Презентация по обществознанию "Человек в социальном измерении"

• 1 слайд

  Определите тему урока.
  1. Вспомните, какие темы мы уже изучили на уроках обществознания?
  2. Как называется первая глава учебника «Обществознание»?
  3. Как думаете, что мы будем делать сегодня на уроке, какова его цель?
  

• 2 слайд

  «Человек в социальном измерении»
  
  
  Урок - практикум
  

• 3 слайд

  Перепутанные логические цепочки.
  
  «начинается» «С» «успех» «удачи» «малой»
  
  

• 4 слайд

  Как вы понимаете эти слова?
  
  «С малой удачи начинается успех!»
  
  
  

• 5 слайд

  ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.
  Совокупность качеств человека, приобретаемых им в процессе жизни в обществе.
  Неповторимость человека.
  Занятие человека, его труд, создание того, чего нет в природе.
  Отношение человека к миру, понимание того, что он делает.
  Осознаваемая человеком нужда в чем-либо.
  Высказывание, содержащее общую мысль.
  Отношение человека к чему-либо.
  Процесс рассуждения, размышления или его результат.
  Внешнее проявление чувств.
  

• 6 слайд

  ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.
  Личность.
  Индивидуальность.
  Деятельность.
  Сознание.
  Потребность.
  Суждение.
  Чувство.
  Мышление.
  Эмоция.
  

• 7 слайд

  Групповая работа.
  Разделитесь на 3 группы.
  Работаем только по поднятой руке.
  За каждый правильный ответ вы получаете карточку с человечком.
  

• 8 слайд

  УГАДАЙТЕ ЛИЧНОСТЬ.
  Этот человек родился в 1711 в деревне Денисовке близ Холмогор Архангельской губернии в семье крестьянина-помора. С детских лет помогал отцу в трудном и опасном деле, но сердце и натура влекли его к другим занятиям. Когда ему исполнилось 19 лет, он почти без денег, пешком за обозом с рыбой отправился в Москву и поступил в Славяно-греко-латинскую академию. В числе лучших учеников был направлен в Петербург и зачислен в студенты университета при академии наук. Этот выдающийся человек внес большой вклад в развитие физики, химии, астрономии, истории и филологии. Он был выдающимся просветителем и общественным деятелем.
  
  

• 9 слайд

  УГАДАЙТЕ ЛИЧНОСТЬ.
  Михаил Васильевич Ломоносов
  

• 10 слайд

  УГАДАЙТЕ ЛИЧНОСТЬ.
  Этот великий композитор (1770-1827) начал терять слух, когда ему было 28 лет. Прогрессирующая глухота не стала препятствием для творчества: его музыка волновала, покоряла, заставляла страдать, плакать, радоваться. К концу жизни он был не только совершенно глухим, но и почти ослеп. Однако этот великий человек продолжал сочинять. Самые романтические свои произведения он создал в последние годы жизни. Он был человеком сильной воли, настойчивым и целеустремленным. Это помогло ему, несмотря на болезнь, развить свой талант и стать гениальным композитором.
  
  

• 11 слайд

  УГАДАЙТЕ ЛИЧНОСТЬ.
  Людвиг ван Бетховен
  

• 12 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  На уроках обществознания,
  Вы получаете об обществе знания.
  Пора отдохнуть нам на минутку
  И провести физкультминутку!
  
  

• 13 слайд

  Человек- личность.
  
  Кого можно назвать сильной личностью. Почему?
  А. Все одноклассники считают Петра сильной личностью. Он много времени отдаёт занятиям спортом, у него сильные мускулы, он ловок, быстр и лучше всех выполняет задания на уроках физкультуры.
  Б. Оксана уверена, что нужно знать себе цену, только тогда можно называться сильной личностью. «Я никогда не уступлю, не покажу свою слабость и не признаю вину. Это удел слабых и нерешительных личностей. Я всегда докажу свою правоту, даже если при этом придется прихвастнуть или наврать».
  В. Никто в классе не знает, что у Валентина очень больна мать и мальчик за ней ухаживает. На его плечах вся домашняя работа: он готовит еду, убирает квартиру, бегает за лекарствами. Ему приходится очень поздно ложиться спать и рано вставать, но никто никогда не слышал от него жалоб.
  Г. Родителей не было дома, когда маленькая сестрёнка Олега уронила со стола настольную лампу и разбила её. Когда родители вернулись Олег сказал: «Это я разбил лампу. Наташка тут ни при чём».
  Д. Алексей считает, что «слабакам» не место в жизни. Он старается доказать одноклассникам, что сильная личность никого не боится и добивается всего, чего хочет. На глазах у всех Алексей пристаёт к девочкам: дёргает их за косички, прячет портфели, разрисовывает тетрадки. А с малышами он и вовсе «смелый», может отобрать завтрак или заставить завязывать шнурки своих ботинок.
  

• 14 слайд

  Человек- личность.
  
  Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
  Правитель одной страны должен был назначить на важный пост самого достойного. Он предложил придворным испытание, привёл всех претендентов к колодцу в дальнем углу сада. Колодец был закрыт огромной каменной крышкой. Казалось, что поднять её невозможно. «Кто сможет открыть?» - спросил правитель. Один за другим придворные подходили, оглядывали колодец и отказывались. И только один решился, дёрнул крышку изо всех сил, и она легко открылась. «Ты получишь пост,- сказал правитель, - ибо ты не полагался на то, что видишь и слышишь, но привёл в действие собственные силы и рискнул попробовать!»
  Вопросы:
  Как вы объясните выбор правителя?
  Что можно сказать о претендентах на пост? (назовите качества их личности)
  
  

• 15 слайд

  Человек познает мир.
  Установите соответствие между понятиями и их определениями.
  

• 16 слайд

  Человек и его деятельность.
  
  Решите познавательные задачи.
  Игра и труд являются видами человеческой деятельности.
  Сравните игровую и трудовую деятельность.
  Запишите черты сходства и черты различия под номерами.
  1) использование замещающих предметов 2) Преобразование внешней среды 3) Развитие личности     4) существование правил
  Сходства Различия
  
  2. Что из перечисленного является деятельностью?
  Девочка занимается спортивной гимнастикой.
  Пчелы делают мед.
  Бабушка вяжет носки.
  Бобры строят плотину.
  Малыш собирает пирамиду
  Постовой регулирует уличное движение.
  3. Составьте схему « Деятельность человека», используя слова:
  1) средства 2) результат 3) цель 4) мотив 5) действия
  

• 17 слайд

  Посмотрите мультфильм «Азбука денег тетушки Совы» и установите соответствие между терминами и их определениями.
  К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
  Потребности человека.
  
  

• 18 слайд

  
  
  
  Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
  Выберите из списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.
  Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе.
  Выбирайте последовательно одно слово за другим, заполняя каждый пропуск.
  
  Как бы ни была разнообразна (1)…………человека, она направлена на удовлетворение его (2)……..
  В процессе деятельности человек опирается на свои (3)…………. .
  Трудно представить деятельность человека без (4)……….. между людьми.
  А. Общение
  Б. Деятельность
  В. Способности
  Г. Потребности
  Потребности человека.
  
  

• 19 слайд

  На пути к жизненному успеху.
  Коко Шанель.
  Посмотрите фильм, прочитайте текст и ответьте на вопросы:
  Как можно охарактеризовать профессию Коко Шанель?
  Какие факторы предопределили выбор профессии, сделанный Шанель?
  Какие фразы текста могут подтвердить упорство и целеустремленность Коко Шанель в достижении поставленных целей?
  Какие особенности деятельности говорят о творческом характере Коко Шанель?
  

• 20 слайд

  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.