Презентация по музыке на тему "Внедрение ФГОС на уроках музыки"

• 1 слайд

  Внедрение ФГОС
  на уроках музыки
  Подготовила:
  учитель музыки Аленичева Е.В.
  

• 2 слайд

  ФГОС – совокупность требований
  
  стандарт трех «Т»
  Требования к содержанию образования
  Требования к условиям реализации
  Требования к результатам обучения
  

• 3 слайд

  Основные задачи реализации содержания предметов области искусства
  Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства
  Выражение в творческих работах своего отношения к окружающему миру
  

• 4 слайд

  Информационно-образовательная среда –
  система образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации образовательной программы (ИОС)
  ИОС
  Образовательные ресурсы
  Инструменты
  Бумажные носители
  Компоненты CD
  DVD
  Интернет-среда
  Пед. технологии
  ИКТ оборудование
  Инд учебный процесс
  ТСО
  

• 5 слайд

  результаты
  личностные
  предметные
  метапредметные
  (освоение УУД)
  Готовность к саморазвитию
  Ценностно-смысловые установки
  Освоение знаний
  Умение применить знания
  личностные
  познавательные
  регулятивные
  коммуникативные
  

• 6 слайд

  Задания для диагностики и формирования УУД
  

• 7 слайд

  Критерии эффективности современного урока
  Обучение через открытие.
  Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.
  Наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.
  Развитие личности.
  Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом.
  Демократичность, открытость.
  Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.
  Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.
  Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию
  Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или выведенное самостоятельно понятие.
  Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.