Презентация по музыке на тему: "Игровые формы обучения на уроках музыки"

• 1 слайд

  Игровые формы обучения на уроках музыки.
  
  МОУ ИРМО «Усть-Кудинская СОШ»
  Глазкова
  Елена Владимировна
  учитель музыки
  

• 2 слайд

  Цель игровой формы обучения
  пробудить интерес к
  познанию, книге, учению.
  
  

• 3 слайд

  В.А.Сухомлинский
  «игра – не просто детская забава… Игра делает жизнь более радостной, счастливой, воспитывает творческое отношение к действительности, повышает работоспособность. Там, где нет игры, жизнь становится однообразной и скучной».
  

• 4 слайд

  ЗА
  
  +способствует повышению интереса, активизации и развитию мышления;
  
  +является естественной формой труда ребенка, приготовлением к будущей жизни;
  
  +помогает объединению коллектива и формированию ответственности
  
  +способствует использованию знаний в новой ситуации;
  
  ПРОТИВ
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  подготовка требует больших затрат времени, нежели ее проведение;
  
  -сложность в организации и проблемы с дисциплиной;
  
  
  -увлекаясь игровой оболочкой, можно потерять образовательное содержание
  
  невозможность использования на любом материале;
  
  сложность в оценке учащихся
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Анкета:
  – Нравиться ли тебе играть на
  уроке?
  – На каких уроках тебе хотелось бы играть?
  – Как ты любишь больше
  играть один или с друзьями?
  – Хочешь ли ты всегда побеждать в игре?
  

• 6 слайд

  Анализ анкеты показал:
  – Игры на уроках нравятся всем детям без исключения.
  – Большинство обучающихся хотели бы играть на каждом уроке, но если только эта игра им интересна.
  – Более предпочтительна для детей групповая форма игр.
  – Большинство обучающихся хотят в игре побеждать.
  

• 7 слайд

  Исходя из этого необходимо,
  чтобы в школе особое место
  занимали такие формы занятий,
  которые обеспечивают активное
  участие в уроке каждого ученика,
  повышают авторитет знаний
  и индивидуальную ответственность
  школьников за результаты учебного труда.
  Эти задачи можно успешно
  решать через
  игровую форму обучения.
  
  

• 8 слайд

  АНАГРАММЫ
  А
  Р
  Ю
  Ш
  Ф
  

• 9 слайд

  Если какое-либо слово от перестановки в нем букв или слогов образует другое слово, имеющее иной смысл, то эти слова называются анаграммами.
  анаграммами принято также называть
  перемешивания буквенного или звукового состава слов. 
  
  

• 10 слайд

  Игры под названием «анаграммы» создавались еще в античные времена. Их изобретение приписывается греческому поэту и грамматику Ликофрону. Начиная со времен Средневековья, анаграммирование текста стало достаточно популярным занятием образованной публики, особенно - просвещенных писателей, ученых и философов.
  С греческого языка слово «анаграмма» можно перевести как «перебуква» , т. к. приставка «ana-» — это «пере-», а слово «gramma» — «буква» .
  

• 11 слайд

  Звучу, когда парад идёт,
  Я - музыки произведенье.
  А прочитай наоборот,
  Я - след на коже от раненья. 
  
  Не раз в оркестре я звучала,
  Мой голос струнный так певуч!
  Но «Ф» в моё поставь начало,
  И я во тьму направлю луч! 
  
  

• 12 слайд

  Марш - шрам.
  Арфа-фара
  

• 13 слайд

  Ваша задача состоит в том, что из данных букв вы должны составить слово, которое будет являться ответом на заданный вопрос: 
  
  а) так называется сочинение музыки сразу во время ее исполнения, без подготовки. 
  (МРОИВЯИЗАЦИП)
  

• 14 слайд

  ИМПРОВИЗАЦИЯ
  

• 15 слайд

  б) это вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на твёрдую или гибкую основу. 
  (ИЖЬОСВИП)
  

• 16 слайд

  ЖИВОПИСЬ
  

• 17 слайд

  ЛОГОГРИФЫ
  ?
  Р
  ?
  Ш
  ?
  

• 18 слайд

  Логогриф-загадка, в которой новые слова образуются в результате прибавления или убавления одной буквы или слога, например: Название этих загадок происходит от греческих слов logos – слово и griphos – сеть, загадка. То есть логогриф – это словесная сеть.
  Логогрифами называются слова разной длины - такие, что все буквы короткого слова имеются и в длинном, причём в той же самой последовательности. 
  это слово – загадка, меняющее свое значение при отнимании или прибавлении букв, например, АРМИЯ-АРИЯ, СОЛЬ-ФАСОЛЬ
  

• 19 слайд

  Мы резким голосом кричим
  И ковыляем так комично.
  Но вставь нам «Л» - и зазвучим
  Довольно мелодично.
  
  Добавим к ноте букву «М» -
  Он станет сразу нужен всем:
  В нём живёт моя семья -
  Мама, папа, брат и я! 
  
  
  

• 20 слайд

  Гуси - гусли.
  До - дом.
  

• 21 слайд

  Играла я на все лады,
  Пела, напевала.
  Оказалась у воды -
  И букву потеряла.
   
  С «М» - войну она ведёт,
  Без - певец её поёт.
  
  

• 22 слайд

  Дудочка - удочка
  Армия - ария.
  

• 23 слайд

  МЕТАГРАММА
  А
  Р
  !
  Ш
  ?
  

• 24 слайд

  это разновидность загадки, в которой из загадываемого слова путем замены одной буквы другой получается новое слово, например, Март - марш.
  Первую метаграмму (meta - между, gramma - буква) 29 марта 1879 года поместил в журнале «Ярмарка тщеславия» английский писатель, математик и логик Л. Кэрролл, написавший популярные сказки «Алиса в стране чудес» и «В Зазеркалье».
  
  

• 25 слайд

  От ветра в поле я качаюсь,
  Зерном всё лето наливаюсь.
  Но для того, чтоб зазвучал,
  «К» на «Г» я поменял.
  
  С буквой «Т» - его все знают:
  Он с собой весну несёт.
  С буквой «Ш» - всегда играют,
  Коль в строю отряд идёт.
  
  С «Е» - листы собой скрепляет,
  С «И» - скрипач на ней играет.
  
  
  

• 26 слайд

  Колос - голос.
  Март - марш.
  Скрепка - скрипка.
  

• 27 слайд

  С первой «С» - огромная я птица,
  Что летать не может научиться.
  С первой «Ш» - меня должны все знать:
  Вальсов много ведь сумел я написать.
  
  С «Д» - электроинструмент,
  Дырку высверлит в момент.
  С «Т» - исполнит соловей
  Майской ночью средь ветвей. 
  
  

• 28 слайд

  Страус - Штраус.
  Дрель - трель.
  

• 29 слайд

  Результат применения игровых форм на уроках
  эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся;
  тренировка памяти, помогающая обучающимся выработать речевые умения и навыки;
  стимуляция умственной деятельность детей, развитие внимания и познавательного интереса к предмету;
  способствует преодолению пассивности детей;
  способствует усилению работоспособности обучающихся.
  
  

• 30 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
  http://супертинейджеры.рф/load/zanimatelnyj_urok/muzyka/muzykalnye_logogrify_metagrammy_i_anagrammy/