Презентация по литературному чтению"В.Осеева «Почему»"(2 класс)

• 1 слайд

  Урок литературного чтения
  во 2 классе
  по рассказу
  Валентины Осеевой
  «Почему?»
  

• 2 слайд

  Организационный этап.
  Всем, всем – добрый день!
  Прочь с дороги, злая лень!
  Не мешай учиться,
  Не мешай трудиться!
  Работаем старательно,
  Слушаем внимательно.
  Все расселись по местам,
  Никому не тесно,
  По секрету скажу вам:
  «Будет интересно!»
  - Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть урок принесёт нам всем радость общения, а помощниками вам будут внимание, любознательность, активность.
  

• 3 слайд

  эпиграф нашего урока : «Самое главное украшение – чистая совесть» ( Цицерон).
  

• 4 слайд

  Речевая разминка.
  -Научитесь читать стихотворение выразительно.
  Простите!
  Папа разбил
  Драгоценную вазу.
  Бабушка с мамой
  Нахмурились сразу.
  Но папа нашёлся:
  Взглянул им в глаза
  И робко и тихо
  «Простите» - сказал.
  И мама молчит,
  Улыбается даже.
  - Мы купим другую,
  Есть лучше в продаже...
  «Простите!» -
  Казалось бы,
  Что в нём такого?
  А вот ведь какое
  Чудесное слово!..
  Николай Юсупов
  

• 5 слайд

  Мотивация к деятельности.
  Как вы думаете, с каким рассказом В.Осеевой перекликается стихотворение Н.Юсупова? Какое здесь было «волшебное слово»? Какое «чудо» оно сотворило?
  -Сегодня на уроке мы продолжим работу с рассказами В.Осеевой
  
  

• 6 слайд

  Мотивация к деятельности.
  Н.Юсупова? («Волшебное слово».)
  пр д Откройте, пожалуйста, учебник «Литературное чтение» на с.66. Прочитайте название рассказа. Как вы думаете, о чём спрашивает нас автор?
  -Верны ли ваши предположения, мы узнаем позже, когда прочитаем весь рассказ. А пока читаем начало рассказа.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Нужна ли совесть человеку?
  Что значит поступать по совести?
  Когда совесть чиста?
  

• 9 слайд

  СЛОВАРНАЯ РАБОТА
  совесть
  - это нравственность, справедливость, добро, честность, порядочность, мораль
  совесть
  - это способность различать добро и зло
  

• 10 слайд

  Чтение текста по частям.
  -Читаем текст до первого вопроса.
  -Прочитайте вопрос и ответьте на него.
  Чтение текста по частям.
  -Читаем текст до первого вопроса.
  -Прочитайте вопрос и ответьте на него.
  

• 11 слайд

  Читаем текст до второго вопроса.
  -Прочитайте вопрос и ответьте на него. Читаем текст до конца.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Первичная проверка понимания прочитанного.
  -Почему мама так расстроилась из-за разбитой чашки?
  -Почему рассказ не закончился, когда наказали Бума за разбитую чашку?
  -Почему мальчик признался в своём проступке? Выберите ответ, который считаете правильным.
  -Потому что его мучила совесть.
  -Мальчику было жаль Бума.
  -Мальчик боялся наказания.
  -Мальчик жалел маму.
  Какое впечатление произвёл на вас рассказ?
  -Какой момент особенно взволновал?
  
  

• 15 слайд

  Первичная проверка понимания прочитанного.
  (Папа умер, а все его вещи очень берегли.)
  (Остались ещё вопросы: узнает ли мама правду, признается ли мальчик, вернут ли Бума в дом?)
  -
  

• 16 слайд

  Составление плана пересказа. Групповая раб
  - Восстановите последовательность событий в рассказе.
  Бум наказан.
  2. Мальчик с собакой.
  3. Сын признался.
  4. Чашка разбилась.
  5. У каждого своё почему.
  6. Это…Бум!
  7. Ночью.
  8. Расстроенный лай.
  9. Все дома!
  10. Он будет жить в будке!
  11. Бум один на крыльце.
  Чтение рассказа по составленному плану.
  
  

• 17 слайд

  
  ОТВЕТ: 2,4,6,10,1,11,7,8,3,9,5
  

• 18 слайд

  ПЛАН К ТЕКСТУ:
  Мальчик с собакой.
  Чашка разбилась.
  Это… Бум!
  Он будет жить в будке.
  Бум наказан.
  Бум один на крыльце.
  Ночью.
  Расстроенный лай.
  Сын признался.
  Все дома!
  У каждого свое «почему?»
  
  
  

• 19 слайд

  Закрепление.
  
  - - С чего начинается рассказ?
  - Почему эта чашка была так дорога маме?
  - Кто виноват был?
  - Как вы считаете, мама догадалась, кто разбил чашку? Ведь она была на кухне и ничего не видела.
  - А в произведении есть слова, по которым мы можем понять, что мама догадалась?
  - Пыталась ли она помочь сыну сказать правду? ( Ты очень испугался? Может ты нечаянно….)
  - Кого наказали?
  - Каким было наказание?
  - Легко ли было маме принять такое решение?
  - Что чувствовал Бум, получив незаслуженное наказание? Найдите ответ в тексте, зачитайте.
  - А что чувствовал в это время мальчик? Зачитайте.
  - Какие чувства боролись в душе мальчика?
  - Какая ночью была погода? Найдите в тексте и прочитайте.
  
  

• 20 слайд

  Работа с картиной
  . Обратите внимание на картины Левитана
  - Какая из картин соответствует настроению мальчика? «Дождь. Буря».
  - Что подтолкнуло вас на эту мысль? Докажите.
  - Как вёл себя в непогоду Бум? Зачитайте.
  - Почему мальчик не признался сразу?
  - Что заставило мальчика признаться маме?
  - Какие чувства испытал мальчик после того, как признался в своём проступке?
  (Работа с картиной. Учитель возвращает внимание детей на картину Левитана «Золотая осень».
  - Отражает ли эта картина состояние души мальчика? Докажите.
  - Почему рассказ называется «Почему?»?
  
  

• 21 слайд

  Работа с картиной
  . Обратите внимание на картины Левитана
  - Какая из картин соответствует настроению мальчика? «Дождь. Буря».
  - Что подтолкнуло вас на эту мысль? Докажите.
  - Как вёл себя в непогоду Бум? Зачитайте.
  - Почему мальчик не признался сразу? (Испугался - мама никогда меня не наказывала за что-нибудь нечаянное. Потому, что чашка была папиной. Ведь с тех пор, когда папа умер, мы с мамой берегли его вещь.)
  - Что заставило мальчика признаться маме?
  - Какие чувства испытал мальчик после того, как признался в своём проступке?
  (Душа мальчика после признания стала гораздо светлее и чище.)
  Работа с картиной. Учитель возвращает внимание детей на картину Левитана «Золотая осень».
  - Отражает ли эта картина состояние души мальчика? Докажите.
  - Почему рассказ называется «Почему?»?
  
  

• 22 слайд

  Работа над выразительным чтением.
  
  - Поставьте себя на место героев и постарайтесь интонацией передать их чувства и мысли, когда они задают себе вопрос «Почему?».
  - Какой вопрос задавал себе Бум? Прочитайте.
  - А мама?
  - Мальчик?
  - Как вы считаете, правильно ли поступил мальчик, переложив свою вину на друга?
  - Как нужно было поступить мальчику сразу?
  - А как бы вы поступили в данной ситуации?
  - А как вы считаете, чему учит нас этот рассказ?
  - Будет ли в будущем мальчик совершать такие проступки?
  - Изменилось ли ваше мнение о мальчике? Подтвердите своими словами.
  
  

• 23 слайд

  Работа над выразительным чтением.
  
  - Вывод: Каждый человек имеет право на ошибку, главное уметь вовремя найти правильное решение, исправить её.
  ) Закрепление.
  Работа с пословицами.
  Маленькая ложь за собою большую ведет. 2.
  Сумел провиниться, сумей и повиниться. 1.
  Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 3.
  - Выберите пословицу, которой можно озаглавить данный рассказ?
  - Какая пословица более точно описывает переживания мамы?
  - Какая пословица говорит о том, что осознал мальчик?
  
  
  

• 24 слайд

  Игра «Да, нет»
  - Описание ночной природы соответствует настроению мальчика?
  - Мальчик свалил свою вину из-за вредности?
  - В рассказе собаку звали Бим?
  - Мама сильно расстроилась, увидев разбитую чашку?
  - Мама поняла, кто разбил чашку?
  - Ты свалил бы вину за проступок на своего друга?
  
  

• 25 слайд

  Игра «Да, нет»
  - Описание ночной природы соответствует настроению мальчика? да
  - Мальчик свалил свою вину из-за вредности? нет
  - В рассказе собаку звали Бим? нет
  - Мама сильно расстроилась, увидев разбитую чашку? да
  - Мама поняла, кто разбил чашку? да
  - Ты свалил бы вину за проступок на своего друга? нет
  
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Итог урока. Рефлексия.
  - Оцените свою работу на уроке. Подчеркните нужную оценку.
  Отлично хорошо удовлетворительно
  - Понравился ли вам урок? Изобрази своё настроение в улыбке на шарике. (каждый ребёнок прикрепляет шарик выбранного цвета на грудь двойным скотчем)
  7)Домашнее задание: с 66-71 выразительное чтение отрывка, который больше всего тронул, поразил. Р т с 24
  
  

• 28 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ НА ВЫБОР:
  Составь характеристику главного героя рассказа «Почему?».
  Дай совет главному герою, используя пословицы.
  Составить свой рассказ с название «Почему?»
  
  

• 29 слайд

  Однажды предрассветною порой
  Три мудреца склонились надо мной;
  И я спросила их, поднявши веки:
  « Что главное, скажите, в человеке?»
  «Конечно, разум, - первый мне ответил:
  С ним каждый путь и правилен и светел.
  « Благодарю, что просветил меня»
  Я поклонилась, голову склоняя.
  
  
  

• 30 слайд

  Второй ответил: « Воля на пути,
  Который нужно с гордостью пройти,
  Чтобы достойно подойти к концу»
  Я поклонилась в пояс мудрецу.
  «Да нет, не то – заволновался третий,
  Дослушайте, что строго он ответил:
  « Невелика моя об этом повесть:
  Но главное у человека – совесть».
  
  

• 31 слайд

  ГЛАВНЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА:
  - РАЗУМ
  ВОЛЯ
  СОВЕСТЬ
  Мудрецы
  считают
  

• 32 слайд

  Что однажды случилось с мальчиком?
  Как мама отреагировала, услышав звон разбитой чашки.
  

• 33 слайд

  Как вы думаете, он обманывал раньше? Как он выглядел в этот момент?
  Почему мальчик не признался маме сразу?
  Как вы думаете, мама догадалась, кто разбил чашку?
  Пыталась ли мама помочь сыну сказать правду?
  

• 34 слайд

  Как вы думаете почему автор приводит описание природы.
  Все, что накопилось в природе перед дождем, вырывается наружу, начинается дождь.
  

• 35 слайд

  ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ
  Все, что накопилось в душе мальчика, тоже вырывается наружу.
  Герой признается, что чашку разбил он, а не Бум. Совесть не давала ему покоя.Таким образом описание природы помогает сильнее почувствовать переживания мальчика.
  

• 36 слайд

Краткое описание документа:

Организационный этап. 1) Психологический настрой . Всем, всем – добрый день! Прочь с дороги, злая лень! Не мешай учиться, Не мешай трудиться! Работаем старательно, Слушаем внимательно. Все расселись по местам, Никому не тесно, По секрету скажу вам: «Будет интересно!» - Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть урок принесёт нам всем радость общения, а помощниками вам будут внимание, любознательность, активность. 2) Речевая разминка. -Научитесь читать стихотворение выразительно. Простите! Папа разбил Драгоценную вазу. Бабушка с мамой Нахмурились сразу. Но папа нашёлся: Взглянул им в глаза И робко и тихо «Простите» - сказал. И мама молчит, Улыбается даже. - Мы купим другую, Есть лучше в продаже... «Простите!» - Казалось бы, Что в нём такого? А вот ведь какое Чудесное слово!.. Николай Юсупов 3) Сообщение темы и цели урока. Мотивация к деятельности. -Ребята, на прошлом уроке я рассказывала вам о замечательной детской писательнице Валентине Александровне Осеевой. В разделе «Я и мои друзья» нашей книги «Литературное чтение» мы с вами познакомились с некоторыми произведениями этого удивительного человека. Давайте вспомним, с какими? («Волшебное слово», «Хорошее») А как вы думаете, с каким рассказом В.Осеевой перекликается стихотворение Н.Юсупова? («Волшебное слово».) Какое здесь было «волшебное слово»? Какое «чудо» оно сотворило? -Сегодня на уроке мы продолжим работу с рассказами В.Осеевой. 2. Проверка домашнего задания. -К сегодняшнему уроку каждый из вас прочитал какой-нибудь рассказ В.Осеевой и нарисовал иллюстрацию к нему. Поделитесь своими впечатлениями и чувствами от прочитанного! (Показ учащимися иллюстраций. Рассказы по ним, чтение коротких рассказов, инсценировка некоторых рассказов, определение их главной мысли.) -Молодцы, ребята! Хорошо подготовились! Вашими стараниями мы создали сборник произведений В.Осеевой, который теперь пополнит нашу классную библиотеку. -Давайте немного отдохнём и продолжим наш урок. (Физминутка.) 3. Работа по теме урока. -Ребята, давайте вспомним рассказ, который мы слушали последним. ( … ) -Подумайте: всегда ли вы сознаётесь в своих поступках? Что любят ваши родители: когда вы красиво сочиняете или говорите правду? 1) Проблемный вопрос. -Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним произведением В.Осеевой. Откройте, пожалуйста, учебник «Литературное чтение» на с.66. Прочитайте название рассказа. Как вы думаете, о чём спрашивает нас автор? -Верны ли ваши предположения, мы узнаем позже, когда прочитаем весь рассказ. А пока читаем начало рассказа. 2) Чтение текста по частям. -Читаем текст до первого вопроса. -Прочитайте вопрос и ответьте на него. -Читаем текст до второго вопроса. -Прочитайте вопрос и ответьте на него. -Читаем текст до конца. 3) Первичная проверка понимания прочитанного. -Почему мама так расстроилась из-за разбитой чашки? (Папа умер, а все его вещи очень берегли.) -Почему рассказ не закончился, когда наказали Бума за разбитую чашку? (Остались ещё вопросы: узнает ли мама правду, признается ли мальчик, вернут ли Бума в дом?) -Почему мальчик признался в своём проступке? Выберите ответ, который считаете правильным. -Потому что его мучила совесть. -Мальчику было жаль Бума. -Мальчик боялся наказания. -Мальчик жалел маму. -Какое впечатление произвёл на вас рассказ? -Какой момент особенно взволновал?