы изучаем? - Откройте учебник на стр. 88 Сформулируйте тему урока.
  - Чему мы должны научиться?
  
  

• 9 слайд

  Люблю природу русскую
  Ф. И. Тютчев
  С. Я. Маршак
  А. Блок
  С. Васильев
  А. Н. Плещеев
  Предлагаю отправиться в галерею портретов.
  - В каком жанре пишут эти авторы? - С каким поэтом мы ещё не знакомы?
  

• 10 слайд

  Тема урока
  Цели урока:
  Познакомиться с биографией С. А.Васильева
  Научиться выразительно читать и анализировать стихотворение «Белая берёза»
  Сергей Александрович Васильев «Белая берёза»
  

• 11 слайд

  Сергей Александрович Васильев
  (1911 г. – 1975 г.)
  

• 12 слайд

  Сергей Александрович родился 17 (30) июля 1911 года в Кургане. Отец умер от тифа, а мать не вынесла и тоже умерла.
  После окончания школы-семилетки Сергей Васильев переехал в 1926 году в Москву, где обучался актёрскому мастерству. Одновременно с этим работал сторожем, истопником в больнице, а позднее — рабочим на фабрике. В 1931 году был принят в драматический ансамбль. Успешно выступал на сцене, но увлечение поэзией оказалось сильнее, и в его жизни начинался период литературного творчества.
  В начале 1930-х годов первые стихи С. А. Васильева появились в московских газетах и журналах. В 1933 году вышла первая книга молодого поэта «Возраст». Позже учился в Литературном институте.
  Во время Великой Отечественной войны поэт в качестве военного корреспондента воевал в Подмосковье, на Украине и в Крыму, прошёл через Польшу и Германию.
  Многие произведения поэта связаны с его малой родиной, с зауральской природой, чему он посвятил стихотворения «Прямые улицы Кургана», «За уральской грядой», «На реке Тобол», «Изба над Тоболом» и многие другие.
  29 декабря 1973 года было присвоено звание «Почётный гражданин города Кургана».
  
  

• 13 слайд

  Тест «да или нет»
  После школы обучался актёрскому мастерству.
  Работал сторожем, истопником и рабочим.
  Снимался в кино.
  Славу принесли ему его стихотворения о природе Сибири.
  Во время войны работал военным корреспондентом.
  ДА
  ДА
  НЕТ
  НЕТ
  ДА
  

• 14 слайд

  
  С.Васильев
  «Белая берёза»
  
  Текст слайда
  

• 15 слайд

  Чтение стихотворения учителем
  
  раб в гр Предположите, о чём это стихотворение? Послушайте стихотворение. Подтвердились ли ваши предположения?
  
  

• 16 слайд

  Берёза – символ России
  

• 17 слайд

  Текст слайда
  Студёный сок-
  холодный
  

• 18 слайд

  Изувеченная кора -
  повреждённая
  

• 19 слайд

  Клубился дым пороховой –
  дым от пороха
  

• 20 слайд

  Первичное восприятие
  
  - О каком времени говорится в стихотворении?
  - Как вы думаете, почему это стихотворение в этом разделе - «Люблю природу русскую. Весна»? Какой праздник будет скоро отмечать весь народ?
  - Как вы думаете, почему стихотворение называется «Белая берёза»? Почему именно берёзе автор посвятил это стихотворение? -От чьего имени написано стихотворение?
  -О какой войне идёт речь?
  -Когда рассказывает солдат о случившемся?
  – Опишите состояние солдата.
  

• 21 слайд

  Первичное восприятие
  
  - (День Победы)
  - (берёза - символ России)
  - (После войны, т.к. говорит...Я помню…).
  (Переживание за свою Родину, столицу, радость, что закончилась война)
  
  

• 22 слайд

  Физкультминутка
  
  Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
  Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
  В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.
  Как они тихо садятся, покажем – крылья сложили назад.
  
  

• 23 слайд

  сок
  дым
  берёза
  
  Какие эпитеты использует автор?
  студёный
  пороховой
  русская
  

• 24 слайд

  Словарная работа
  
  раб в гр
  Как вы понимаете значение следующих слов?
  Студеный сок -?
  Изувеченная кора – -?
  Дым пороховой –-?
  Осколок – -?
  Заря –-?
  Грохотали –-?
  Угроза – -?
  
  

• 25 слайд

  Словарная работа
  
  Как вы понимаете значение следующих слов?
  Студеный сок - холодный;
  Изувеченная кора – поврежденная;
  Дым пороховой – дым после выстрела, от пороха;
  Осколок – отколовшийся кусок
  Заря – яркое освещение горизонта перед восходом или заходом солнца
  Грохотали – сильный шум с раскатами
  Угроза – запугивание, обещание причинить кому-нибудь зло
  
  

• 26 слайд

  Выборочное чтение
  
  1. Когда была ранена береза? В какое время года? Как определили? В какое время дня?
  2. Где проходил бой? 3.Что решили воины?
  
  

• 27 слайд

  Литературные средства:
  
  - Как автор говорит о берёзовом соке? Какой приём использует?
  - Какие эпитеты есть в произведении?
  Работа над выразительностью:
  -Какие чувства вызывает это стихотворение? (Чувство патриотизма, любви к родине, к природе).
  -Как нужно читать?
  - Много написано произведений об этой великой трагедии в жизни народа. Много снято документальных и художественных фильмов о героизме советских людей. Алексей Новиков - композитор написал музыку на слова этого стихотворения.
  

• 28 слайд

  Литературные средства:
  
  - (Сравнения: сок бежал, как слезы)
  (студеный сок, дым пороховой, родная русская берёза)
  

• 29 слайд

  Анатолий Григорьевич
  Новиков
  написал музыку
  к стихотворению
  

• 30 слайд

   
  -на уроке я узнал
  - я похвалил бы себя за
  - мне захотелось
  - сегодня я сумел
   
  
  Рефлексия.
  

• 31 слайд

  Д з с 88 р т с 33 Предлагаю выполнить проект в группах
  

Краткое описание документа:

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности -Ребята, давайте начнём наш урок с хорошего настроения и улыбнёмся друг другу. -Послушайте внимательно стихотворение: ДЕНЬ ПОБЕДЫ Майский праздник – день Победы Отмечает вся страна. Надевают наши деды Боевые ордена. Их с утра зовёт дорога На торжественный парад, И задумчиво с порога Вслед им бабушки глядят. Т. Белозёрова -Почему для нас так важен этот праздник? -Когда мы его отмечаем? II. Актуализация знаний: 1) проверка домашнего задания – Проверим, как вы подготовили чтение наизусть стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» 2) речевая разминка – Отгадайте загадку: В платье белом девушка стоит, И народ её благодарит За её печальную красу, За её зелёную косу. - О чём говорится в загадке? – Прочитайте быстро, медленно, радостно, грустно, с ускорением, с замедлением. III. Постановка темы, цели урока – По стихотворению и загадке определите тему и цель урока. -Да, мы сегодня будем изучать стихотворение С. Васильева «Белая берёза». IV. Работа по теме урока 1. Вступительная беседа учителя об авторе. -Сергей Александрович Васильев родился в 1911 году в Кургане. После окончания школыСергей Васильев переехалв Москву, где учился актёрскому мастерству.Одновременно с этим работал сторожем, истопником в больнице, а позднее — рабочимнафабрике,был принят в драматический ансамбль. Успешно выступал на сцене, но увлечение поэзией оказалось сильнее, и в его жизни начался период литературного творчества. Первые стихи С. А. Васильева появились в московских газетах и журналах. Во время Великой Отечественной войны поэт в качестве военного корреспондента воевал в Подмосковье, на Украине и в Крыму, прошёл через Польшу и Германию. Многие произведения поэта связаны с его малой родиной, с зауральской природой. В 1973 году было присвоенозвание «Почётный гражданин города Кургана». 2. Вступительная беседа учителя о берёзе. -Ребята, что вы знаете о берёзе? – Берёза испокон веков является символом нашей Родины. Когда великий русский композитор М. И. Глинка возвратился домой, то, переехав границу, он остановил свой экипаж, вышел на дорогу и низко поклонился берёзе как символу России. Известно, что в жарких странах это дерево не растёт, ни в одной стране нет такого количества берёз, как у нас. Летом, осенью, весной и зимой прекрасна, неповторима и многолика русская берёза. Во все времена она служила источником вдохновения художникам, композиторам, поэтам и писателям. V. Закрепление знаний и способов действий 1. Первичное чтение учителем. - Окакомвремениговоритсявстихотворении? - Как вы думаете,почемуэтостихотворение вэтомразделе -«Люблюприродурусскую. Весна»? Какой праздник будет скоро отмечать весь народ? (День Победы) - Как вы думаете, почемустихотворениеназывается«Белаяберёза»? Почемуименно берёзеавторпосвятилэтостихотворение? (берёза-символ России) -От чьего имени написано стихотворение? -О какой войне идёт речь? -Когда рассказывает солдат о случившемся? (После войны, т.к. говорит...Я помню…). – Опишите состояние солдата. (Переживание за свою Родину, столицу, радость, что закончилась война) Физкультминутка Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят. Как они тихо садятся, покажем – крылья сложили назад. 2. Словарная работа. -Как вы понимаете значение следующих слов? Студеный сок - холодный; Изувеченная кора – поврежденная; Дым пороховой – дым после выстрела, от пороха; Осколок – отколовшийся кусок Заря – яркое освещение горизонта перед восходом или заходом солнца Грохотали – сильный шум с раскатами Угроза – запугивание, обещание причинить кому-нибудь зло 3. Выборочное чтение. 1. Когда была ранена береза? Как определили? В какое время дня? 2. Где проходил бой? (Под Москвой) 3.Что решили воины? 4. Литературные средства: - Какавтор говорит оберёзовомсоке? Какойприёмиспользует? (Сравнение: сок бежал, как слезы)