Презентация по литературному чтению"В.Д. Берестов «Хитрые грибы». «Грибы»."(2 класс)

• 1 слайд

  
  УМК «Школа России»
  
  УРОК
  ЛИТЕРАТУРНОГО
  ЧТЕНИЯ
  

• 2 слайд

  Проверка домашнего задания
  
  1. Выразительное чтение стихотворений об осени (с. 72—75).
  2. Чтение своих стихотворений об осени.
  III. Речевая разминка
  — Вставьте пропущенные в стихотворении слова, научитесь читать его выразительно. Попробуйте выучить его за одну минуту.
  Желтое солнце на землю ....
  Желтый подсолнух за солнцем ....
  Желтые груши на ветках ....
  Желтые листья с деревьев ....
  
  

• 3 слайд

  Проверка домашнего задания
  
  (Ответ: глядит, следит, висят, летят.)
  
  

• 4 слайд

  Речевая разминка
  
  Как воздух выходит из шарика?
  
  Как шипит змея?
  
  Как паровоз выпускает пар?
  
  Как шипит гусь?
  
  Как шелестят листочки?
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  фффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффф
  

• 7 слайд

  Постановка целей урока
  
  — Какую тему мы продолжим изучать сегодня? — Сегодня мы познакомимся со стихотворением В. Берестова …
  Скажите, куда мы отправимся?
  — И конкретно о чем мы будем говорить?
  — Верно. Мы узнаем кое-что о грибах и познакомимся с новым видом текста.
  
  

• 8 слайд

  Постановка целей урока
  
  — Какую тему мы продолжим изучать сегодня? (Осеннюю.)
  — Сегодня мы познакомимся со стихотворением В. Берестова «Хитрые грибы». Скажите, куда мы отправимся? (В лес.)
  — И конкретно о чем мы будем говорить? (О грибах.)
  — Верно. Мы узнаем кое-что о грибах и познакомимся с новым видом текста.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Беседа после чтения.
  
  -Что нового для себя вы узнали из прочитанной статьи?
  -Сколько видов грибов существует?
  -Какие грибы вам известны?
  -На какие две группы их можно разделить? -Какие несъедобные грибы вам известны?
  -А знаете ли вы, какой несъедобный гриб приносит пользу некоторым животным?
  -А давайте мы сейчас посмотрим, насколько хорошо вы разбираетесь в грибах. Вы должны вспомнить, как называется гриб и отличить съедобный гриб от несъедобного.
  
  

• 11 слайд

  Отгадайте загадку:
  И на горке, и под горкой,
  Под березой и под ёлкой,
  Хороводами и в ряд
  В шапках молодцы стоят.
  
  

• 12 слайд

  грибы
  Растения
  Животные
  
  ?
  ?
  ?
  

• 13 слайд

  Энциклопедия-
  это научное справочное издание, которое отвечает на все вопросы.
  (в переводе с французского языка означает «свод знаний»)
  Материал в этой книге располагается в алфавитном порядке.
  
  

• 14 слайд

  Раньше грибы считали растениями. Но сейчас учёные выделяют их в особое Царство живой природы. Грибов на свете очень много. И они очень разные.
  Многие ходили в лес, собирали и подосиновики, и крепыши белые, и веселые лисички, и рыжики, и разноцветные сыроежки, и мохнатые волнушки, и растущие кучками на старых пнях опята. И, конечно, обращали внимание на мухоморы с ярко раскрашенными шляпками. Все это грибы. Вернее, их плодовые тела. Сам же гриб спрятан в почве. Состоит он из тонких белых ветвящихся нитей – грибницы, или мицелия. Когда грибу достаточно тепла, влаги и питательных веществ, то на грибнице вырастают плодовые тела.
  Но грибы не только то, что растет в лесу под елкой или на поляне и что мы собираем в корзинки. Зеленоватый пушок плесени на забытом в шкафу куске хлеба – гриб. Трутовик, выросший на стволе дерева, тоже представитель грибного царства Твердые полосатые образования, похожие на копыта, на стволах берез – и это грибы. Белый налет на ягодах крыжовника, который потом становится темным, и рыжие округлые пятнышки на листьях смородины – это тоже грибы. И всем известные дрожжи – грибы.
  Около 100 тысяч грибов растет на нашей планете.
  Большинство грибов относятся к группе, которую называют шляпочные грибы.
  
  
  

• 15 слайд

  Белый гриб
  

• 16 слайд

  Подосиновик
  

• 17 слайд

  Мухомор
  !
  
  

• 18 слайд

  (Тексты на с. 76—77 читают: учитель; хорошо читающие учащиеся.)
  
  Сравните эти два текста. Какой из них написал ученый, а какой — поэт? Объясните.
  Что вы узнали о грибах из энциклопедической статьи?
  (Дети читают стихотворение «Хитрые грибы» выразительно. Затем — чтение статьи «Грибы».)
  
  

• 19 слайд

  (Тексты на с. 76—77 читают: учитель; хорошо читающие учащиеся.)
  
  Сравните эти два текста. Какой из них написал ученый, а какой — поэт? Объясните. («Хитрые грибы» — это стихотворение, а «Грибы» — научный текст.) Что вы узнали о грибах из энциклопедической статьи? (Грибы — это не растения. Существует около ста тысяч видов грибов.)
  (Дети читают стихотворение «Хитрые грибы» выразительно. Затем — чтение статьи «Грибы».)
  
  

• 20 слайд

  Физкультминутка
  

• 21 слайд

  Кто из вас собирал грибы? Расскажите, что вы знаете об этом занятии?
  — Что можно делать с разными грибами для употребления в пищу?
  — Сейчас вы услышите новую информацию о грибах. Будьте внимательны. Определите, какая информация, по вашему мнению, просто интересная, а какая — важная (и ее необходимо запомнить).
  • Сбор грибов в народе называют «тихая охота».
  • Из ста тысяч видов грибов к съедобным относятся только сто видов.
  • Грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу (иначе на этом месте они уже не вырастут).
  • Незнакомые грибы брать нельзя (они могут оказаться несъедобными, ядовитыми).
  • Незнакомые грибы не надо сбивать ногами (потому что ими могут лечиться животные).
  
  

• 22 слайд

  Кто из вас собирал грибы? Расскажите, что вы знаете об этом занятии?
  — Что можно делать с разными грибами для употребления в пищу? (Сушить, тушить, жарить, варить, солить, мариновать.)
  — Сейчас вы услышите новую информацию о грибах. Будьте внимательны. Определите, какая информация, по вашему мнению, просто интересная, а какая — важная (и ее необходимо запомнить).
  • Сбор грибов в народе называют «тихая охота».
  • Из ста тысяч видов грибов к съедобным относятся только сто видов.
  • Грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу (иначе на этом месте они уже не вырастут).
  • Незнакомые грибы брать нельзя (они могут оказаться несъедобными, ядовитыми).
  • Незнакомые грибы не надо сбивать ногами (потому что ими могут лечиться животные).
  (Дети отвечают. Учитель повторяет информацию, заостряет внимание детей на правилах. Их можно записать.)
  
  

• 23 слайд

  Будь внимателен
  при сборе грибов!
  

• 24 слайд

  1. Когда ищешь грибы, нельзя разрывать и раскидывать лесную подстилку, состоящую из опавших листьев, так как грибница, оказавшись под лучами солнца, может погибнуть.
  2. Чтобы не повредить грибницу, надо срезать грибы ножом.
  
  Как надо собирать грибы:
  
  

• 25 слайд

  3. Нельзя собирать грибы, которых не знаешь. Среди них могут оказаться ядовитые!
  4. Не надо брать старые грибы. В них может быть опасный для человека яд.
  5. Не сшибай несъедобные грибы. Помни, что они нужны лесу!
  
  Как надо собирать грибы:
  
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  В.Д.Берестов
  «Хитрые грибы»
  

• 28 слайд

  СЛОВАРИК
  Лукошко- небольшая корзинка для грибов из прутьев
  Кочка- бугорок на сырой или заболоченной земле
  

• 29 слайд

  Вывод:
  Статья « Грибы »- это научный текст, написанный ученым.
  
  Стихотворение « Хитрые грибы »-художественный текст, написанный поэтом
  

• 30 слайд

  Беседа после чтения.
  
  3.
  -Понравилось ли вам стихотворение?
  -Какое настроение вызвало оно у вас? Почему?
  Какие строки стихотворения показались вам смешными? Почему?
  -Где искал грибы автор? Найдите в тексте и прочитайте.
  -С чем же автор перепугал грибы?
  -Мог ли на самом деле автор перепугать грибы большой корзиной?
  -Почему же он не нашел ни одного грибка?
  -С какой интонацией надо читать это стихотворение?
  -Какое настроение передает нам автор стихотворения?
  -Прочитайте выразительно, передавая настроение.
  4. Выразительное повторное чтение.
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Знаете ли вы грибы? Отгадайте загадки Ольги Дружковой.
  
  1. Молодые ребята все рядком да рядом
  Вокруг стола сели Да шляпы надели. )
  2. Под осиною ребятки Бегают — играют в прятки, Где один покажется —
  Там и другой окажется. (.)
  3. Бежала лисица К речке напиться,
  Где махнула хвостом — Там вырос гриб под кустом:
  Лисичкина сестренка В оранжевой юбчонке. ()
  4. В белом парике Да белом пиджаке,
  В шляпке ярко-красной, Красивой да опасной.
  Кто его с собой возьмет —
  Тот и горюшка хлебнет. ()
  5. Шустрые ребятки Натянули шляпки,
  Шляпки на подкладке,
  Скользкие да гладкие. .)
  6. Грозный стройный пан, Владыка всем грибам,
  Ему не знакома грусть, Его называют... ().
  7. В бурой кепке Белый крепыш,
  Плечи расправил, Ножки расставил,
  В землю врос: Кто б увидел —
  С собой унес. ()
  8. В белой шляпе Красивая дама.
  Смотрит свысока — Ручки в бока,
  Богата и важна, Да никому не нужна. (.)
  
  

• 33 слайд

  Знаете ли вы грибы? Отгадайте загадки Ольги Дружковой.
  
  1. Молодые ребята все рядком да рядом
  Вокруг стола сели Да шляпы надели. (Опята.)
  2. Под осиною ребятки Бегают — играют в прятки, Где один покажется —
  Там и другой окажется. (Подосиновики.)
  3. Бежала лисица К речке напиться,
  Где махнула хвостом — Там вырос гриб под кустом:
  Лисичкина сестренка В оранжевой юбчонке. (Лисичка.)
  4. В белом парике Да белом пиджаке,
  В шляпке ярко-красной, Красивой да опасной.
  Кто его с собой возьмет —
  Тот и горюшка хлебнет. (Мухомор.)
  5. Шустрые ребятки Натянули шляпки,
  Шляпки на подкладке,
  Скользкие да гладкие. (Маслята.)
  6. Грозный стройный пан, Владыка всем грибам,
  Ему не знакома грусть, Его называют... (груздь).
  7. В бурой кепке Белый крепыш,
  Плечи расправил, Ножки расставил,
  В землю врос: Кто б увидел —
  С собой унес. (Боровик.)
  8. В белой шляпе Красивая дама.
  Смотрит свысока — Ручки в бока,
  Богата и важна, Да никому не нужна. (Поганка.)
  
  

• 34 слайд

  
  
  
  
  
  На какие группы можно разделить грибы? (Съедобные и не-съедобные.)
  — Распределите наши грибы в нужные группы. Какие грибы еще можно добавить к ним?
  
  

• 35 слайд

  у меня всё получилось на уроке,
  я хорошо читал(а), думал(а), был(а) активен(на);
  я не совсем понял(а) материал,
  иногда испытывал(а) трудности,
  читал(а) не очень хорошо.
  Рефлексия
  

• 36 слайд

  Домашнее задание:
  
  1. Прочитать выразительно текст «Грибы» (из энциклопедии) и нарисовать грибы.с 76-77 р т с 35
  2. Выучить наизусть стихотворение В.Берестова «Хитрые грибы».
  
  

• 37 слайд

  Молодцы!
  

• 38 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  РАБОТУ
  

Краткое описание документа:

Проверка домашнего заданияРечевая разминка Постановка целей урока Работа по теме урока ФизкультминуткаПродолжение работы по теме урока Выразительное чтение стихотворений об осени (с. 72—75). Чтение своих стихотворений об осени. Вставьте пропущенные в стихотворении слова, научитесь читать его выразительно. Попробуйте выучить его за одну минуту. Какую тему мы продолжим изучать сегодня? (Осеннюю.) Сегодня мы познакомимся со стихотворением В. Берестова «Хитрые грибы». Скажите, куда мы отправимся? (В лес.) И конкретно о чем мы будем говорить? (О грибах.) Верно. Мы узнаем кое-что о грибах и познакомимся с но вым видом текста. Кто из вас собирал грибы? Расскажите, что вы знаете об этом занятии? Что можно делать с разными грибами для употребления в пищу? (Сушить, тушить, жарить, варить, солить, мари новать.) Сейчас вы услышите новую информацию о грибах. Будьте внимательны. Определите, какая информация, по вашему мнению, просто интересная, а какая — важная (и ее необ ходимо запомнить). Знаете ли вы грибы? Отгадайте загадки Ольги Дружковой. Распределите наши грибы в нужные группы. Какие грибы еще можно добавить к ним? Желтое солнце на землю .... Желтый подсолнух за солнцем .... Желтые груши на ветках .... Желтые листья с деревьев .... (Ответ:глядит, следит, висят, летят.) (Тексты на с. 76—77 читают: учитель; хорошо читающие уча щиеся.) Сравните эти два текста. Какой из них написал ученый, а какой — поэт? Объясните. («Хитрые грибы» — это стихо творение, а «Грибы» — научный текст.)Что вы узнали о грибах из энциклопедической статьи? (Гри бы — это не растения. Существует около ста тысяч видов грибов.) (Дети читают стихотворение «Хитрые грибы» выразительно. Затем — чтение статьи «Грибы».) Сбор грибов в народе называют «тихая охота». Из ста тысяч видов грибов к съедобным относятся только сто видов. Грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу (иначе на этом месте они уже не вырастут). Незнакомые грибы брать нельзя (они могут оказаться не съедобными, ядовитыми). Незнакомые грибы не надо сбивать ногами (потому что ими могут лечиться животные). (Дети отвечают. Учитель повторяет информацию, заостряет внимание детей на правилах. Их можно записать.) Молодые ребята все рядком да рядом Под осиною ребяткиБегают — играют в прятки, Где один покажется —Бежала лисица К речке напиться,В белом парике Да белом пиджаке,Шустрые ребятки Натянули шляпки,Грозный стройный пан, Владыка всем грибам,В бурой кепке Белый крепыш, В белой шляпе Красивая дама. Вокруг стола сели Да шляпы надели. (Опята.) Там и другой окажется. (Подосиновики.) Где махнула хвостом — Там вырос гриб под кустом: Лисичкина сестренка В оранжевой юбчонке. (Лисичка.) В шляпке ярко-красной, Красивой да опасной. Кто его с собой возьмет — Тот и горюшка хлебнет. (Мухомор.) Шляпки на подкладке, Скользкие да гладкие. (Маслята.) Ему не знакома грусть, Его называют... (груздь). Плечи расправил, Ножки расставил, В землю врос: Кто б увидел — С собой унес. (Боровик.) Смотрит свысока — Ручки в бока, Богата и важна, Да никому не нужна. (Поганка.) — На какие группы можно разделить грибы? (Съедобные и не съедобные.)