Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Презентация по методике препадования на тему: "Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау"

Презентация по методике препадования на тему: "Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

 Тақырыбы: Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
КІРІСПЕ Оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негізі- сындарлы (конструктивт...
БАҒДАРЛАМАНЫҢ 7 МОДУЛЬІ: 1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. 2. Сыни тұрғыдан...
Оқыту үшін бағалау ( ОүБ )- бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысы...
НЕГІЗГІ БӨЛІМ
Мақсат Оқытудың қиындықтарын анықтау Жетістіктер туралы кері байланыс Уәж Бол...
Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту Сұрақтың дұрыс қойылуы Оқушымен бірге крит...
ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ: ҚАРА ЖӘШІКТЕН ТЫС
МЫСАЛЫ: ЖЕТІСТІККЕ ЖЕТУДІҢ АЛГОРИТМІ Мұғалімнің әрекеті Мұғалім сабақтың кезе...
ФОРМАТИВТІ БАҒАЛАУ Мысалы: Қате ұғымды тап! Мұғалім тақтаға есептер жазады Та...
ҚОРЫТЫНДЫ: Мұғалім сабақты жоспарлаған кезде жетістіке жетудің алгоритмін әрб...
КЕРІ БАЙЛАНЫС- БҰЛ ФАРМОТИВТІ БАҒАЛАУ КЕРІ БАЙЛАНЫСТЫҢ 2 ТҮРІ БАР 1. АУЫЗША 2...
ӨЗІН –ӨЗІ БАҒАЛАУ ЖӘНЕ БІР-БІРЛЕРІН БАҒАЛАУ. ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ-ОЛ ТЕК БАҒА ҚО...
ОҚУ ПРОЦЕСІНДЕГІ ОҚУШЫНЫ ЫНТАЛАНДЫРУ Оқушыларға баға үшін емес білім үшін оқу...
КРИТЕРИАЛДЫҚ БАҒАЛАУ Рубрикатор Критерийлер Дескриптор
Рубрика – бұл оқылып отырған тақырып бойынша оқушылардың білімін бағалаудың к...
КРИТЕРИАЛДЫҚ БАҒАЛАУ Тапсырма: Көбелек салу
БАҒАЛАУ
НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Тақырыбы: Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Описание слайда:

Тақырыбы: Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

№ слайда 2 КІРІСПЕ Оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негізі- сындарлы (конструктивт
Описание слайда:

КІРІСПЕ Оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негізі- сындарлы (конструктивті) оқыту. Сындарлы оқытудың мақсаты: оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету.

№ слайда 3 БАҒДАРЛАМАНЫҢ 7 МОДУЛЬІ: 1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. 2. Сыни тұрғыдан
Описание слайда:

БАҒДАРЛАМАНЫҢ 7 МОДУЛЬІ: 1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. 2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. 3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. 4. Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану. 5. Талантты және дарынды балаларды оқыту. 6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.

№ слайда 4 Оқыту үшін бағалау ( ОүБ )- бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысы
Описание слайда:

Оқыту үшін бағалау ( ОүБ )- бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін оқушылар және олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі.

№ слайда 5 НЕГІЗГІ БӨЛІМ
Описание слайда:

НЕГІЗГІ БӨЛІМ

№ слайда 6 Мақсат Оқытудың қиындықтарын анықтау Жетістіктер туралы кері байланыс Уәж Бол
Описание слайда:

Мақсат Оқытудың қиындықтарын анықтау Жетістіктер туралы кері байланыс Уәж Болжау және сұрыптау Тәсіл Өзін-өзі бағалау Жұппен бағалау Топ басшысының бағалауы Мұғалімінің бағалауы

№ слайда 7 Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту Сұрақтың дұрыс қойылуы Оқушымен бірге крит
Описание слайда:

Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту Сұрақтың дұрыс қойылуы Оқушымен бірге критерийлерді талдау Сыныптасын және өзін-өзі бағалау Кері байланысты қамтамасыз ету 2 жұлдыз, 1 тілек Жиынтық Формативтік Не үшін Оқушы дамығандығы, нәтижесі,сапалы білім Жақсы нәтиже алу Өз бетімен оқуға Білім алу Өзін дамыту Шығармашылықты дамыту Тәсілдер

№ слайда 8 ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ: ҚАРА ЖӘШІКТЕН ТЫС
Описание слайда:

ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ: ҚАРА ЖӘШІКТЕН ТЫС

№ слайда 9 МЫСАЛЫ: ЖЕТІСТІККЕ ЖЕТУДІҢ АЛГОРИТМІ Мұғалімнің әрекеті Мұғалім сабақтың кезе
Описание слайда:

МЫСАЛЫ: ЖЕТІСТІККЕ ЖЕТУДІҢ АЛГОРИТМІ Мұғалімнің әрекеті Мұғалім сабақтың кезеңдерін құрып алуы керек. Әрбір кезеңнен кейін оқушыларды формативті бағалау. Оқушыға тигізетін әсері: Берілген тапсырманы не істеу керегін оңай түсіну Тапсырманы қадамдар бойынша орындау. Берілген тапсырманы өз беттерімен бағалау. Түсінбеген жерлерін бастапқы қадамдарда анықтай алулары.

№ слайда 10 ФОРМАТИВТІ БАҒАЛАУ Мысалы: Қате ұғымды тап! Мұғалім тақтаға есептер жазады Та
Описание слайда:

ФОРМАТИВТІ БАҒАЛАУ Мысалы: Қате ұғымды тап! Мұғалім тақтаға есептер жазады Тақтаға Дұрыс емес жауапты таңдаған оқушылар шығады да не үшін таңдағанын ұғындырады. Содан кейін дұрыс жауапты таңдаған оқушылар шығып, жауаптарын негіздейді. Соңынан қорытындылайды. 2 мысал: Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін, оқушыларды топқа бөліп, әр топқа 5 есептен құралған карточкалар таратады. Оқушылар топпен ақылдаса отырып есептің шешу сатысын қолдана отырып. Әр оқушы жеке орындайды.Тапсырманы белгілі уақыт аралығында аяқтайды. Мұғалім тақтаға дұрыс жауабын жазады. Оқушылар дәптерлерін алмастырып бір-бірлерін тексереді. Қате жауаптың тұсына «-» таңбасын, дұрыс жауаптың тұсына «+» таңбасын қояды. Бұл белгілерді топ басшысы бағалап отырады. Соңынан мұғалім жиынтық баға қояды.

№ слайда 11 ҚОРЫТЫНДЫ: Мұғалім сабақты жоспарлаған кезде жетістіке жетудің алгоритмін әрб
Описание слайда:

ҚОРЫТЫНДЫ: Мұғалім сабақты жоспарлаған кезде жетістіке жетудің алгоритмін әрбір оқушыға құруы тиіс. Жетістікке жету алгоритімінің әр қадамын мұғалім оқушылармен бірге орындауы. Осының арқасында оқушылар өз-беттерімен жұмыс жасай алады, бағалай алады. Ұқпаған жерлерін анықтап, шешімін табуға талпынады. Мұғалім тақырыптың ұққанын не ұқпағанын бақылап, қай жерлерді қайталау керектігін анықтайды.

№ слайда 12 КЕРІ БАЙЛАНЫС- БҰЛ ФАРМОТИВТІ БАҒАЛАУ КЕРІ БАЙЛАНЫСТЫҢ 2 ТҮРІ БАР 1. АУЫЗША 2
Описание слайда:

КЕРІ БАЙЛАНЫС- БҰЛ ФАРМОТИВТІ БАҒАЛАУ КЕРІ БАЙЛАНЫСТЫҢ 2 ТҮРІ БАР 1. АУЫЗША 2. ЖАЗБАША Формативті бағалау бұл білімді жақсарту мақсатында мұғалім мен оқушылардың немесе оқушы мен ақушының бір бірімен кері байланысы Кері байланыс Оқушылар үшін- өз білімінің қандай сатыда екенін білуі және алға жылжуына нақты не істеу керектігін білуі. Мұғалім үшін- оқушылардың қаншалықты түсінгенін және осыған байланысты қандай тәсілдерді қолдануды жоспарлау. Мысал келтіру:

№ слайда 13 ӨЗІН –ӨЗІ БАҒАЛАУ ЖӘНЕ БІР-БІРЛЕРІН БАҒАЛАУ. ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ-ОЛ ТЕК БАҒА ҚО
Описание слайда:

ӨЗІН –ӨЗІ БАҒАЛАУ ЖӘНЕ БІР-БІРЛЕРІН БАҒАЛАУ. ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ-ОЛ ТЕК БАҒА ҚОЮ ҒАНА ЕМЕС ОЛ ӨЗІНІҢ ОСАЛ ЖЕРІН АНЫҚТАУ ЖӘНЕ ШЕШУ. Критериалдық бағалау Өзін-өзі бағалау Жұппен және топпен бағалау

№ слайда 14 ОҚУ ПРОЦЕСІНДЕГІ ОҚУШЫНЫ ЫНТАЛАНДЫРУ Оқушыларға баға үшін емес білім үшін оқу
Описание слайда:

ОҚУ ПРОЦЕСІНДЕГІ ОҚУШЫНЫ ЫНТАЛАНДЫРУ Оқушыларға баға үшін емес білім үшін оқу керектігіне бағыттау. Бағамен қорқытпау. Тексерілу жұмыстары қорқыныш тудыру емес, қателерін түзету арқылы білімдерін тереңдету екенін ұғыну. Кері байланысты дер кезінде қолдану. Жетістіктерін тек мақтау арқылы емес нені тиімді қолданғанын айту,қолпаштау.( сөзбен, қимылмен). Әрқашан жұмыстың жақсы жақтарын бірінші талқылау керек ,ал қате тұстарын жалпы түрде бір оқушыға емес талқылануы тиіс. Ешқашан оқушыны сыныптың алдында қате тұстарын жариялап, балағаттауға болмайды. Ешқашан дұрыс жауапты беруге асықпаңыз,ойланулрын талап етіңіз. Бір-бірлерін бағалауларына ненің дұрыс,ненің бұрыс екеніне рұқсат етіңіз.

№ слайда 15 КРИТЕРИАЛДЫҚ БАҒАЛАУ Рубрикатор Критерийлер Дескриптор
Описание слайда:

КРИТЕРИАЛДЫҚ БАҒАЛАУ Рубрикатор Критерийлер Дескриптор

№ слайда 16 Рубрика – бұл оқылып отырған тақырып бойынша оқушылардың білімін бағалаудың к
Описание слайда:

Рубрика – бұл оқылып отырған тақырып бойынша оқушылардың білімін бағалаудың критерийлері. Берілген рубриканы ашу үшін критерийлер беріледі. Критерии - табысқа жету үшін қажетті өлшемдер. Дескриптор - оқушының әрбір критерий бойынша нәтижесінің деңгейін көрсетеді. Нақты бағаланады, балмен.

№ слайда 17 КРИТЕРИАЛДЫҚ БАҒАЛАУ Тапсырма: Көбелек салу
Описание слайда:

КРИТЕРИАЛДЫҚ БАҒАЛАУ Тапсырма: Көбелек салу

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 БАҒАЛАУ
Описание слайда:

БАҒАЛАУ

№ слайда 20 НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!
Описание слайда:

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров176
Номер материала ДВ-392823
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх